我特別想知道未來(lái)的教室是什么樣子的，想著想著，不知不覺(jué)就睡著了。?
　　 一睜眼，我竟來(lái)到了未來(lái)的教室。這里的教室模樣能靈活變化，實(shí)在太神奇了！它能根據(jù)學(xué)生腦海中的想象，將教室變成相應(yīng)的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，這讓我驚嘆不已。再瞧瞧教室里的設(shè)備，首先映入眼簾的是電子黑板。老師只需在腦海中想著翻頁(yè)，黑板便能自動(dòng)響應(yīng)，現(xiàn)實(shí)與腦海中的操作完全一致。還有智能桌子，它與普通桌子大不相同，會(huì)認(rèn)主人。每當(dāng)換座位時(shí)，它會(huì)重新識(shí)別新主人。而且，在學(xué)生放學(xué)后，它能自動(dòng)清理桌面上的垃圾，保持整潔。另外，智能講臺(tái)也十分出色，它會(huì)自行整理上面的物品，讓自己時(shí)刻保持干凈整潔。?
　　 考試時(shí)，學(xué)生們會(huì)在教室門口主動(dòng)將小抄、答案等扔進(jìn)垃圾桶。因?yàn)橐坏┯腥藬y帶答案，教室里的智能設(shè)備便能察覺(jué)，并及時(shí)告知老師?？荚囘^(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都會(huì)被一個(gè)微藍(lán)的保護(hù)罩籠罩，此時(shí)，學(xué)生眼中只有試卷，其他東西一概看不見(jiàn)，只有考試結(jié)束后，才能恢復(fù)正常視野。?
　　 上課時(shí)，部分智能設(shè)備能讓學(xué)生身臨其境感受課文中的風(fēng)景，體會(huì)課文的美妙之處。老師提出問(wèn)題后，學(xué)生們看過(guò)課文描繪的風(fēng)景，便能迅速將答案寫在面前的面板上。電子黑板接收到學(xué)生的答案后，會(huì)逐個(gè)顯示，方便老師查看。?
　　 “叮鈴鈴，叮鈴鈴?！濒[鐘響了，我這才意識(shí)到剛才是在做夢(mèng)。第二天的鈴聲已經(jīng)響起，新的一天即將開(kāi)始，我真希望未來(lái)能在這樣的教室里學(xué)習(xí)。
　　 作者：安慶市人民路小學(xué)碧桂園分校402班陳諾，2014年11月13日出生
　　
　　

【編者按】這篇關(guān)于未來(lái)教室的習(xí)作開(kāi)篇以自然的夢(mèng)境引入，開(kāi)啟對(duì)未來(lái)教室的描述。文中對(duì)教室可變功能的設(shè)想極具創(chuàng)意，能依據(jù)學(xué)生腦海想象變換模樣，生動(dòng)展現(xiàn)科技對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的神奇塑造力。在介紹電子黑板、智能桌子、智能講臺(tái)等教室設(shè)備時(shí)，功能描述細(xì)致合理，體現(xiàn)出作者對(duì)未來(lái)科技在教育場(chǎng)景應(yīng)用的深入思考?？荚噲?chǎng)景設(shè)定出彩，智能設(shè)備檢測(cè)作弊、保護(hù)罩保障考試公平秩序，凸顯科技維護(hù)教育公正的作用。課堂學(xué)習(xí)部分，智能設(shè)備讓學(xué)生身臨其境地感受課文風(fēng)景，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)。結(jié)尾以鬧鐘聲喚醒夢(mèng)境，既巧妙結(jié)束故事，又自然表達(dá)對(duì)未來(lái)教室的向往，引發(fā)讀者共鳴。整體主題明確，想象豐富，充分展現(xiàn)作者對(duì)未來(lái)教育場(chǎng)景的美好憧憬與大膽構(gòu)思。【編輯：一文獨(dú)秀】