森林小學(xué)的晨光里，總能看見(jiàn)一只戴著淺藍(lán)色口罩的小兔子。她的耳朵總是怯生生地貼著后背，腳步輕輕的，像怕踩碎陽(yáng)光。同學(xué)們都叫她絨絨，可誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)絨絨摘口罩的樣子。
　　 "絨絨，你為什么總戴口罩呀？"小松鼠舉著松果湊過(guò)來(lái)。絨絨的耳朵動(dòng)了動(dòng)，低頭把書包帶子繞了又繞，半天才小聲說(shuō)："因?yàn)椤驗(yàn)檫@樣好看。"其實(shí)只有她自己知道，每次和別人說(shuō)話，她的心跳都會(huì)快得像敲小鼓，生怕說(shuō)錯(cuò)話被笑話。
　　 最難過(guò)的是上體育課。戴著口罩跑步時(shí)，絨絨總覺(jué)得吸進(jìn)的空氣又少又悶，像被一團(tuán)棉花堵住了鼻子。汗水順著口罩邊緣往下淌，把她的毛都浸濕了。但只要看見(jiàn)同學(xué)們好奇的目光，她就把口罩又往上提了提，連說(shuō)話都變得悶悶的："我……我習(xí)慣了。"
　　 放學(xué)回家，絨絨的第一件事就是沖進(jìn)房間摘口罩。媽媽端著胡蘿卜汁進(jìn)來(lái)時(shí)，總會(huì)心疼地摸摸她的頭："總戴著口罩悶不悶呀？"絨絨卻把臉埋進(jìn)枕頭里，小聲說(shuō)："不悶。"其實(shí)她的下巴已經(jīng)被口罩勒出了紅印，可只要一想到要露出臉，她就渾身不自在。
　　 直到那次春游前，絨絨因?yàn)楦忻鞍l(fā)燒沒(méi)能去成。班主任鹿老師特意來(lái)家訪，看著躲在媽媽身后的絨絨說(shuō)："這孩子總戴著口罩，都不愿意和大家做游戲呢。"媽媽嘆了口氣，等老師走后，輕輕握住絨絨的爪子："寶貝，口罩悶得慌，別戴了好不好？"絨絨咬著嘴唇，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，最后還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。
　　 第二天上學(xué)，絨絨的手心全是汗。當(dāng)她摘下口罩走進(jìn)教室時(shí)，整個(gè)教室突然安靜了。小刺猬瞪圓了眼睛："絨絨，原來(lái)你笑起來(lái)有兩個(gè)小酒窩！"絨絨的臉"騰"地紅了，剛想伸手摸口罩，卻發(fā)現(xiàn)同桌小兔子遞來(lái)一根胡蘿卜："不戴口罩的你，更可愛(ài)啦！"
　　 從那以后，森林小學(xué)的操場(chǎng)上，多了一個(gè)奔跑著大笑的身影。每當(dāng)陽(yáng)光照在絨絨的小酒窩上，她都會(huì)想起第一次摘口罩時(shí)的緊張——原來(lái)，勇敢地露出自己，比藏起來(lái)溫暖多了。
　　 作者：安慶市人民路小學(xué)碧桂園分校402班陳諾，2014年11月13日出生
　　
　　

【編者按】這篇童話故事以細(xì)膩生動(dòng)的筆觸，將小兔子絨絨從極度害羞到勇敢蛻變的過(guò)程娓娓道來(lái)，充滿童真與溫情。故事開(kāi)篇通過(guò)"怯生生的耳朵""輕輕的腳步"等細(xì)節(jié)，巧妙勾勒出絨絨內(nèi)向羞澀的形象，讓讀者迅速代入情境；中間部分以"體育課悶汗""回家躲房間摘口罩"等生活片段，配合絨絨與同學(xué)、媽媽的對(duì)話，細(xì)膩刻畫其內(nèi)心的敏感與掙扎，真實(shí)反映出孩子在社交中常見(jiàn)的心理狀態(tài)。轉(zhuǎn)折點(diǎn)處，老師家訪與媽媽的溫柔勸導(dǎo)自然推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，而摘口罩后同學(xué)們的驚喜反應(yīng)，則將故事推向暖心高潮，既展現(xiàn)了同伴間的善意，又凸顯出接納自我?guī)?lái)的成長(zhǎng)力量。全文語(yǔ)言清新質(zhì)樸，如"怕踩碎陽(yáng)光"的比喻充滿童趣，結(jié)尾的感悟簡(jiǎn)潔而深刻，讓"勇敢展現(xiàn)真實(shí)自我"的主題如春日暖陽(yáng)般浸潤(rùn)人心，是一篇兼具感染力與教育性的優(yōu)質(zhì)童話佳作?！揪庉嫞阂晃莫?dú)秀】【江山編輯部·精品推薦202504190011】