一
　　 校園一棵古樟樹(shù)，每當(dāng)走到它的跟前，就打開(kāi)了一段童話(huà)。
　　 “好癢啊?！泵兹椎念^發(fā)撓得我忍不住想笑，“我的腰老了，已經(jīng)不能想彎就彎下去了，胳膊也伸不到腳底去撓癢了?！?br />　　 “嘿，真不好意思。你是什么樹(shù)？”我明知故問(wèn)。因?yàn)槲蚁矚g它把我?guī)нM(jìn)了童話(huà)世界。
　　 “你好，我是一棵樟樹(shù)，孩子們說(shuō)宋慶齡故居門(mén)前也有兩棵樟樹(shù)。”
　　 走進(jìn)校園，那群孩子就圍攏在我的身邊，我們喜歡在這棵老樟樹(shù)下，就像我們溝通膜拜校園之神。
　　 “你可以叫我樟樹(shù)爺爺，那些孩子們都這樣叫我。孩子，來(lái)，躲到我后面去。”那些孩子好像聽(tīng)到了老樟樹(shù)的吩咐，居然讓我成為孤單的人。
　　 “樟樹(shù)爺爺……”孩子們仰首喊著，我知道，每屆學(xué)生開(kāi)學(xué)第一課就在老樟樹(shù)下接受校園歷史的教育。老樟樹(shù)已經(jīng)成為孩子們心中的偶像。
　　 “不止有孩子，還有老師。”我趕快補(bǔ)充，昔日我就是站在老樟樹(shù)下的孩子，如今成了孩子們的老師。
　　 校園的格局特別有意思，一棵老樟樹(shù)，一挺旗桿。春風(fēng)婆娑著老樟樹(shù)，發(fā)出沙沙聲，風(fēng)找到了琴，琴曲伴著紅旗獵獵。五星紅旗吹得舒展開(kāi)，我的精神也振作起來(lái)，唱著“我們長(zhǎng)在紅旗下”。
　　 一縷縷碎片，就像春天時(shí)，學(xué)校旁邊流淌的溪水，常常在我的腦海泛起陣陣水花。很多記憶都跟春天有關(guān)，和一棵樹(shù)有關(guān)，我不知是我見(jiàn)證了老樟樹(shù)的春秋，還是老樟樹(shù)見(jiàn)證了校園的生活。
　　
　　 二
　　 老樟樹(shù)是在一種理念下走進(jìn)了校園。那是六十年前的春天。
　　 “學(xué)校里，應(yīng)該有綠色?！崩闲ｉL(zhǎng)把我栽在校門(mén)口，我的腳下是土黃土黃的地面，面前是一棟土灰色的房子，還有一群孩子。
　　 老樟樹(shù)還一直納悶，為什么校長(zhǎng)上任先植下它，而不寫(xiě)點(diǎn)文采飛揚(yáng)的校訓(xùn)，建設(shè)一下學(xué)校的大門(mén)。
　　 “老師，這是一棵什么樹(shù)？”這些孩子把老師和我圍起來(lái)了。
　　 “樟樹(shù)，這是一棵樟樹(shù)。它四季常青，無(wú)論是酷暑還是嚴(yán)寒，都能保持翠綠挺拔的姿態(tài)?！毙ｉL(zhǎng)的眼睛看著我，也看向了孩子們，“你們都會(huì)長(zhǎng)得又高又大?！焙孟瘢瑥拇?，每一任校長(zhǎng)都在樹(shù)下等著孩子們來(lái)問(wèn)。
　　 這些孩子，個(gè)子看起來(lái)倒是有很大的差距，高高矮矮的，就像你們竹子，有的高，有的矮，而且一個(gè)個(gè)都很瘦。
　　 他教孩子們讀：“人之初，性本善……”樟樹(shù)之下群聲鏗鏘。就像我當(dāng)初也這樣高聲朗讀，還不懂得這個(gè)“性”是什么，但后來(lái)知道是人性。我終于把綠色和善良的人性拉在了一起。
　　 教室里還會(huì)傳出歌聲：“我們的祖國(guó)是花園，花園里的春天多鮮艷……每個(gè)人臉上都笑開(kāi)顏。”聽(tīng)到這首歌的時(shí)候，教室里的木頭椅子和木頭桌子都在搖晃，我也開(kāi)始搖晃，我們就像那群孩子那樣快樂(lè)。
