一
　　 在悠長跌宕的人生歲月里，有一段時光如晨光初露，溫暖而明亮。每每想起，心潮起伏，思緒萬千，那便是我初為人師的日子。
　　 我從上學那天開始，就一直對老師很崇拜。他們就像知識的源泉，能帶給學生很多新奇的東西，教會學生許多做人的道理，而且他們在講臺上那種自信滿滿、很有權(quán)威的樣子，讓人仰慕不已。從小我就產(chǎn)生一個很強烈的愿望，將來想當一名受人尊敬的老師。
　　 事與愿違，由于我上的是非師范學校，畢業(yè)后，幾經(jīng)周折，才如愿以償，成為一名人民教師。當時，很多熟人勸我不要當老師，尤其是鄉(xiāng)村老師，說工資沒有保證，幾個月甚至半年才發(fā)一次。但我充滿信心，認為這種情況是暫時的，以后會越來越好。因為我堂哥兩口子也是中學老師，他們說工資不用操心，即使有拖欠，以后會補發(fā)的。
　　 我有幸被分配到老家的一所中學，學校離家很近，父母非常高興，說以后可以經(jīng)常回家。因為我是非師范生，辦完所有入職手續(xù)，已經(jīng)是十月底。正當我滿懷信心準備去上班時，卻被學校告知需要再等一段時間。我猶如被潑了一盆冷水，有一種被拒之門外的感覺，似乎滿腔熱情瞬間冷卻。父母心里不踏實，趕緊找熟人問校長，校長說過完年我就可以上班了，因為學校有位女老師再過幾個月就要休產(chǎn)假，到時候我就可以替她上課。校長的話就像一顆定心丸，我懸著的一顆心終于落了地。
　　 落葉紛飛，寒風凜冽，冬天很快來臨。常言道：打鐵還需自身硬，想想自己不是師范院校畢業(yè)，雖然擁有一定文化知識，但采用什么有效方法傳授給孩子們，我根本就是門外漢。于是我從堂哥那里借來教育學、心理學，利用冬季閑暇時間仔細研讀，還讓堂哥從學校借來各年級課本，熟悉教材，為年后上班做充分準備。
　　
　　 二
　　 冬去春來，陽春三月，春暖花開，終于等到學校通知，我可以去上班了。頓感一縷陽光照進心田，明媚燦爛，我對未來充滿了希望。
　　 上班第一天，父親送我去鎮(zhèn)上車站，他一再鼓勵我好好工作，當一名受學生尊敬的好老師。坐在公交車上，和煦的陽光透過車窗灑在身上，暖意融融，淡淡的花香飄進車內(nèi)，沁人心脾。我朝窗外望去，路邊的杏花開了，粉白相間，成片開放，沐浴著春光，展現(xiàn)出清新獨特的美麗，散發(fā)著勃勃生機。
　　 學校坐落于廟村的最南邊，被成片的莊稼地圍繞，有一條通往縣城的公路從學校門前經(jīng)過。這里視野開闊，交通便利。學校大門朝南，“廟村中學”四個紅色大字剛勁有力，排成弧形，就像一道彩虹橫跨大門頂部，造型別致。
　　 走進學校大門，在傳達室老師的引領(lǐng)下，來到校長辦公室。校長笑容滿面，表示熱情歡迎，寒暄了幾句，又讓教務主任給我交代了具體工作，原來教八年級生物的李曉紅老師回家生孩子，我替她上課。
　　 生物課，對我來說，既熟悉又陌生，雖然我以前學過生物，而且成績不錯，但上大學學得是英語專業(yè)，和生物專業(yè)風牛馬不相及。再說，這么多年過去了，教材肯定變化挺大，我能行嗎？校長似乎看出了我的心思，笑著說，對于大專院校的畢業(yè)生來說，教初中生物應該沒太大難度，只要認真對待，應該沒有問題。要相信自己能行。校長的話猶如強心劑，頓時讓我信心倍增。
