在課間十分鐘里，教室前的走廊顯得熱鬧非凡。
　　 “最近你們班的同學(xué)們都在關(guān)注些什么話題呢？”錢欣怡匆匆趕來，認(rèn)真地問我。
　　 “怎么？你想聽？那好，我去把魏華雨叫來，你和她聊聊?！?br />　　 “魏華雨同學(xué)，聽說你是班級新聞聯(lián)播員，對嗎？”錢欣怡滿臉笑意，像臺風(fēng)過后天空漂浮的“笑云”，輕柔得如同可愛的新疆棉。
　　 “哪里哪里，這是同學(xué)們起的外號。因?yàn)槲移綍r(shí)話多，在班級人緣不錯(cuò)，知道的消息也多些?！蔽喝A雨滿面春風(fēng)地和錢欣怡聊起來。
　　 “華雨同學(xué)，你對你們班長去上‘萌芽作文高級班’有什么看法？”
　　 “哎呀！聊點(diǎn)別的好不好？這個(gè)話題有點(diǎn)沉悶?！?br />　　 “呵呵！你還保密？我們班這幾天可感興趣了，說什么的都有，所以我才來找你一探究竟?！?br />　　 “我們班長文采不錯(cuò)，為了進(jìn)步更快，什么辦法都試了。真是功夫不負(fù)有心人，去年她拿了學(xué)校‘韜奮杯’作文競賽一等獎(jiǎng)?！?br />　　 “我們班同學(xué)最近一有空就偷偷用手機(jī)，讀希珃發(fā)表在萌芽習(xí)作園地的作文。大家得出個(gè)奇怪結(jié)論：希珃一定是江山文學(xué)的‘文托’，因?yàn)樗l(fā)表的好多作文，不是‘江山文學(xué)臉譜贊’，就是‘萌芽園地風(fēng)景獨(dú)好’?！卞X欣怡滔滔不絕。
　　 “呵呵！原來你為這事來的？什么是‘文托’？這話題我真不懂。文托和作文高級班有什么關(guān)系？”華雨一臉茫然。
　　 “裝什么糊涂？文托就是專門給萌芽園地說好話、拉學(xué)生投稿的‘推銷員’??！”
　　 “這么說，倒真有點(diǎn)像。我們班長對萌芽習(xí)作園地確實(shí)太執(zhí)著，我也覺得她走火入魔了。她常問我們：誰在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)比‘江山文學(xué)萌芽園地’更好的作文高級班，馬上告訴她，會給發(fā)現(xiàn)者發(fā)個(gè)含金量高的大獎(jiǎng)?！?br />　　 欣怡聽到這兒，一時(shí)語塞，悻悻離去。
　　 她走后，身后飄來斷斷續(xù)續(xù)的余音：“上課了……下一個(gè)課間……十分鐘再來采訪……”
　　 作者：上海市青浦區(qū)崧文小學(xué)五年級崔呂希

【編者按】這篇習(xí)作以童真視角切入，通過連珠炮式的口語化對白，生動(dòng)展現(xiàn)了小學(xué)生對作文學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)投稿的觀察討論：錢欣怡的好奇追問、魏華雨的幽默回應(yīng)，搭配“笑云”“新疆棉”等童趣比喻，鮮活塑造人物；圍繞“文托”爭議與班長的創(chuàng)作熱情，折射出校園對文學(xué)的關(guān)注及輿論張力；結(jié)尾余音的省略號既呼應(yīng)課間場景，又以留白制造懸念。若能在對話中融入更多動(dòng)作、環(huán)境細(xì)節(jié)，或深化“熱愛”與“揣測”的反差主題，將使故事層次更豐富。整體以靈動(dòng)筆觸平衡童真與真實(shí)，頗具生活小品的鮮活魅力。寫得不錯(cuò)，請繼續(xù)加油！【編輯：一文獨(dú)秀】