　　 兩只黑色的燕子比我來(lái)得要早，它們已經(jīng)在屋檐下安了家。它們?cè)谖业拿媲皝?lái)來(lái)回回，從外面的山上、菜園里，銜來(lái)一些樹(shù)枝和泥巴，飛到教學(xué)樓的屋檐，壘一個(gè)新窩。過(guò)了幾天，有幾只黃色的小腦袋探出頭。等過(guò)段時(shí)間，它們就在校園里飛來(lái)飛去了。有時(shí)候還會(huì)停再距我咫尺的樹(shù)枝上，看老師和孩子們?cè)诓賵?chǎng)上踢球。
　　 操場(chǎng)上坑坑洼洼，孩子們一不小心就會(huì)摔倒，不過(guò)，他們爬起來(lái)怕打掉身上的灰塵又繼續(xù)跑。只要不下雨，他們都是開(kāi)心的。下雨天，孩子們會(huì)安靜地站在屋檐下，看著雨水把十幾個(gè)坑落滿(mǎn)。屋檐下，雨水滴在校長(zhǎng)白色的發(fā)絲上，沿著他的臉頰流進(jìn)衣領(lǐng)，他忘了擦拭。我的心和身體一樣潮濕，我喜歡雨水，卻希望它快點(diǎn)停下。
　　 “雨停嘍，雨停嘍?！焙⒆觽兒屠蠋焸兿虿賵?chǎng)跑去，他們拿起水瓢或者鍋鏟，把坑里的水舀進(jìn)木桶，倒到我的腳根處：“樟樹(shù)樟樹(shù)，快快長(zhǎng)大。”
　　 他們又開(kāi)始跑啊，跳啊，笑啊，短暫的一場(chǎng)雨只是按下了暫停鍵，此時(shí)學(xué)校又熱鬧起來(lái)。陽(yáng)光照在孩子們身上，每個(gè)人臉上都笑開(kāi)顏，就像花兒那樣美麗。
　　 誰(shuí)能說(shuō)校園的這棵樟樹(shù)沒(méi)有歡樂(lè)，她見(jiàn)證了孩子們的成長(zhǎng)，也遇到了太多的讀書(shū)故事。樟樹(shù)啊，你就是一本綠色的書(shū)，校園里總是孩子們的春天。
　　
　　 三
　　 老樟樹(shù)聽(tīng)到每一個(gè)學(xué)生的讀書(shū)的聲音?！袄蠋煟也蛔x書(shū)了。”一個(gè)短頭發(fā)的女孩，亮晶晶的淚珠在她圓圓的眼睛里打轉(zhuǎn)，一粒一粒滾落下來(lái)。老師和女孩就站在樟樹(shù)下的濃陰里。
　　 “發(fā)生什么事了。告訴老師，好嗎？”老師的眼睛濕潤(rùn)，牽著孩子的手。
　　 “媽媽說(shuō)，家里沒(méi)有多余的錢(qián)給我讀書(shū)了，只夠給弟弟讀。”說(shuō)著，小姑娘撲在老師的懷里“哇哇”哭起來(lái)
　　 “你還這么小，不讀書(shū)太可惜了。你不要擔(dān)心，我跟你家人說(shuō)?！蔽铱粗蠋熤徊贿^(guò)比孩子高半個(gè)頭，也是個(gè)大孩子。我伸出懷抱，把她們抱在懷里。
　　 學(xué)校隔幾天總要離開(kāi)一些孩子。離開(kāi)校門(mén)的時(shí)候，就像干枯的樹(shù)苗，失去了活力，低垂著身子，發(fā)出一聲聲嗚咽。要是那些眼淚收集起來(lái)，能填滿(mǎn)操場(chǎng)上的水坑吧。太陽(yáng)出來(lái)了，操場(chǎng)上沒(méi)有孩子們的影子。他們趴在坑坑洼洼的桌子上，眼睛望著學(xué)校門(mén)口。
　　 除了留下來(lái)的兩個(gè)老師教書(shū)，其他的老師們?cè)缟咸爝€沒(méi)亮就離開(kāi)學(xué)校，晚上太陽(yáng)下山、月亮出來(lái)了才回來(lái)，他們就像那對(duì)燕子父母，一天來(lái)來(lái)回回，比燕子還忙。過(guò)幾天，他們能帶回一只快樂(lè)的“小燕子”，教室里就會(huì)迎來(lái)一片歡呼聲。
