今天是我的生日，哇塞，爸爸居然給我?guī)Щ匾粋€智能機器人！它渾身锃亮，眼睛還閃著神秘的藍(lán)光，一啟動，就發(fā)出那種超酷的“嗡嗡”聲，我興奮得又蹦又跳，心都快飛起來啦?？蓻]樂多久，瞅見書桌上那堆得像小山似的作業(yè)，我的嘴角立馬耷拉下來，眉毛也皺成了一團，心里直發(fā)愁。
　　 就在這時，機器人好像察覺到我的煩惱，“噠噠噠”邁著小步子昂首挺胸走進房間，腦袋上的感應(yīng)燈一閃一閃，似乎在說：“主人，別愁啦！”它把我的作業(yè)攤開，眼睛里射出兩道細(xì)細(xì)的紅光線，快速掃描著，也就眨眼的工夫，那些難題好像都被它裝進“腦袋”里啦。緊接著，它穩(wěn)穩(wěn)地抓起筆，那認(rèn)真勁兒，像極了我考試時全神貫注的模樣。它寫起字來，一筆一劃可工整啦，每個字都像是穿著制服、站得筆直的小士兵，排列得整整齊齊。數(shù)學(xué)作業(yè)里的應(yīng)用題，它列算式、算答案，步驟清晰得很；語文作業(yè)的字詞拼寫、造句，也完成得又快又好。沒一會兒，所有作業(yè)都整整齊齊擺在我面前，我開心得拍手叫好，機器人還奶聲奶氣地跟我說：“你的作業(yè)已完成，主人。”
　　 第二天，我雄赳赳氣昂昂地把作業(yè)交給老師，心里還美滋滋的，想著肯定能得表揚。可老師剛翻開作業(yè)本，眼睛就瞪大了，眉頭微微一皺，盯著作業(yè)好一會兒。哎呀，我心里“咯噔”一下，有種不好的預(yù)感。果不其然，體育課的時候，老師把我叫到辦公室。我一路上心里像揣了只小兔子，“砰砰”直跳，腳步也變得沉甸甸的，到了辦公室門口，連抬手敲門都有點哆嗦。
　　 “老師，您找我呀？”我小聲問道，聲音都有點發(fā)顫。老師本來笑瞇瞇、和藹可親的臉，一下子變得嚴(yán)肅極了，眉毛緊緊擰成個“川”字，雙手叉著腰，大聲說道：“這作業(yè)是你自己寫的嗎？和以前歪歪扭扭、涂涂改改的樣子可太不一樣啦，你可別糊弄老師哦。下午，叫你家長來學(xué)校一趟！”我低著頭，臉漲得通紅，心里又害怕又后悔，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，恨不得找個地縫鉆進去。
　　 下午，爸爸媽媽急匆匆趕到學(xué)校，我們一起走進老師辦公室。老師看著爸爸，疑惑地問：“孩子這作業(yè)字跡變化咋這么大呀？”爸爸撓撓頭，有點不好意思地說：“老師啊，昨天孩子生日，我給他買了個智能機器人，可能是它幫著寫了作業(yè)，是我沒考慮周全，錯啦?！崩蠋熉犃?，臉色緩和不少，語重心長地跟我們講了作業(yè)對學(xué)習(xí)的重要性，還叮囑我以后可不能再犯這樣的錯。爸爸回家后，就把機器人收起來了，說是等我能管好自己、認(rèn)真對待作業(yè)了，再還給我。
　　 從那以后，沒了機器人幫忙，剛開始我還真有點不適應(yīng)，寫作業(yè)的時候，老走神、犯愁?？陕?，我發(fā)現(xiàn)一道道難題被自己攻克時，那種成就感可棒啦！我開始主動預(yù)習(xí)功課、認(rèn)真寫作業(yè)，還會自己找練習(xí)題做。我明白了，作業(yè)就像游戲里的關(guān)卡，得靠自己動手動腦去闖，這樣知識才能真正變成我的“超能力”，幫助我在學(xué)習(xí)的道路上一路“升級”呀！
　　 突然，一陣清脆響亮的鬧鐘鈴聲響起，我迷迷糊糊睜開眼，才發(fā)現(xiàn)，哎呀，原來這是一場奇妙又難忘的夢呀！不過，夢里學(xué)到的道理，我可記在心里啦。
　　 作者：安慶綠地實驗學(xué)校409班，2015年1月出生
　　

【編者按】《機器人“闖禍”記》堪稱佳作，情節(jié)設(shè)計巧妙且富有童趣與波折，開篇借生日喜悅和作業(yè)愁緒反差抓眼、定基調(diào)，機器人助力作業(yè)似奇幻“救星”登場，后續(xù)老師因字跡起疑、叫家長、沒收機器人，情節(jié)跌宕，從美夢轉(zhuǎn)小危機再到成長領(lǐng)悟，真實還原校園生活，引發(fā)共鳴；人物刻畫生動鮮活，對“我”的情緒、神態(tài)、動作及心理描摹入微，盡顯天真貪玩又知錯能改，爸爸的憨厚、老師的負(fù)責(zé)也借細(xì)節(jié)凸顯，形象豐滿；主題升華自然，借主角脫離機器人幫扶后的轉(zhuǎn)變，以作業(yè)比關(guān)卡、知識化超能力，通俗道出自主學(xué)習(xí)積累知識之理，滿含正能量與啟發(fā)；文筆更是生動活潑、畫面感強，口語化用詞契合孩子口吻，對機器人、人物表情等精妙描寫勾勒場景、渲染氛圍，可讀性與感染力俱佳，讀來輕松流暢、印象深刻?！揪庉嫞阂晃莫毿恪俊窘骄庉嫴?精品推薦202412030018】