一
　　 “童言無(wú)忌”，原指兒童天真無(wú)邪，說(shuō)話(huà)出于本心，哪怕偶爾言語(yǔ)不當(dāng)，大家也不會(huì)太過(guò)計(jì)較?？蓪?duì)于八九歲的孩子而言，若總是語(yǔ)出驚人，或許就得考量一下是否與家教有關(guān)了，畢竟這個(gè)階段的孩子已逐漸有了是非觀念，家庭的教育引導(dǎo)對(duì)其言行養(yǎng)成起著重要作用，因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子的第一任老師。
　　 我作文班有個(gè)二年級(jí)的小男生，聰明伶俐得很。初次來(lái)上作文試聽(tīng)課時(shí)，他就顯得特別大方，見(jiàn)著我毫無(wú)陌生感，笑嘻嘻地沖到我面前說(shuō)：“嗨，老師你真漂亮，一看就是溫柔的老師，我喜歡你。”我當(dāng)時(shí)都愣住了，眼睛瞪得大大的，這般大方的孩子還真是少見(jiàn)，初次見(jiàn)面就如同老友一般，說(shuō)話(huà)如此直接，還會(huì)討好人。
　　 試聽(tīng)課上，他活躍得像只小麻雀，我講上句他接下句，頻繁打斷我講課，十足的話(huà)嘮。家長(zhǎng)不僅不制止，還滿(mǎn)是熱切欣慰的眼神看著她的寶貝。我很無(wú)奈，只能笑著提醒他要舉手發(fā)言，可多次警告都沒(méi)效果，當(dāng)著家長(zhǎng)的面，我也不好多說(shuō)什么。當(dāng)我講到有趣之處，同學(xué)們都在偷笑，可他卻能肆無(wú)忌憚地大笑，把自己的想象加進(jìn)去，一邊笑得前仰后合，一邊用力拍桌子講述他延展的故事，惹得其他學(xué)生也跟著開(kāi)懷大笑，紛紛借著他的話(huà)題大聲議論起來(lái)，一個(gè)比一個(gè)嗓門(mén)大，場(chǎng)面一度失控，而家長(zhǎng)也跟著肆意大笑，那笑容里滿(mǎn)是縱容與鼓勵(lì)。我暗自思量：學(xué)生沒(méi)規(guī)矩可以教，家長(zhǎng)沒(méi)規(guī)矩就沒(méi)辦法教了。我決定放棄這個(gè)孩子。
　　 然而，一小時(shí)后，孩子們都寫(xiě)完交作文了，我挨個(gè)批復(fù)并給出修改意見(jiàn)。沒(méi)想到，這二年級(jí)孩子第一次學(xué)看圖作文，居然一節(jié)課就洋洋灑灑寫(xiě)了400多字，句子通順，情節(jié)有趣，是一棵好苗子。連家長(zhǎng)都大為驚訝。寶媽感慨道：“我家寶寶在家造句都費(fèi)勁，在你這兒居然寫(xiě)了這么多字，真是讓人意想不到啊?！?br />　　 也難怪他課堂上笑得那般大聲，原來(lái)是真聽(tīng)進(jìn)去了，我很惜才，頓時(shí)對(duì)孩子刮目相看，由衷地表?yè)P(yáng)了他。這孩子一下子撲到我懷里，摟著我的脖子坐到我腿上?？粗侵赡鄣男δ槪覞M(mǎn)心歡喜，把之前他擾亂課堂秩序的事兒都拋到腦后了，決定把他留下來(lái)。
　　 說(shuō)實(shí)話(huà)，我很不冷靜，被一個(gè)孩子牽著走了。好在我發(fā)現(xiàn)了自己的弱點(diǎn)，重新回到正確的位置。
　　
　　 二