　　 春風(fēng)輕輕地吹著，夜，靜悄悄地來(lái)了，那是一個(gè)不眠夜，“太好了！太好了！我們的祖國(guó)萬(wàn)歲！”老師們聚在一起，等待天明。
　　 孩子們都可以回來(lái)讀書(shū)了，國(guó)家實(shí)行義務(wù)教育，學(xué)費(fèi)全免。就像今天給農(nóng)民免除皇糧國(guó)稅，從此種地國(guó)家還給錢(qián)補(bǔ)貼。
　　 “五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利的歌聲多么響亮，歌唱我們親愛(ài)的祖國(guó)……”師生相聚樟樹(shù)下，總是唱起這首歌。春風(fēng)駘蕩，樟樹(shù)樹(shù)葉婆娑，好像也附和著這首歌的旋律，孩唱歌之后，孩子拉著老師的手指著樟樹(shù)說(shuō)，他看見(jiàn)樟樹(shù)在唱歌。
　　 我抬起頭，一輪紅日升起，陽(yáng)光灑在了校園里，照在操場(chǎng)上，照在老師和孩子們臉上，鳥(niǎo)兒在天空中快樂(lè)的飛翔。
　　 那是四十年前，1986年的春天。
　　
　　 四
　　 “你好啊，樟樹(shù)爺爺。還記得我嗎？”多么溫柔的聲音，一個(gè)短頭發(fā)的小姑娘，圓溜溜的大眼睛閃爍著智慧的光芒。我似曾相識(shí)，卻想不起來(lái)。
　　 “阿慧，真是你！”兩雙手拉在一起，我終于想起來(lái)了。
　　 “鄉(xiāng)下的學(xué)校，沒(méi)有城里環(huán)境好。你怎么選擇回來(lái)呢？”老師拿起學(xué)生的背包，就像那年，牽著她走向教室。
　　 “老師，當(dāng)年多虧了你，用自己的工資偷偷給我付了學(xué)費(fèi)，那時(shí)候我就下定決心，長(zhǎng)大后回來(lái)當(dāng)老師?！睂W(xué)生輕輕牽起老師的手，把背包背到自己肩上，“老師，國(guó)家為老百姓辦實(shí)事，咱們教育要迎來(lái)春天了。相信我們的學(xué)校會(huì)越來(lái)越好！”
　　 好啊，咱們的學(xué)生幸福了，老師才幸福。一切時(shí)光，都不是用來(lái)抱怨的，挖苦的，師生總是把過(guò)去的時(shí)光化為一粒糖果，品出美美的甜味。
　　 她們說(shuō)到春天，眼里都是光，我喜歡春天，春天的時(shí)候我長(zhǎng)得最快，身體里像是有一股氣息拉著我向上長(zhǎng)，身上冒出一節(jié)節(jié)新的枝椏。
　　 春天之后，我的身體變成一片綠色的云。我面前土黃的草場(chǎng)，變成一片綠色的云，這朵云方方正正的，上面還還掛著彩虹。沒(méi)我高的矮房子，竟然長(zhǎng)高了，比我還高，我要伸著脖子才能看見(jiàn)。教室里桌子和椅子都變成綠色的。春天可真好。
　　 我身后的圍墻，上面畫(huà)了很多漂亮的畫(huà)，有孩子、有老人，有日月星辰，孩子們最喜歡來(lái)看。有的畫(huà)是兩個(gè)小孩，互相彎著腰，孩子們跟后面學(xué)習(xí)：“請(qǐng)?jiān)??！庇械氖抢先俗谝巫由希⒆釉诮o老人捶背。
　　 ——說(shuō)到這里，我的腰也酸了。孩子們給樟樹(shù)裝飾著環(huán)境，也表達(dá)著對(duì)樟樹(shù)的深情。沒(méi)有樟樹(shù)，這些涂鴉還有什么意義，我們的眼睛看向樟樹(shù)。
　　 “樟樹(shù)爺爺，你的故事太精彩了，不知不覺(jué)過(guò)去好幾天，我都長(zhǎng)高了。”我不善于抒情，但感情總是沒(méi)有離開(kāi)樟樹(shù)，似乎樟樹(shù)就是最親的人，是可以和它說(shuō)悄悄話(huà)的人。
