漢字，作為中華文化的璀璨明珠，承載著數(shù)千年的歷史沉淀，每一個(gè)字符都恰似一座神秘的文化寶藏，韻味無(wú)窮。在這浩渺如繁星、深邃若滄海的漢字世界里，我唯獨(dú)對(duì)“墨”字情有獨(dú)鐘，只因它是我名字的收尾之字，如同點(diǎn)睛之筆，賦予我獨(dú)特的標(biāo)識(shí)?！澳弊止P畫(huà)繁復(fù)，猶如一幅細(xì)膩勾勒、精心雕琢的工筆畫(huà)，于曲折回環(huán)間盡顯古樸典雅之美。
　　 細(xì)觀“墨”字，上“黑”下“土”，結(jié)構(gòu)之中暗藏乾坤。“黑”居其上，仿若濃稠如墨的暗夜，幽深得不見(jiàn)底，神秘且深邃，那是墨色最本真、最純粹的呈現(xiàn)，濃郁厚重，引人無(wú)盡遐想；下方的“土”字，質(zhì)樸平實(shí)，卻恰似一條深埋地底的根脈，牽連著墨與大地的淵源，暗示著墨源于自然、生于厚土，帶著大地的質(zhì)樸與厚重氣息。
　　 幼年時(shí)，懵懂的我對(duì)自己名字里的“墨”字滿(mǎn)是好奇，時(shí)常纏著母親追問(wèn)其究竟。母親微笑著娓娓道來(lái)，提及古時(shí)那位聲名赫赫的“墨子”，他既是淵博的教育家，又是深邃的思想家，以智慧與德行啟迪后世。母親期許我能以墨子為榜樣，在求知路上不斷探索，成長(zhǎng)為腹有詩(shī)書(shū)、胸藏文墨之人。同時(shí)，“墨”字自帶的優(yōu)雅與文靜氣質(zhì)，也是母親對(duì)我品性修養(yǎng)的殷切寄望。彼時(shí)年幼，我對(duì)這番深意似懂非懂，直至年歲漸長(zhǎng)、學(xué)識(shí)漸豐，才真正領(lǐng)會(huì)“墨”字的豐富內(nèi)涵。追本溯源，“墨”最初乃是書(shū)寫(xiě)繪畫(huà)所用的黑色顏料，在悠悠歲月里，文人墨客憑借它揮毫潑墨，書(shū)寫(xiě)下傳頌千秋的錦繡文章、鐫刻下萬(wàn)古流芳的壯麗詩(shī)篇；丹青妙手們則以墨為魂，勾勒渲染，繪盡山河錦繡、人間百態(tài)?！澳?，已然化作知識(shí)與文化的象征，恰似一把標(biāo)尺，衡量著世人的學(xué)問(wèn)深淺?！靶?zé)o點(diǎn)墨”，寥寥四字，便將不學(xué)無(wú)術(shù)之人刻畫(huà)得入木三分；而“飽讀詩(shī)書(shū)，筆耕不輟”，則盡顯仁人志士對(duì)知識(shí)的孜孜以求、點(diǎn)滴積累。
　　 猶記六歲那年，母親手把手教我書(shū)寫(xiě)名字，不想這“墨”字寫(xiě)起來(lái)竟如此棘手。我筆下的“墨”，時(shí)而“黑”字寫(xiě)得碩大臃腫，恰似一頭張牙舞爪、肆意橫行的怪獸，失了字的規(guī)整；時(shí)而整個(gè)字又被拉得又細(xì)又長(zhǎng)，仿若一根先天不足、病懨懨的豆芽，毫無(wú)美感可言。滿(mǎn)心氣惱的我，索性將筆狠狠甩到一旁，撅著嘴耍賴(lài)道：“不寫(xiě)了！”母親卻依舊笑意盈盈、和聲細(xì)語(yǔ)，耐心勸道：“孩子，這‘墨’字可不簡(jiǎn)單，要寫(xiě)得漂亮，非得全神貫注、用心揣摩不可?！闭f(shuō)罷，母親便興致盎然地給我講起“臨池學(xué)書(shū)，池水盡墨”的典故。書(shū)圣王羲之苦練書(shū)法，日復(fù)一日，墨染池水，終成大家。那故事里的恒心與毅力，如同一束光，穿透歲月，照進(jìn)我幼小的心田，悄然在我心底種下了持之以恒、刻苦鉆研的種子，伴我日后在求知路上砥礪前行。