　　 當我第一次站在三尺講臺上，就像走進一個陌生的世界，面對學生齊刷刷的目光，我有點惴惴不安。但一望見講臺下學生們一雙雙清澈如水的眼眸，我仿佛看到了自己兒時的影子，對知識的渴望和對老師的信任。我深知自己肩負的不僅是傳授知識的責任，更肩負著引領(lǐng)他們成長，塑造他們靈魂的重任。我忽然看到后墻標語上有一個“靜”字，直視了幾秒鐘，緊張的心情漸漸平復下來。我簡單做了自我介紹，又讓幾名學生介紹他們自己。有的學生自然大方，口齒伶俐，有的結(jié)結(jié)巴巴，面紅耳赤，惹得其他同學偷偷直樂。我對表現(xiàn)好的同學進行了表揚，對表現(xiàn)欠佳的學生進行了鼓勵。這個開場白活躍了課堂氣氛，接下來學生聽課情緒高漲，師生互動氛圍和諧。
　　 生物課有些名詞和理論比較深奧難懂，有些學生不喜歡這門課，我讓他們聯(lián)系生活實際，多觀察動物、植物或者看專題片，講課力求深入淺出，通俗易懂，增加學生的學習興趣。我還嘗試著將課本中的文字編成一個個生動有趣的場景或故事，每一次看到他們眼中閃爍的好奇與求知欲，我的心中便充滿了欣慰與力量。
　　 我上課經(jīng)常提問一些上課注意力不太集中的學生，他們擔心答不上來，在同學們面前出丑，于是慢慢改變了學習態(tài)度，上課認真聽講，發(fā)言變得踴躍，也漸漸喜歡上了生物課?？粗鴮W生們認真學習的樣子，感受著良好的學習氛圍，我的心中有說不出的喜悅和成就感。
　　 《禮記》中說“親其師，信其道”，我利用課余時間與學生打成一片，與他們一起散步談心，打乒乓球，做游戲，去傾聽學生內(nèi)心的聲音，用真誠與關(guān)懷去贏得他們的信任與尊重?？鞓分麄兊目鞓?，也幫助他們解決實際生活困難。在與孩子們交流過程中，我吃驚地發(fā)現(xiàn)每個班至少有五六名留守學生，平時他們大多由爺爺奶奶照管。但爺爺奶奶年紀大，只能負責他們的吃穿事宜，學習和其它方面幫不了。于是，我利用課余時間，免費給他們輔導功課。期中考試，這些留守學生的文化課成績都取得了明顯進步，他們一個個興高采烈，拿著試卷讓我看考試分數(shù)，我伸出了大拇指，由衷替他們高興。
　　
　　 三
　　 在教書育人的道路上，并非一帆風順，尤其是初為人師，遇到了許多挑戰(zhàn)和難題。面對學生的不理解與調(diào)皮搗蛋，也會感到挫敗與無助。
　　 常言道：十個指頭不一般齊，況且我代了五個班的生物課，接觸的學生也多，每個班總有幾個調(diào)皮搗蛋的學生，上課不專心聽講，不喜歡寫作業(yè)，一般情況，只要我嚴格要求，對他們曉之以理，他們就能認真對待，可八年級四班有些學生的表現(xiàn)讓人很傷腦筋。
　　 有一次上課，我講完課，正在黑板上布置當天作業(yè)，忽然聽見底下有幾個學生竊竊私語，還發(fā)出了開心的笑聲，我轉(zhuǎn)過頭，原來是安小勇和王立偉趴在桌子上談論著什么。我快步走到他們桌子跟前，他們還沒意識到，依然眉飛色舞，滔滔不絕地說著，旁邊同學也被吸引，笑得合不攏嘴。作業(yè)本呢？我輕輕拍了拍兩人肩膀，他們才回過神來。低頭在桌兜里胡亂翻找，但翻來翻去，也沒有找到作業(yè)本。
　　 為了不影響其他學生學習，我把他們二人叫到教室外面，一臉嚴肅，問剛才怎么回事？他們很有自知之明，承認自己的錯誤，并保證趕下午放學，一定完成作業(yè)。見他們態(tài)度良好，我心中燃起的火苗，漸漸熄滅了?？墒?，直到下午放學，安小勇和王立偉也沒交上作業(yè)，而且我發(fā)現(xiàn)這個班有八名同學最近三天一直沒交作業(yè)，這到底是怎么回事？
　　 第二天早上，我坐在辦公室一邊批閱作業(yè)，一邊和班主任孟老師聊起這事。孟老師苦笑一聲，說這是他們班的“八大金剛”，不愛學習，經(jīng)常無事生非。每隔一段時間，就得好好整頓一下?？伤麄兦耙魂囎硬皇沁@樣。我道出了心中的疑惑。那是因為你剛來，他們也想在新老師面前表現(xiàn)一番，時間長了，就原形畢露了。一石激起千層浪，孟老師的話音剛落，辦公室其他幾位老師也紛紛說起八位學生的種種不良表現(xiàn)。