　　 是啊，如果不是親身經(jīng)歷，親眼所見(jiàn)，恐怕我也難以相信！當(dāng)年的我就是跟你差不多高的一棵矮矮的小樹(shù)苗。我從樟樹(shù)總看到一個(gè)個(gè)身影，也包括看到當(dāng)年的我。
　　 “你還沒(méi)有告訴我，他們到哪里去了?！?br />　　 “其實(shí)，我也想知道?！?br />　　 我跟樟樹(shù)有了對(duì)話(huà)，每當(dāng)想到同學(xué)，走到樟樹(shù)下，就想問(wèn)問(wèn)，沒(méi)想到樟樹(shù)還比我性急。
　　 我知道，我知道。他們?nèi)チ烁蟮膶W(xué)校，那里的操場(chǎng)更大，孩子更多。一只燕子飛來(lái)，落在我身上。她呢喃地告訴樟樹(shù)，我有些難過(guò)。為什么不讓我保留著謎底呢？我想和樟樹(shù)多相處一會(huì)。
　　
　　 五
　　 “同學(xué)們，我們現(xiàn)在走進(jìn)的足球場(chǎng)，它的前身是一所學(xué)校，曾經(jīng)這里有200多名學(xué)生，十幾位老師，我也是其中一位。”足球，和我的教學(xué)無(wú)關(guān)，可課外活動(dòng)，我成了孩子們的教練，因?yàn)橄矚g樟樹(shù)，總想在她的面前來(lái)一場(chǎng)精彩的表演。
　　 “樟樹(shù)爺爺，我回來(lái)看你了?！蔽倚÷暩翗?shù)說(shuō)，生怕驚動(dòng)了她專(zhuān)注孩子們的眼光。
　　 春風(fēng)吹呀吹，流水嘩啦啦，我聽(tīng)到了熟悉的聲音。溪水在校園的外面，我卻聽(tīng)到了溪聲潺潺。
　　 樟樹(shù)總是在春天說(shuō)著春天的幸福，還有它的蔥綠。哦，我也愿成為另一棵樟樹(shù)，讓我的語(yǔ)言更接近她的語(yǔ)言。
　　 有時(shí)候想到每一個(gè)校園，一定都有一棵老樟樹(shù)，或者是銀杏，或者是梧桐樹(shù)，是這些樹(shù)木，見(jiàn)證了每一所校園的生動(dòng)，見(jiàn)證著孩子們的成長(zhǎng)?？赡軟](méi)有人聽(tīng)孩子們讀書(shū)的故事，但有老樟樹(shù)在傾聽(tīng)，哪怕是一聲毫無(wú)意義的喊叫，老樟樹(shù)都聽(tīng)得見(jiàn)。老樟樹(shù)，是我心中的神一般的存在，我常常站在樹(shù)前，對(duì)樹(shù)心語(yǔ)。
　　 我改了一個(gè)句子，因?yàn)槔险翗?shù)——百年樹(shù)木，百年樹(shù)人。
　　 樟樹(shù)，永遠(yuǎn)有春天，因?yàn)樗冀K和孩子們站在一起……她壽命無(wú)限無(wú)疆。曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生的作文這樣寫(xiě)——
　　 我想把老樟樹(shù)伐倒，不要聲討我這樣囂張，我想做成一張張課桌，匍匐在每個(gè)學(xué)生的胸前，聽(tīng)著朗朗書(shū)聲。
　　 這篇作文的最好強(qiáng)調(diào)——因?yàn)槲覑?ài)樟樹(shù)，所以我想和她相處。老樟樹(shù)只是笑了笑，我不知如何理解她的笑。她一定在笑——在春天里，任何想法，都是可以理解的。
　　 孩子們用自己的方式，見(jiàn)證著對(duì)樟樹(shù)的感情。我呢？就像這棵老樟樹(shù)，也見(jiàn)證著校園的地老天荒……