　　 自那以后，只要有他參與的作文課，我都得精心準(zhǔn)備，考慮周到。因?yàn)樗谡n堂上保不準(zhǔn)會(huì)問(wèn)出什么刁鉆的問(wèn)題，要是答不上來(lái)，那可太尷尬了。不過(guò)，也得感謝他，讓我把“活到老學(xué)到老”踐行得淋漓盡致。
　　 這寶貝個(gè)性十足，淘氣得很，頗有些順我者昌，逆我者亡的架勢(shì)，不管對(duì)方是誰(shuí)，只要不讓他順心，他可不會(huì)讓別人好過(guò)，很記仇，過(guò)幾節(jié)課也不會(huì)忘，經(jīng)常找后賬。他的口頭禪就是“人不犯我我不犯人，人若犯我我必犯人”，一聽(tīng)這話(huà)就是家長(zhǎng)教的，但是家長(zhǎng)卻沒(méi)有教他怎么團(tuán)結(jié)友誼。
　　 他還有一句口頭禪“你聽(tīng)我說(shuō)”，不管誰(shuí)說(shuō)話(huà)，他都愛(ài)搶話(huà)。有一回課前，我正和一位來(lái)咨詢(xún)課程的家長(zhǎng)交談，他三番五次地打斷我們：“老師，老師，老師你聽(tīng)我說(shuō)……”他家長(zhǎng)就靠在旁邊椅子上擺弄手機(jī)，見(jiàn)家長(zhǎng)不管，我實(shí)在忍無(wú)可忍，便蹲下來(lái)，輕輕抱住他的雙肩，嚴(yán)肅地說(shuō)道：“老師在和其他家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)呢，你這樣隨便打斷插話(huà)是不禮貌的行為，大人說(shuō)話(huà)，小孩子不能隨便插話(huà)，這是規(guī)矩，懂嗎？”他趕忙點(diǎn)頭，表示懂了。這時(shí)，寶媽面子上掛不住了，上來(lái)就給了孩子一嘴巴，憤怒地吼道：“老師說(shuō)話(huà)你怎么老打岔呢？我在家怎么教育你的，沒(méi)禮貌，怎么一點(diǎn)道德修養(yǎng)都沒(méi)有……”這一巴掌打得我都懵了，既心疼孩子，又有些生氣，她這哪是教育孩子呢，分明是在指桑罵槐給我甩臉色呢。我強(qiáng)壓著火氣，把哭鬧的孩子抱到一邊安慰起來(lái)，心里不禁可憐起這孩子，有這樣不懂教育的媽媽?zhuān)摴艿臅r(shí)候放縱，不該管的時(shí)候卻瞎管，難怪孩子沒(méi)禮貌呢。
　　 又有一次來(lái)上作文課，他來(lái)得早了些，離上課還有一點(diǎn)時(shí)間，見(jiàn)同學(xué)在下五子棋，就去搗亂，在教室里瘋鬧起來(lái)。我趕忙另拿出一盒五子棋邀請(qǐng)他和我一起玩。他一邊玩一邊嘟囔：“這個(gè)五子棋太小了，那個(gè)五子棋大，我去跟他們換過(guò)來(lái)?！?br />　　 “不行呀，人家玩得好好的，咱倆就玩這個(gè)就行啦?！蔽覄裾f(shuō)道。
　　 “憑啥他們玩好的，我就得玩小的？不行，必須換過(guò)來(lái)?！彼軋?zhí)拗。
　　 “你不能這樣呀，是他們先來(lái)的，誰(shuí)先來(lái)誰(shuí)先玩嘛，下次你早點(diǎn)來(lái)就能先玩那個(gè)了?！蔽夷托慕忉屩?br />　　 “不管誰(shuí)先誰(shuí)后，誰(shuí)有本事誰(shuí)得，我必須去拿過(guò)來(lái)。”說(shuō)著站起身就要去搶?zhuān)亿s緊一把拽住他，告訴他和同學(xué)相處要懂得謙讓。他停頓了片刻，說(shuō)：“那不對(duì)，哪吒說(shuō)，我命由我不由天，我必須爭(zhēng)取才能得到，憑什么由著他們。