同學們，今天老師布置的作文題目可有意思啦！老師笑瞇瞇地說這作文最好寫，還肯定是咱們最愛寫的。嘿，她這么一說，可把大家的好奇心全勾起來啦，就像用魚鉤釣起了一群活蹦亂跳的小魚，同學們的胃口被吊得足足的，心里又好奇又癢癢。緊接著，老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫下三個大字——“照鏡子”。教室里瞬間像炸開了鍋，哄堂大笑起來。
　　 一看到這題目，我的腦袋里第一個蹦出來的就是小美。小美在咱班個頭那是數(shù)一數(shù)二的高，從后面瞧，長發(fā)飄飄，身材高挑，妥妥的大美女背影?？梢寝D(zhuǎn)到前面，哎呀，就會看到她臉上布滿了大大小小的青春痘。小美可在意這些痘痘啦，整天隨身帶著個小鏡子。課間休息時，她準會第一時間掏出鏡子，輕輕放在課桌上，眼睛瞪得大大的，死死盯著鏡子里的臉蛋，眉頭緊皺，滿臉寫著嫌棄。接著，就見她從筆袋里摸出個小夾子，咬咬牙，對著那些最顯眼的痘痘下手，一個接一個地夾破。每夾一下，我的心都跟著揪一下，再看那痘痘破了后，冒出鮮紅的血，還有些臟兮兮的膿液，周圍同學都嚇得扭過頭去，有的甚至捂住眼睛，直喊太惡心啦。
　　 大家都特擔心她，七嘴八舌地勸：“小美，別再這么折騰自己啦！醫(yī)生都說了，臉上的青春痘要是感染，說不定會得腦膜炎，可嚇人啦！”小美卻滿不在乎，一邊收拾著鏡子，一邊心不在焉地嘟囔：“沒事，我常這么弄，不也好好的嘛?！笨蓻]過多久，小美真就沒來上學了。一打聽，說是臉部發(fā)炎，病得還不輕呢。我心里直嘆氣，唉，都怪那小鏡子，天天把痘痘照得清清楚楚，害得小美凈干些傻事兒。
　　 說起來，“照鏡子”這事啊，真讓好多同學煩惱。像咱小學生，一照鏡子瞅見臉上的青春痘，心里就像壓了塊大石頭。大人們也一樣，好多阿姨為了美，一股腦兒扎進美容院。運氣好的，出來容光煥發(fā)，美得不行；可要是運氣差，碰上不靠譜的美容院，那可就慘咯，搞不好就毀容啦，后半輩子都得在痛苦里熬著。
　　 這照鏡子啊，古人魏征說得妙：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！蔽易聊チ撕镁?，總算有點明白。咱老百姓照鏡子，不就是為了看看衣服穿得整不整齊，模樣好不好看，把自己收拾得利利索索嘛；那些當官的大人照鏡子，就得學學歷史，從過去的事兒里明白朝代咋興咋亡，把國家治理得穩(wěn)穩(wěn)當當；咱們小學生照鏡子呢，就得盯著自己哪兒做得好，哪兒做得不好，心里有數(shù)，爭取天天進步。
　　 說到這兒，我就想起咱班的學霸蕭天，不管啥小測驗，還是期中期末大考，回回成績都獨占鰲頭，門門功課都厲害得很。還有年級里的學神海寶，那考試總分每次都穩(wěn)穩(wěn)在年級前三溜達，簡直像自帶光環(huán)，讓我佩服得五體投地。每次看到他倆的成績單，我心里那股學習的勁兒就“噌”地一下冒出來，暗自發(fā)誓一定要努力追趕。他倆的成績就像兩面明晃晃的鏡子，一下子照出我學習里的那些“小毛病”“小缺點”。比如說，我做作業(yè)老是粗心大意，數(shù)學計算不是這兒少個零，就是那兒看錯符號；語文寫作文呢，語句干巴巴的，好詞好句少得可憐。以前我還沒太當回事，可現(xiàn)在一看他們的“鏡子”，哎呀，這些問題就像我學習里的“青春痘”，顯眼得很，心里別提多羞愧了。不行，我得像小美對付臉上痘痘那樣，對這些學習上的“痘痘”絕不手軟，狠狠改掉。說不定哪天，我也能變成學霸、學神呢！
　　 最后呀，我得跟你們嘮嘮我心里最棒的鏡子。那就是我在作文高級班（江山文學萌芽園地）的一文老師和石老師。每次我寫完作文，心里都七上八下的，沒底得很。可只要拿給這兩位老師一看，嘿，那就跟施了魔法似的。老師會仔仔細細地跟我說哪兒的構(gòu)思得改改，讓故事更有意思；寫作技巧咋用能讓文章更出彩；還會教我咋用詞造句，讓語言像開了花一樣美美的。經(jīng)老師這么一指點，我心里頭那叫一個亮堂，就像春天的風輕輕拂過臉龐，暖乎乎的，眼前也像一下子開滿了五顏六色的花兒，開心得不行。以前我的作文里也有不少“小痘痘”，語句不通順啦，內(nèi)容沒重點啦，可老師們就像有神奇的魔力，一點點把這些問題都解決掉，讓我的作文越來越漂亮。我可太喜歡這兩位老師啦，他們就是我學習路上最最明亮、最最珍貴的鏡子！
　　 作者：上海市青浦區(qū)崧文小學五年級崔呂希
　　

【編者按】這篇文章亮點頗多，令人眼前一亮。其一，主題鮮明且立意深刻，緊緊圍繞“照鏡子”展開，巧妙地從日常照實體鏡延伸至以他人、歷史為鏡，既呈現(xiàn)同學們對容貌、大人們對美的外在關(guān)注，更深入挖掘不同群體照鏡的獨特意義，啟發(fā)讀者借助多元“鏡子”促進自我成長，思想深邃。其二，選材貼近生活，鮮活生動，小美擠痘痘的細節(jié)刻畫入微，其動作、神態(tài)與同學們反應躍然紙上，瞬間勾勒出校園青春畫面，彰顯青少年容貌焦慮初態(tài)；學霸學神的事例則源于日常學習，讓讀者仿若置身校園，真切感受到成長奮進氣息。其三，結(jié)構(gòu)清晰，過渡巧妙，依循從課堂起筆，經(jīng)生活實例、古人名言升華，再落腳自身學習與老師助力的路徑，層次井然，過渡語自然流暢，引領(lǐng)讀者步步探尋照鏡深意，節(jié)奏明快。其四，語言活潑俏皮，童趣盎然，口語化表達俯拾皆是，加之比喻、擬人等修辭增色，如將同學好奇比作被魚鉤釣起的小魚，把受老師指導后的心境具象為春風拂花，感染力爆棚，讓讀者全程沉浸于輕松愉悅的閱讀之旅，隨作者思緒暢游。寫得真棒，繼續(xù)加油！【編輯：一文獨秀】【江山編輯部?精品推薦202412140012】