我叫莊周，沒錯(cuò)，與那“北冥有魚，其名為鯤”的莊周一模一樣。說來也巧，我父親姓莊，母親姓周，許是當(dāng)年沒等算命先生斟酌出個(gè)合適的第三個(gè)字，便匆匆報(bào)了戶口，“莊周”二字，就這么成了我的名諱。
　　 2024年，COVID-19如洶涌浪潮席卷全球，世事變幻莫測之際，于我而言，卻似有命運(yùn)的眷顧悄然降臨。今年語文作文改回了命題作文，英語也沒了任務(wù)型閱讀，我仿若撞大運(yùn)一般，考上了一中，全家上下皆喜不自勝。
　　 而她，也一同考上了。
　　 她叫蘇小蝶，是我的初中同班同學(xué)。成績優(yōu)異、模樣姣好的她，仿若遺世獨(dú)立，平日里從不理會旁人，老師對她亦是格外“寬容”，任由她在課堂上自在來去。時(shí)常能瞧見她靠在教室最后面的窗臺邊，陽光傾灑，勾勒出她那沉思模樣的側(cè)臉，棕發(fā)隨風(fēng)輕舞，熠熠生輝。初見她時(shí)，我便覺莫名親切，仿若我們本就是同類之人，一顆心就此沉淪，悄然種下了傾慕的種子。
　　 初二那年，我鼓足勇氣，第一次主動(dòng)找她搭話。彼時(shí)，我緊張得頭都不敢抬，卻敏銳地感知到她嘴角泛起的淺笑，那深邃眼眸仿若幽潭，靜靜凝視著我，輕聲吐出一個(gè)字：“好。”
　　 簡簡單單一個(gè)字，如同在我心湖投下一顆石子，泛起層層漣漪，成了我們故事的開篇。
　　 今日，是學(xué)校報(bào)到的首日，一中慣例八月初便開學(xué)。我套上僅有的那件藍(lán)色T恤，還沒來得及對轉(zhuǎn)瞬即逝的暑假長吁短嘆，便匆匆打車奔赴學(xué)校，滿心期待去看分班結(jié)果。人群熙熙攘攘，我費(fèi)力擠到那擺放分班榜的木架前，目光急切地鎖定自己的名字，隨后手指順著十一班的名單緩緩滑動(dòng)，心也隨之懸起，可直至手指停住，榜單之上，卻獨(dú)獨(dú)不見她的名字。
　　 那一刻，滿心的期待如泡沫般瞬間破碎，失落如同潮水將我吞沒。我垂頭喪氣走進(jìn)校門，雖說心里明白，全市統(tǒng)招分在三十個(gè)班級里分到同一班的概率微乎其微，可心底總有個(gè)執(zhí)拗的聲音，篤定她定會與我同班。懷著這般復(fù)雜又低落的情緒，我無精打采地尋覓著十一班的門牌，腳下隨意踢著路上的小石子，臉上滿是厭世之色，進(jìn)了教室，便將書包狠狠甩在最后一排的座位上，一屁股坐下，左手隨意搭在桌上，右手插在褲兜，百無聊賴地打量著教室。
　　 卻不想，這一打量，才驚覺所有人都在盯著我，講臺上的老師亦是目光灼灼。我渾身一個(gè)激靈，像是觸了電般，趕忙調(diào)整坐姿，右手佯裝自然地搓了搓鼻子，規(guī)規(guī)矩矩放回桌上，望向老師，教室里一片靜默。
　　 片刻后，前排老師的聲音打破沉寂，不出所料，講起升學(xué)諸多注意事項(xiàng)，書費(fèi)、校服、課本之類事宜，絮絮叨叨。我習(xí)慣性地扭頭望向教室后方，恍惚間，那熟悉的側(cè)臉、那拂動(dòng)的風(fēng)，似又重現(xiàn)眼前。
　　 報(bào)到首日，學(xué)校只安排了半天，布置完課前作業(yè)，我與蘇小蝶一道踏上歸家之路。
　　 “蝶，為何今日我在十一班名單里尋不見你的名字呀？”我滿心疑惑，忍不住問道。她聽聞，嘴角上揚(yáng)，綻出一抹嫣然笑意，眼中透著幾分俏皮，說道：“因?yàn)檠?，整個(gè)世界都把我忘了呢！”言罷，便似一只靈動(dòng)的小鹿，蹦跳著向前跑去，身影漸遠(yuǎn)，直至消失在巷子口。我佇立原地，望著她深藍(lán)色衛(wèi)衣的背影，直至不見，才笑意盈盈上了樓。
