最近，班里轉(zhuǎn)來一位新同學(xué)，名叫香艾莉。一天下午五點左右，香艾莉的奶奶前來接她。等班上同學(xué)走得差不多時，奶奶拉住老師的手，急切地問道：“老師，我孫女香艾莉這兩天表現(xiàn)怎么樣？”
　　 班主任老師回應(yīng)道：“通過這兩天的觀察，我覺得香艾莉還是從二年級讀起吧！她的基礎(chǔ)實在太薄弱，根本跟不上學(xué)校教學(xué)的正常進(jìn)度。”
　　 “不可能！這絕不可能！她可是個倔強的孩子，開學(xué)就升五年級，讓她倒退到二年級，她怎么能接受？”奶奶哭喪著臉大聲嚷嚷。
　　 “咱打個比方，你能在一塊四米厚的海綿上修建起一棟五層高的鋼筋水泥樓房嗎？”老師反問老奶奶。
　　 “這個道理我明白，在四米厚的海綿上修建五層樓房那是不可能的。老師，如果你拿這個打比方，那我可要糾正你一個小小的錯誤，我是搞建筑的，知道每層樓房至少高度在3.5米左右，我不是夢想在四米厚的海綿上修建第五層樓房，而是夢想在十四米厚的海面上修建第五層樓??！”說著，老奶奶仰天長嘆，“我的老天爺呀！難道這就是我要面對的現(xiàn)實？”她閉起眼睛，緩緩地癱倒在教室門口的一側(cè)水泥地面上。
　　 蔣老師一看傻眼了，心想：糟糕！都怪我多嘴多舌，惹出了大禍。正在她手忙腳亂、不知所措時，突然一個女孩沖了過來。只見她身材窈窕，上半身穿著藍(lán)星星的時髦上衣，下半身是套印著紅花花的短裙，這不就是新轉(zhuǎn)來的香艾莉同學(xué)嗎？香艾莉二話沒說，一把拉起奶奶就走，弄得老師和圍觀的同學(xué)們莫名其妙。大家眼睜睜地看著香艾莉拉著奶奶離開教室門口，走出學(xué)校大門。哎呀！開眼界了，長見識了，我班的香艾莉同學(xué)真是一條“女漢子”啊！看熱鬧的同學(xué)們嘰嘰喳喳地議論著，四散回了家。
　　 我怕這位受刺激的老奶奶隨時需要幫助，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟在她們后面。還好，香艾莉與奶奶一路相安無事。等走到一輛半新舊的灰色電瓶車后，她們迅速消失在接學(xué)生的熙熙攘攘的家長人群里。
　　 記得那是一個周五的晚上，我在擔(dān)心與莫名其妙中度過了周六和周日。香艾莉同學(xué)啊，你為什么基礎(chǔ)這么差？簡直就是“一窮二白”！別的同學(xué)曠一節(jié)課努力幾天就可趕上，你呢？除去跟奶奶學(xué)買菜做飯，就是從頭學(xué)起。我很理解你，因為這樣的結(jié)局對誰來說，都是難以接受的現(xiàn)實。
　　 沒想到星期一早上，香艾莉同學(xué)若無其事地到校上課。我有事去老師辦公室，看到香艾莉奶奶正和蔣老師談話。我離去時，卻被老師叫住了：“小崔同學(xué)等一下！過來，你也聽聽香艾莉奶奶的意見，再談?wù)勛约旱目捶?。?br />　　 “讓我的孫女兒返回頭去再上二年級，這不光是人們常說的好馬不吃回頭草的問題，而是使她錯過了人生路上的至少三級臺階。蔣老師??！請你為她再想想辦法吧！”
　　 “我建議您請一個專家級的好老師當(dāng)住家老師，一對一地去教她，也許還有希望?！笔Y老師說。
　　 “這個我也了解過，費用太高啦！蔣老師，我們承擔(dān)不起?。　崩夏棠淘V著苦。
　　 這時候，上課鈴聲響了，蔣老師站起身來，婉言謝絕老奶奶的請求，拉著我的手匆匆趕往教室。
　　 我想說的是：如今在我的身邊，不光有香艾莉一個這樣的同學(xué)，而且還有好幾個……
　　
　　 作者：上海市青浦區(qū)崧文小學(xué)五年級
　　

【編者按】一篇以教育為主的習(xí)作。是的，每個孩子都是獨一無二的個體，他們帶著各自的故事與背景步入校園。香艾莉的故事，如同一面鏡子，映照出教育過程中不容忽視的多樣性與復(fù)雜性。她的求學(xué)之路，不僅是對個人能力與毅力的考驗，更是對教育公平與包容性的深刻反思。在這個故事中，我們看到了家庭與學(xué)校的共同努力，也感受到了面對挑戰(zhàn)時的不屈與堅持。香艾莉奶奶的焦慮與堅持，是對孫女未來的深切期許；而蔣老師的建議與關(guān)懷，則體現(xiàn)了教育工作者的責(zé)任與智慧。然而，更深層次的問題在于，如何在現(xiàn)有的教育體系中，為這些“特殊”的孩子提供更加個性化、有針對性的支持。香艾莉只是眾多學(xué)生面臨學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)的一個縮影，提醒我們，教育不應(yīng)僅僅關(guān)注成績與進(jìn)度，更應(yīng)關(guān)注每一個孩子的成長需求與心理健康。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)教育的公平與卓越，讓每一個孩子都能在適合自己的道路上，綻放出最耀眼的光芒。文章以點帶面，具有一定的教育意義。欣賞?！揪庉嫞菏缬辍俊窘骄庉嫴?精品推薦202408130013】