　　 孟老師是一位很負責的班主任，午飯后，她把八大金剛叫到辦公室，“收拾”了一頓。所謂收拾，就是用教桿在學生手心抽幾下，再讓他們提高思想認識，然后限定時間寫完作業(yè)。
　　 還別說，班主任的懲戒立竿見影，八大金剛一連好幾天，上課保持安靜，也能按時完成學習任務?？珊镁安婚L，誠如班主任所言，他們的老毛病又犯了。我想，總不能老讓班主任替我管教學生吧？可我“收拾”學生也下不了手。八年級學生，尤其是這八大金剛，都是男生，站在我面前，像一根根柱子，比我還高。難道就這樣聽之任之，對這些不管不顧了嗎？這時，老校長的話又在我耳邊想起：要相信自己能行！
　　 周五放學，學生歸心似箭，一個個背起書包急匆匆走出校園。我看著學生差不多都離開了，然后鎖好辦公室的門，準備回家。
　　 我站在校門口等公交車，忽然看見安小勇推著自行車走了過來。老師，你在等車嗎？我說是的。要不這樣，老師，我送你回去。他的話嚇我一跳，我是老師，怎么可能坐學生的自行車回家，這不讓人看見笑話嗎？再說，他還是一個中學生 騎車子技術(shù)能讓人放心嗎？我連忙擺擺手，對他說，你先回家，一會兒公交車就過來了。我騎車子技術(shù)可好了，天天騎著上學，平常還帶我媽走親戚。他喜形于色，一臉驕傲。老師，我還有許多話，想對你說，你就讓我送你回家吧。他的話打動了我，我不再猶豫，手扶自行車后衣架，坐了上去，我想聽他說什么。
　　 安小勇騎得很平穩(wěn)，我放下心來。他說，他們八大金剛原來在鎮(zhèn)上中學上學，后來因為學校重建，才轉(zhuǎn)到廟村中學。為了不被當?shù)貙W生欺負，他們就結(jié)成一個團體，如果一人遭人欺負，其他人就一起幫忙。你們這是抱團取暖，可也不能傷及無辜，上課影響其他學生聽課??！在學校，只要遵守紀律，認真學習，和同學們好好相處，誰會欺負你們??！他沉默了一會兒，然后誠懇地說，老師說得很對?？蓜e人一勾引，就管不住自己，我以后好好改正。也讓其他七位和我一樣，上課不再搗亂，好好聽課。他們聽我的。我心想，管好你自己就不錯了。不過，他的話讓我靈機一動，不如讓他當八大金剛的組長，要相信他，就像相信他騎車帶人的技術(shù)，說不定會有良好效果。
　　 安小勇聽我說讓他當組長，有點意外，但很高興，他說以后一定好好努力，不辜負老師的期望。說到更要做到，要相信自己能行。我搬出老校長那句話。
　　
　　 四
　　 自從安小勇當了組長以后，精神面貌煥然一新。他不僅上課專心聽講，作業(yè)書寫工整，能按時上交，而且每天督促其他組員積極完成學習任務。更可喜的是，他們八人還經(jīng)常積極主動為班級做好事：每天輪流擦黑板，一起相互配合辦黑板報等，得到老師和同學們的一致好評，整個班級呈現(xiàn)出積極向上的良好態(tài)勢。
　　 德國著名哲學家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中寫道：“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！蔽蚁嘈?，只要走近學生，用心聆聽他們的心聲，為他們的成長付出真誠和努力，就會收獲更多快樂和幸福，而他們也會將這份真情不斷傳遞開來。
　　 歲月如梭，時光如流，轉(zhuǎn)眼間，那些初為人師的日子已成珍貴的回憶。在這條路上，我收獲了成長與感動，也見證了孩子們的成長與蛻變。我學會了用愛心去澆灌每一顆幼小的心靈，用智慧去啟迪每一個求知的靈魂。我將不忘初心，繼續(xù)在這條充滿挑戰(zhàn)與溫情的道路上繼續(xù)前行，書寫新的美好篇章。