　　 歸家后，作業(yè)寫至半途，奶奶那老式錄音機(jī)里傳出的《牧童短笛》悠悠揚(yáng)揚(yáng)，本就對數(shù)學(xué)數(shù)列題一頭霧水的我，愈發(fā)心煩意亂。一時(shí)沖動(dòng)，我猛地沖過去，一把將那播放著的《梁祝》磁帶從錄音機(jī)里掰出，狠狠摔在地上?！芭尽钡囊宦暎艓П篱_，藍(lán)色磁鈕滾落，零件卡扣四下飛濺。奶奶滿臉驚愕，眼中滿是無措，父親聞聲也從房間匆匆走出，一場爭吵，就此拉開序幕。這般爭吵，于家中已是家常便飯。
　　 在這瑣碎又煩悶的生活里，唯一的慰藉，便是蘇小蝶。說來也怪，時(shí)至今日，她的模樣在我記憶里，始終帶著幾分朦朧，陽光下那身形仿若隔著一層薄紗，看不真切，卻也因此多了幾分臆想中的美。似遠(yuǎn)在天邊，又似近在咫尺，只要有她在，周遭一切都似活了過來，滿是生機(jī)。那棕發(fā)間縈繞的花粉味，更是如一抹獨(dú)特印記，深深刻在我心間，揮之不去。
　　 次日，我懷揣著期待踏入校園，翻開歷史課本，目光卻不住地往教室門口瞟去，心心念念盼著她出現(xiàn)。然而，上課鈴響，蘇小蝶的座位依舊空空蕩蕩，老師竟也仿若未覺。
　　 第三天、第四天、第五天，她仿若人間蒸發(fā)，始終不見蹤影。
　　 “蘇小蝶呢？”我滿心焦急，徑直跑到講臺上，質(zhì)問老師，“您為何不管管她！”班主任聞言，先是驚訝地挑了挑眉，繼而似覺得我這話荒謬至極，高聲道：“莊周，你給我回座位去，還真以為自己是那逍遙自在的莊周了？”話音剛落，全班同學(xué)哄堂大笑。
　　 我只覺熱血上涌，腦袋一熱，也顧不上什么校規(guī)校紀(jì)，翻墻逃出了學(xué)校，一路奔至自家天臺，對著對面的樓宇，聲嘶力竭呼喊著她的名字?？苫貞?yīng)我的，唯有街道上車水馬龍的喧囂，喇叭聲此起彼伏，霓虹閃爍，我的世界卻似被按下靜音鍵，唯余陣陣耳鳴。我腳步踉蹌，身體不受控制地?fù)u晃，忽然，腳下一空，整個(gè)人直直跌了下去。
　　 墜落瞬間，天空仿若被墨色浸染，陡然變黑。就在此時(shí)，一只藍(lán)色蝴蝶翩然而至，輕盈縈繞在我鼻尖，似有一股無形之力牽引著我，我仿若掙脫了肉身枷鎖，化身蝴蝶，隨著它一同飛向天際。身體變得前所未有的輕盈，扭頭望去，我竟與它一般無二，周身滿是濃重花粉味。黑暗蒼穹似被利刃劈開一道光明縫隙，我與那蝴蝶盤旋著、奮力向著光亮處飛去，可我只能瞧見它一側(cè)羽翼，身體似被撕裂，疼痛蔓延，意志卻如鋼鐵，執(zhí)著向上。光線愈發(fā)強(qiáng)烈，刺得眼角生疼，眼前景致漸漸模糊……
　　 這，究竟是一場如夢似幻的夢境，亦或是這光怪陸離的現(xiàn)實(shí)本就真假難辨？
　　 溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)初二年紀(jì)周凡迪
　　

【編者按】《莊周與蘇小蝶的故事》以青春筆觸繪就奇幻與深情畫卷，情節(jié)架構(gòu)虛實(shí)相生、張弛有度，借中考升學(xué)引入，輕描COVID-19背景添時(shí)代印記，分班懸念起筆，蘇小蝶失蹤急轉(zhuǎn)，墜樓幻化成蝶破入奇幻，于緊湊舒緩間抓牢讀者好奇心；人物塑造朦朧留白、引人遐想，莊周青澀純真、熱血赤誠且在矛盾中成長，蘇小蝶如“霧中花”般神秘靈動(dòng)，失蹤后成探秘“謎面”；情感表達(dá)懵懂熾熱、真摯動(dòng)人，從初見心動(dòng)到尋人執(zhí)念，借奇幻具象化深情，讓讀者揪心期許；主題意蘊(yùn)蘊(yùn)含青春成長、探真尋我，于家庭瑣碎、學(xué)業(yè)困擾與尋人波折里，折射成長命題，升華內(nèi)核，值得反復(fù)品味?！揪庉嫞阂晃莫?dú)秀】【江山編輯部?精品推薦202411260013】