什么是劇場效應(yīng)呢？
　　 以前的劇場，舞臺(tái)建得高一些，觀眾席低一些，且前后是水平的。此種情況下，如若觀眾們的身高相等，是能做到前不擋后的。但若參差不齊呢？后排的身高稍矮的觀眾其視線、視野就會(huì)被遮擋掉一部分。他們中的一些人于是便站起來觀看，這又使得后面的觀眾也不得不跟著站起來觀看。然而事實(shí)是，當(dāng)大家都站起來觀看時(shí)效果并沒有得到提升，這便陷入了悖論，這就是所謂的劇場效應(yīng)。
　　 每當(dāng)此時(shí)，人們便會(huì)批評譴責(zé)那些率先站起來的人。批評他們違反紀(jì)律、破壞規(guī)則，譴責(zé)他們不文明、不道德，只顧自己利益而不管他人利益。但我以為，當(dāng)批評譴責(zé)的另有其人。讓我們來看看現(xiàn)在的劇場就明白了。
　　 現(xiàn)在的劇場作了改進(jìn)，舞臺(tái)建得低一些，觀眾席高一些，且越往后越高，完全能做到前不擋后，觀眾自然也就沒有站起來的必要了。這難道不能給我們一個(gè)啟示？只要站牢人民立場，便可通過科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，讓劇場效應(yīng)根本不會(huì)發(fā)生。比如，對于偏遠(yuǎn)落后的地區(qū)，對于老弱病殘的人口，我們是不是應(yīng)該給他們升升臺(tái)子、墊墊椅子？在距離遠(yuǎn)近上，他們已經(jīng)吃虧了，如果在高度上還不給升一升、墊一墊，那何來的公平、公正？這些年來，從脫貧攻堅(jiān)到鄉(xiāng)村振興，從城鄉(xiāng)一體化到均衡教育，這一項(xiàng)項(xiàng)的政策措施不正是黨和國家的墊高之舉嗎？！
　　 就在人們揪著那些率先站起來的人批斗的時(shí)候，有些人卻悠閑自在、毫不關(guān)心，甚至于樂見其成——那就是坐在第一排的人。因?yàn)?，一，無論后排的人們怎么折騰，一點(diǎn)兒也不會(huì)影響到他們的觀看效果；二，這不正營造了一種積極主動(dòng)、蓬勃向上、熱熱鬧鬧的大場面、大觀感嗎？不正是他們所喜歡的嘛？況且，劇場嘛，不就該熱鬧點(diǎn)兒？至于是怎么熱鬧的，誰又會(huì)真正在乎呢？
　　 那么，坐在第一排者何人？非富即貴。他們既能決定怎么修建這個(gè)劇場，也能決定誰坐這第一排。可見，他們其實(shí)就是這個(gè)劇場效應(yīng)的始作傭者和既得利益者。因此，讓坐在第一排的人談?wù)搫鲂?yīng)是滑稽的，因?yàn)樗麄儾⒉荒芨型硎?；讓坐在第一排的人治理劇場效?yīng)也是荒謬的，這無異于與虎謀皮。
　　 不妨來看個(gè)具體的例子。
　　 當(dāng)下，教育特別是基礎(chǔ)教育的內(nèi)卷是個(gè)人都看得到、看得見，國家也出臺(tái)了很多政策措施來治理。但有的人就是死不承認(rèn)，也死不悔改。他們大肆鼓吹不能輸在起跑線、卷不死就往死里卷，然后大搞課外補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班，大搞中高考秘笈，編資料、賣資料，大搞名校熱、學(xué)區(qū)房。如此便可販賣焦慮，聯(lián)合資本，開辟市場，收割韭菜。他們深知應(yīng)試教育的最大好處就是管理簡單且表面上看起來最公平、最公正、最易為老百姓所接受，于是大肆鼓吹教育質(zhì)量是生命線，如此便可用分?jǐn)?shù)、升學(xué)率這些所謂的教育質(zhì)量指標(biāo)的緊箍咒將學(xué)生、老師、家長、社會(huì)牢牢地操控著，讓師生們早出晚歸、葬身題海，如螻蟻、如蚍蜉，而他們只作壁上觀。君不見，現(xiàn)在學(xué)校的書記、校長們是不上課的，教研機(jī)構(gòu)的教研員是不上課的，還新冒出來一個(gè)也不上課的督學(xué)崗位，人數(shù)之眾更刷新想象力，隨便哪一個(gè)區(qū)縣就有幾十上百個(gè)，且每個(gè)學(xué)校內(nèi)部還設(shè)有幾個(gè)督學(xué)——可以說，這是我國歷史上從未有過之景象，是形式主義、官僚主義在教育領(lǐng)域最集中、最典型、最生動(dòng)、最形象的體現(xiàn)。他們拿著最高的工資，干著最虛的工作，一邊形而上學(xué)，一邊指手畫腳。至于能不能真正地、更好地育人成才，那根本不在他們的考慮之列。他們考慮的無外乎三點(diǎn)，一是怎么方便管理控制，二是怎么容易弄出“聲響”，三是怎么悄無聲息地?fù)迫「鞣N好處。是的，他們正是坐在教育劇場的第一排者，正是教育劇場效應(yīng)的始作傭者和既得利益者。
　　 看看這情景有點(diǎn)像什么？是不是像極了美帝及其資本的操作？到處挑戰(zhàn)拱火，培植代理人，然后坐山觀虎斗或曰隔岸觀火，看著各方打戰(zhàn)，打得不可開交，再一邊販賣軍火，賺得盆滿缽滿，一邊布局戰(zhàn)后重建，大發(fā)戰(zhàn)爭橫財(cái)。
　　 請?jiān)试S我這樣說：任何不上課的校長當(dāng)校長都是耍流氓，任何不上課的教研員當(dāng)教研員都是耍流氓。
　　 市上要求每個(gè)縣報(bào)一個(gè)作品，縣上便要求每個(gè)局、每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)報(bào)一個(gè)，每個(gè)局、每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)便要求每個(gè)社區(qū)、村社、單位報(bào)一個(gè)……一邊層層轉(zhuǎn)發(fā)、層層加碼，一邊輕松地二傳，一個(gè)個(gè)對人嚴(yán)苛對己放任的甩手掌柜形象呼之欲出。由教育而及其它，劇場效應(yīng)比比皆是。而每個(gè)劇場的第一排里也都坐滿了烏泱泱的人，他們有的還把位置調(diào)得老高老高！