【東籬】第13治療室(詩(shī)歌)
作者:砍腦殼的
游戲積分:0
防御:無(wú)破壞:無(wú)
閱讀:1253發(fā)表時(shí)間:2024-07-10 12:26:11
第13治療室
1
針尖很溫柔,把鹽水引進(jìn)血管
藥物在血液中標(biāo)記猥瑣
病了的紅細(xì)胞、白細(xì)胞,污染成細(xì)菌的模樣
紅玫瑰、白玫瑰,在病房裝高雅
填充組織具有的欲望,腐爛味從走廊開(kāi)始
疼痛,以至于骨肉分離
取一根肋骨,插進(jìn)左心室
釋?xiě)焉?,隨外來(lái)的南風(fēng)安撫色彩
2
液體逐漸抬高,掛成巖壁上的棺木
對(duì)準(zhǔn)面前,有朝向的遠(yuǎn)方磕頭
把契約交給失活的肺,圖騰不再重要
燭光越來(lái)越弱,拒絕相信眼睛可以滅了酒精燈芯
醫(yī)療垃圾是黃色的,手套仍在翻找
一顆銳性尖刀的職業(yè)暴露
不經(jīng)意間,刺入掌骨
連同呼吸,伴隨憂郁、寒顫
病床前拴著的馬群,掙脫韁繩
在草原,瘋狂馳騁
放牧一場(chǎng)無(wú)拘無(wú)束的思想
3
把液滴帶回村莊
趕走啄木鳥(niǎo),連同空氣、山色
共同泵盡枯木,濕潤(rùn)或者干涸
長(zhǎng)成心中的一塊綠色
蟲(chóng)躲藏在蔬菜上,伏擊落日
山爬過(guò)山,液滴挨著液滴
一片青菜葉子的苦
從醫(yī)院回來(lái),還是苦的
4
胃癱的老年患者,守著一根鼻空腸管
等待食物繞開(kāi)胃酸
肉類和蔬菜分不出輕重
最后一瓶蘭素拉唑
帶走全部希望
骯臟鞭抽著骯臟
與一把手術(shù)刀決斗
被一對(duì)師生間的笑談而折服
腫瘤掉下淚水
就此停止生長(zhǎng)速度
5
拒絕一切治療
晚期癌細(xì)胞尋找源頭
神經(jīng)系統(tǒng)的運(yùn)籌帷幄毫無(wú)意義
沒(méi)落于密密麻麻的X射線
收納污物
第13治療室,只潴留孤獨(dú)
生命如河水拐灣處沖出的囊泡
破裂只是時(shí)間問(wèn)題
6
把生命截成一些節(jié)段
適當(dāng)拉長(zhǎng)某一點(diǎn)
與石頭相擁
逐漸砌高成墳?zāi)?br />
屏蔽曠野自由運(yùn)動(dòng)的氧氣
干凈的組織爬滿蛆蟲(chóng)
一對(duì)染色體在嘲笑
治療室,無(wú)奈而無(wú)聲
7月9日原創(chuàng)于茅臺(tái),7月10日首發(fā)于江山文學(xué)網(wǎng)
【編者按】1.針尖溫柔,仁醫(yī)溫情。所以,他能夠看到血管里的真實(shí),藥物檢索中萎縮的細(xì)胞。即使裝作玫瑰的姿態(tài),也掩飾不住那種腐朽味道。生死是在心室搏斗,迎來(lái)南飛助陣,生命的色彩還在綻放。2.有生命的祈禱,和呼吸約定,這就是圖騰。在迷亂中,帶著一絲希望,還在繼續(xù)。所有的奔放,所有的希望,此時(shí)化作一只思想,只看做手術(shù)刀下的人,是一匹馬,醫(yī)者患者都在掙脫那根韁繩。3.相信液滴,完全可以拯救村莊的一片綠色。蟲(chóng)子伏擊落日,菜葉被啃噬,精神的液滴會(huì)救治這些,還一道山巒起伏。4.不能飽餐風(fēng)景了,但風(fēng)景的食物不能沒(méi)有,總有藥物可以保健我們的胃口。相信手術(shù)刀下的微笑,笑那個(gè)掉落的骯臟,腫瘤滴下最后一滴絕望的淚。5.有一個(gè)囊泡,試圖裹緊生命的呼吸,但在13治療室,沒(méi)有惡變的細(xì)胞存活,這里只安放著孤獨(dú),生命帶走的不是失望,而是輝煌。6.生命的無(wú)奈,常常出現(xiàn)在每一個(gè)時(shí)段,那么堅(jiān)硬,如石頭,還要壘起墳?zāi)?,窒息著生命的繼續(xù)。