　　 說(shuō)起“墨”字，班級(jí)那場(chǎng)詩(shī)歌朗誦會(huì)至今仍歷歷在目。彼時(shí)，我選了一首與“墨”相關(guān)的古詩(shī)：“吾家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤?！崩收b完畢，老師引導(dǎo)大家探討詩(shī)中“墨”字深意。同學(xué)們各抒己見(jiàn)，有的認(rèn)為墨體現(xiàn)詩(shī)人超凡脫俗的高雅情致，有的解讀其為詩(shī)人不慕虛榮、堅(jiān)守本心的品格象征。當(dāng)老師目光落定在我身上時(shí)，靈感恰似星火閃現(xiàn)，我脫口而出：“我覺(jué)得這墨，恰似咱們的班級(jí)，班上同學(xué)各有色彩、各具特點(diǎn)，可匯聚一處，就如同墨融合諸般色調(diào)，能在歲月這張宣紙上，共同繪就一幅絢麗多彩、充滿(mǎn)生機(jī)的美麗畫(huà)卷。”此言一出，眾人先是一愣，仿若被這新奇解讀撞了一下思維的“火花”，隨即掌聲雷動(dòng)。這場(chǎng)圍繞“墨”字的討論，恰似一陣春風(fēng)，拂過(guò)心田，讓我們于輕松愉悅間，對(duì)詩(shī)歌有了別樣感悟，也使我對(duì)“墨”字的理解，超脫了筆畫(huà)與字面，注入了獨(dú)特的個(gè)人情懷與集體記憶。
　　 時(shí)至今日，我對(duì)“墨”字的喜愛(ài)愈發(fā)醇厚深沉，它早已逾越普通漢字的范疇，蛻變成為智慧與藝術(shù)交融共生的不朽象征，宛如一座燈塔，閃耀在歷史長(zhǎng)河，引領(lǐng)我追尋先輩足跡，汲取知識(shí)力量，逐夢(mèng)遠(yuǎn)航。
　　 作者：遼寧省鐵嶺市東方紅小學(xué)六年五班鄭綺墨
　　 指導(dǎo)教師：新芳
　　

【編者按】一篇關(guān)于“墨”字的習(xí)作。一個(gè)簡(jiǎn)單的漢字“墨”，卻承載著深厚的文化底蘊(yùn)和豐富的情感寓意。作者以“墨”字為切入點(diǎn)，通過(guò)細(xì)膩的文字和生動(dòng)的敘述，將我們帶入了一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意與哲思的世界。文章從“墨”字的字形、字義講起，通過(guò)作者與母親關(guān)于名字的對(duì)話，展現(xiàn)了“墨”字背后的美好寓意和期望。作者又通過(guò)自己學(xué)習(xí)寫(xiě)字的趣事和班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)上的獨(dú)特見(jiàn)解，進(jìn)一步豐富了“墨”字的內(nèi)涵，在作者的筆下，“墨”字繪聲繪色，仿佛擁有了生命，它見(jiàn)證了作者的成長(zhǎng)歷程，也寄托了作者對(duì)未來(lái)的美好愿景。這篇文章不僅讓我們對(duì)“墨”字有了更深入的了解，更讓我們感受到了漢字的獨(dú)特魅力和作者對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)與追求。欣賞?！揪庉嫞菏缬辍俊窘骄庉嫴?精品推薦202411270009】