今天早上，在QQ空間看到兩位網(wǎng)友（實(shí)際上是未曾謀面的鄉(xiāng)黨和前同行）說說，深受觸動(dòng)。一位，在教育教學(xué)活動(dòng)中，常感手中做的和心里想的很不一樣，甚至是對(duì)立的，時(shí)而懷疑現(xiàn)實(shí)的真實(shí)性，時(shí)而懷疑自己是否已經(jīng)抑郁，理想和現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈反差，讓其常感內(nèi)心的掙扎與撕裂，這是具有獨(dú)立思想人的通病。另一位，則是感到學(xué)生的無(wú)知無(wú)禮，無(wú)視，甚至是碾壓，直接影響到教育教學(xué)工作的開展，內(nèi)心痛苦而無(wú)可奈何苦撐著。兩位前同仁今之所經(jīng)，正是筆者曾經(jīng)所歷。今日觀見其文，感同身受，倍加共情。這既是社會(huì)問題，也是教育問題。
　　 先說說社會(huì)性問題。人生一世，不如意事十之八九，但遇到挫折的死胡同，常常使人抑郁，甚至絕望。這時(shí)候，就需要一個(gè)崇高的宗教的，或者堅(jiān)定的信仰來(lái)支持，幫助其舒緩情緒，平撫心靈，尋找新的出口。這就是所謂的放下，解脫，甚至成仁成義。當(dāng)今世界，人們無(wú)論信奉的耶穌基督，釋迦牟尼，真主安拉，還是老天爺，土地山神河神，或者列祖列宗，都是人最后的堅(jiān)持和依靠。有了他們，人類才會(huì)有內(nèi)心的底線（法律是人外在的底線），才會(huì)有高于生命的堅(jiān)持，比如譚嗣同，比如林覺民，他們不畏懼死亡，是因?yàn)樗麄冇猩钚挪灰傻睦硐牒托拍?。所以說，人之所以痛苦，是因?yàn)槿狈ψ诮绦拍畹募映?。?dāng)個(gè)有獨(dú)立思想的教師，其實(shí)是很痛苦的，這就需要強(qiáng)大的理想信念（宗教的）來(lái)維護(hù)。
　　 再說說說了很多次的教育問題。現(xiàn)行的教育管理體制有其優(yōu)勢(shì)的一面，那就是便于考核管理，但當(dāng)其發(fā)展到一定程度，從業(yè)者看清了實(shí)質(zhì)，摸清了門道，雖然心里知道如何是對(duì)如何是錯(cuò)，都奔著有利于自己（包括學(xué)校和管理部門）的方向去努力。有些認(rèn)為是對(duì)的，也沒有時(shí)間和精力去管，也認(rèn)為多一事，如同老人跌倒扶不扶的問題。所以說，當(dāng)今教育問題就是個(gè)考核機(jī)制問題。教學(xué)不同于機(jī)器加工零件，大工業(yè)化的模式搞教育，還談什么創(chuàng)新和創(chuàng)造？這樣的模式只能培養(yǎng)出一大批冷漠而自私的老好人，洋氣的稱呼為精致的利己主義者，并且派生出極個(gè)別的極端分子。
　　 為此，筆者作如下建言：
　　 一是把普通高中和職業(yè)高中予以合并，通稱高級(jí)中學(xué)。學(xué)校開設(shè)必要的基礎(chǔ)課程外，開設(shè)各種專業(yè)（可以五花八門）課程，并成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)。對(duì)學(xué)生中各類優(yōu)秀冒尖人才，平等的予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。高校也不分普通職業(yè)，可以設(shè)置多類專業(yè)。設(shè)置不同的招生標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)的評(píng)比，可以追蹤調(diào)查畢業(yè)生工作狀況。因?yàn)椴徽撌巧细咧羞€是上大學(xué)，都是為了提升自己，便于找到個(gè)好工作嘛！何必把人分成三六九等的，重創(chuàng)文化課考試成績(jī)差的學(xué)生幼小的心靈和家長(zhǎng)互相攀比的玻璃心呢??？
　　 二是真正取消學(xué)生成績(jī)排名，學(xué)校以及各級(jí)政區(qū)錄取率排名。檢查考核看過程，深入實(shí)際看學(xué)風(fēng)，教風(fēng)，校風(fēng)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看走出校門的孩子的工作生活狀況，也可作為長(zhǎng)期效應(yīng)。堅(jiān)決取消績(jī)效考核，堅(jiān)決取消職稱職務(wù)晉升同考試成績(jī)掛鉤。把過程考核，教師互評(píng)，學(xué)生評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相互關(guān)聯(lián)。因?yàn)榕琶箤W(xué)生焦慮，使家長(zhǎng)焦慮，使老師更加焦慮，資生了戾氣！一個(gè)家庭，沒有排名，并沒有見多少人躺平，也都活得好好的。世界各國(guó)聯(lián)合國(guó)也沒有強(qiáng)制排名評(píng)比，也沒有見到躺平，他們也各得其所。
　　 三是自主辦學(xué)，創(chuàng)辦特色學(xué)校。讓具有自由平等博愛的人管理學(xué)校，讓知識(shí)分子管理學(xué)校，讓沒有官癮的人當(dāng)學(xué)校校長(zhǎng)。學(xué)校教育當(dāng)如陽(yáng)光沐浴，清風(fēng)撫慰，雨露滋潤(rùn)慰，又如雷霆震怒，閃電炸裂，暴雨傾盆。不可一味的棍棒，也不可一味的豎大拇指。一切皆出自本心，出自善良，出自天性，不去人為折騰，剝?nèi)ガF(xiàn)有的偽裝，使教育返璞歸真，這樣的教育才是最可稱道的。
　　 筆者還是那句話，人生不過一百年，好歹都得死，無(wú)須在赴死的路上你爭(zhēng)我搶。慢慢走，看沿途的風(fēng)景，才是天道。放過我們的孩子，也放過我們自己，做一個(gè)正常的人吧！