但,人體中的染色體總會(huì)呵護(hù)著瀕臨絕望的生命,但愿“我”的13治療室,不斷地感嘆,沉寂下去。這組詩(shī),應(yīng)該看作是詩(shī)人對(duì)于生命的理解。溫情呵護(hù),更有相助——相信生命的偉力吧。一張病床,永遠(yuǎn)無(wú)法拴住生命之馬。注入生命體的滴液,永遠(yuǎn)都會(huì)滋養(yǎng)一片風(fēng)景,請(qǐng)相信。手術(shù)刀下的微笑,可破解那個(gè)囊泡,一切都在淡定中?!拔摇钡?3治療室,總是受到染色體的嘲笑,但愿誰(shuí)也不知道“我”工作的地方。這組詩(shī),應(yīng)該看作是詩(shī)人跟江山文學(xué)作者懷才抱器的一個(gè)約定的回應(yīng)。其中的第5詩(shī)節(jié),以詩(shī)句的方式,概括了懷才抱器散文《手術(shù)刀下的詩(shī)句》場(chǎng)景,將師生的一次浪漫相遇再次演義,同時(shí),用治療室的孤獨(dú)來(lái)表達(dá)詩(shī)人對(duì)那場(chǎng)浪漫的詩(shī)意贊美。詩(shī)中使用了很多醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ),但只要放進(jìn)生命的進(jìn)程中,都不難理解。詩(shī)歌表達(dá)了一個(gè)醫(yī)者的博大情懷,很多詩(shī)意,都是顛覆普通生活的邏輯的,細(xì)讀,有驚目之趣。詩(shī)歌善于還原和模擬生命在治療室的纏綿,驚心動(dòng)魄。想象,推進(jìn),鋪排,既有邏輯,也有情感的跳躍,邏輯和情感結(jié)合的難度很大,但詩(shī)人處理特別精彩。懷才抱器在他的文章說(shuō):慶幸沒(méi)有再捉到一只蟲(chóng)子。詩(shī)人的詩(shī)歌寫(xiě)道“治療室,無(wú)奈而無(wú)聲”。是否可以看作是一個(gè)意思的呼應(yīng)?愿藥蒙塵,懸壺沒(méi)有收入。這樣的情懷,足以讓人生敬落淚。力薦詩(shī)歌佳作,深度感悟生命的力量。【東籬編輯:懷才抱器】【江山編輯部?精品推薦202407100020】

1 樓 文友:
懷才抱器 2024-07-10 12:28:29
第13治療室,是詩(shī)人工作的地方,是存放手術(shù)刀的地方,是誕生大美情懷的地方,是拯救生命的高地,這里,永遠(yuǎn)都是詩(shī)意的所在,因?yàn)橛幸粋€(gè)特別關(guān)注他人生命的仁醫(yī)——砍腦殼的。非常感謝投稿東籬,帶來(lái)如此精彩的詩(shī)歌佳作。謹(jǐn)祝創(chuàng)作快樂(lè),一路歡歌!
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1 樓 文友:
砍腦殼的 2024-07-10 13:01:29
辛苦懷才老師。我老師的交談中,感覺(jué)老師是堅(jiān)強(qiáng)、奮力、幽默,敢于直面一切,充滿正能量。和老師約起的,老師提前完成,我已經(jīng)推后了。當(dāng)老師的《手術(shù)刀下的詩(shī)句》出來(lái),那么詩(shī)性的散文,對(duì)病與醫(yī)之間深刻描繪,每一個(gè)場(chǎng)景等于詩(shī)的每一個(gè)意境,而場(chǎng)景中的元素又和詩(shī)的意象相同,讓我感慨。生命是堅(jiān)守又是愛(ài)護(hù),遂和一拙詩(shī),在老師的玉后添些石頭。十分感謝用心編按,祝老師安好、創(chuàng)作愉快!
