森林小學(xué)一年級(jí)教室里，小熊盯著試卷上鮮紅的65分，爪子緊緊攥著橡皮，把橡皮都捏出了小坑。放學(xué)回家的路上，他踢著路邊的小石子，松果掉在頭上都沒(méi)察覺(jué)。
　　 躺在沙發(fā)上翻來(lái)覆去時(shí)，小熊突然“咕嚕”坐起來(lái)：“有了！我可以偷看別人的答案呀！”他眼睛亮晶晶的，爪子在空中比劃，仿佛已經(jīng)看到自己拿著滿分試卷的樣子。
　　 第二次考試那天，同學(xué)們都在抱佛腳復(fù)習(xí)，小熊卻蹺著二郎腿，捧著《蜂蜜俠大戰(zhàn)怪獸》看得哈哈大笑。小白兔蹦過(guò)來(lái)，耳朵都急得直晃：“小熊，快復(fù)習(xí)吧！”小熊不耐煩地把漫畫(huà)書(shū)擋在面前：“別吵我，我自有辦法！”
　　 考試時(shí)，小熊挨著班長(zhǎng)坐。班長(zhǎng)剛寫(xiě)完第一題，他就偷偷歪著腦袋瞟，爪子在試卷上飛速抄寫(xiě)。發(fā)試卷那天，當(dāng)老師念出“小熊，92分”時(shí)，教室里“嗡”地炸開(kāi)了鍋。小松鼠舉著爪子喊：“不可能！”小熊卻仰著腦袋，尾巴得意地晃來(lái)晃去。
　　 第三次考試，小白兔發(fā)現(xiàn)小熊又在偷看，立刻舉手報(bào)告。老師走到小熊身邊時(shí)，他卻抱著試卷大喊：“我沒(méi)有！”老師嘆了口氣，暫時(shí)放過(guò)了他。
　　 到了期末大考，小熊故技重施。可這次班長(zhǎng)早有防備，把試卷捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。小熊眼珠子一轉(zhuǎn)，趁班長(zhǎng)低頭檢查時(shí)，“唰”地掀開(kāi)試卷！成績(jī)公布那天，小熊盯著試卷上的“0分”，耳朵都耷拉到了肩膀上。他沖到講臺(tái)前：“老師，是不是弄錯(cuò)啦？”
　　 “啪！”老師重重拍在講臺(tái)上，粉筆灰都蹦了起來(lái)：“你連名字都抄成班長(zhǎng)的，還好意思問(wèn)？”小熊的臉“騰”地紅了，恨不得把腦袋埋進(jìn)肚皮里。
　　 從那以后，小熊的書(shū)桌上再也沒(méi)出現(xiàn)過(guò)漫畫(huà)書(shū)。當(dāng)他認(rèn)真做題時(shí)，窗外的陽(yáng)光總是特別溫暖，照得他爪子下的作業(yè)本金燦燦的。
　　 作者：安慶市人民路小學(xué)生碧桂園校區(qū)402班胡聽(tīng)語(yǔ)
　　

【編者按】這篇童話故事以生動(dòng)鮮活的筆觸，講述了小熊因抄襲從投機(jī)取巧到幡然醒悟的成長(zhǎng)故事，極具教育意義與童趣魅力。故事開(kāi)篇用“攥橡皮”“踢石子”等細(xì)節(jié)，將小熊考試失利后的懊惱刻畫(huà)得入木三分，自然引出抄襲念頭；中間部分通過(guò)“看漫畫(huà)書(shū)”“偷瞄答案”等情節(jié)，配合小熊與小白兔的對(duì)話沖突，生動(dòng)展現(xiàn)其僥幸心理；尤其是三次考試中小熊的不同遭遇，層層遞進(jìn)，既有成功抄襲后的得意，也有被揭穿時(shí)的窘迫，讓故事充滿戲劇性。結(jié)尾處小熊的轉(zhuǎn)變描寫(xiě)簡(jiǎn)潔而溫暖，“金燦燦的作業(yè)本”象征著踏實(shí)努力帶來(lái)的希望。全文語(yǔ)言充滿童真，如“爪子”“尾巴晃來(lái)晃去”等表述貼合動(dòng)物角色設(shè)定，通過(guò)貼近兒童生活的場(chǎng)景，巧妙傳遞出“誠(chéng)信學(xué)習(xí)、拒絕抄襲”的主題，是一篇寓教于樂(lè)的優(yōu)秀童話作品。寫(xiě)得不錯(cuò)，繼續(xù)加油！【編輯：一文獨(dú)秀】【江山編輯部·精品推薦202504220013】