2 樓 文友:
懷才抱器 2024-07-10 12:35:03
與一把手術(shù)刀決斗
被一對(duì)師生間的笑談而折服——這個(gè)詩(shī)句,請(qǐng)讀者參照懷才抱器的《手術(shù)刀下的詩(shī)句》一文理解。我想,對(duì)待惡疾的態(tài)度,不一定都是怒目相向,還有一種態(tài)度就是漠視,浪漫也是攻擊疾病的藥物。補(bǔ)白。
回復(fù)
2 樓 文友:
砍腦殼的 2024-07-10 13:09:12
當(dāng)我讀到老師《手術(shù)刀下的詩(shī)句》,在手術(shù)的時(shí)候,老師與學(xué)生"喬"的對(duì)話,幽默歡快,同時(shí)又襯托心中的無(wú)奈和苦痛,這是一種精神,在逆境而忘逆境,眼中有光,心中有愛(ài)。令我折服,找不到太宏偉的詞性,只有寫(xiě)個(gè)普通的句子記之,感悟之,贊揚(yáng)之。祝老師順利,生活全是陽(yáng)光!遙握!
3 樓 文友:
懷才抱器 2024-07-10 13:15:07
詩(shī)人砍腦殼的,是給腦部腫瘤做手術(shù)的醫(yī)生。這是高端危險(xiǎn)行業(yè)。除了需要詩(shī)人的醫(yī)術(shù)高超,也需要患者有淡定之心,從容不怕。我建議砍醫(yī)生在手術(shù)前,把我的那篇拙文發(fā)給患者讀一讀,或許比做什么心理思想工作管點(diǎn)用??刹皇菫榱嗽黾邮裁戳髁康陌?hellip;…
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3 樓 文友:
砍腦殼的 2024-07-10 15:21:47
謝謝懷才老師。我正好有此意。適合的病人我推薦給他們閱讀。作為圍手術(shù)期的話療。佩服老師的精神。祝順利,創(chuàng)作多多!遙握!
4 樓 文友:
楓樺 2024-07-10 13:34:22
快慰的聲音,仿佛是這個(gè)世界的歌聲,在旋繞著生命的長(zhǎng)度,委婉而悠長(zhǎng)。老師與懷才老師的約定與契合,是一種光華的交匯,彼此所碰撞出的光芒,令人炫目!拜讀好詩(shī)!
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4 樓 文友:
砍腦殼的 2024-07-10 14:28:48
感謝老師留評(píng)!互約是對(duì)我的一種鼓勵(lì)。我得向老師們學(xué)習(xí)!祝安好、創(chuàng)作愉快!
5 樓 文友:
東辰 2024-07-10 13:56:11
生與死的詩(shī)賞來(lái)震憾靈魂,生命長(zhǎng)短有天使的身影,從詩(shī)中感知這偉大;無(wú)處不存。好詩(shī)欣賞,再問(wèn)老師您好。
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5 樓 文友:
砍腦殼的 2024-07-10 14:30:16
老師太謙虛了。老師的文涉及很廣泛。多謝鼓勵(lì),向老師學(xué)習(xí)。祝順利、創(chuàng)作愉快!
6 樓 文友:
貴州王先生 2024-07-10 17:30:44
欣賞詩(shī)友佳作,感佩才情,學(xué)習(xí)問(wèn)好詩(shī)友,祝愉悅!
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6 樓 文友:
砍腦殼的 2024-07-10 19:09:53
感謝老師留評(píng)!向老師學(xué)習(xí)!祝創(chuàng)作愉快!
兩位老師,互相憐惜,這份情誼讓人動(dòng)情,在文學(xué)的世界交流,一呼一應(yīng),堪稱伯牙與鐘子期,帶給我們不僅僅是文學(xué)的享受,還有滿滿的溫暖和感動(dòng)。好詩(shī)!
隨心而有趣的人
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7 樓 文友:
砍腦殼的 2024-07-11 15:49:27
感謝老師留評(píng)。一曲高山流水,祝老師創(chuàng)作愉快!
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8 樓 文友:
砍腦殼的 2024-07-11 23:58:08
感謝老師留評(píng),向老師學(xué)習(xí)。祝創(chuàng)作愉快!
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