說(shuō)完還要去搶?zhuān)野阉醋×耍⒂妹畹目跉庾屗?。他看了我一眼，轉(zhuǎn)身坐下來(lái)和我接著下棋。我以為他妥協(xié)了，等他下完這盤(pán)棋說(shuō)去書(shū)架看書(shū)，我欣然同意了?？蓻](méi)想到，他一轉(zhuǎn)身就跑去另一個(gè)教室把棋子搶了過(guò)來(lái)，幾個(gè)孩子立馬爭(zhēng)奪，雙方互不相讓吵了起來(lái)。我嚴(yán)肅地批評(píng)了他，他卻很不服氣地說(shuō)：“你憑什么說(shuō)我？你咋不說(shuō)說(shuō)他們？假如他們不和我搶不就啥事都沒(méi)有了嗎？有好東西大家得換著玩，他們總霸著玩，我都玩不著，這不公平?！?br />　　 我的天啊，他小磕一套一套的，仿佛都是真理。那邊的孩子也叫嚷著往回?fù)專(zhuān)淌依镞€有起哄的，吵得不可開(kāi)交，我耳朵都被震得嗡嗡響。我把棋子搶過(guò)來(lái)放到書(shū)桌上，嚴(yán)肅地說(shuō)：“誰(shuí)也不準(zhǔn)玩了，沒(méi)一個(gè)讓老師省心的，準(zhǔn)備上課?！?br />　　 那幾個(gè)孩子見(jiàn)我生氣了，趕忙回座位準(zhǔn)備上課，可他還是拿過(guò)棋盒緊緊捧著不放，我讓他放回去，他倔強(qiáng)地說(shuō)：“不放，我還一下沒(méi)玩呢。你就向著他們說(shuō)話(huà)，這不公平。你應(yīng)該說(shuō)說(shuō)他們，讓他們懂得謙讓的道理?！?br />　　 這孩子倔強(qiáng)，硬碰硬不行，我只好說(shuō)：“同學(xué)們，你們都是老師喜歡的孩子，懂得謙讓的道理，我們就讓他玩一把吧?！?br />　　 他立馬樂(lè)了，歡喜地問(wèn)：“誰(shuí)和我玩一把？”同學(xué)們卻都把頭扭到一邊，沒(méi)人搭理他。他接連問(wèn)了幾聲，都沒(méi)人回應(yīng)，頓時(shí)失落起來(lái)，眼神也黯淡了下去。我趕忙抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，把他拉到身邊，輕輕撫摸著他的頭說(shuō)：“世間萬(wàn)事萬(wàn)物都是有得有失的呀，搶來(lái)的東西，表面上看你得到了，可實(shí)際上你失去了更多寶貴的東西，比如友誼，你搶到了棋子，卻可能失去了同學(xué)們的友誼，你覺(jué)得這樣值得嗎？”
　　 他看了看我，又看了看同學(xué)們，默默地把棋子放回了原處，教室里瞬間響起了熱烈的掌聲。我笑了，摸摸他的頭說(shuō)：“瞧你多懂事，雖然沒(méi)說(shuō)對(duì)不起，可你用行動(dòng)給同學(xué)道歉了，所以，大家才給你掌聲。”
　　
　　 三
　　 還有一次，孩子來(lái)上課，一進(jìn)門(mén)就手舞足蹈，滿(mǎn)臉歡笑地對(duì)我說(shuō)：“老師，我今天可太開(kāi)心了，你知道我為啥開(kāi)心嗎？”
　　 “為啥呀？”我好奇地問(wèn)。
　　 “因?yàn)槲覌寢寗偛乓怀鲩T(mén)口就摔了個(gè)大跟頭，手臂都摔破了?；钤?，老天終于替我報(bào)仇了。太好了，這可真是善有善報(bào)，惡有惡報(bào)。人不報(bào)天報(bào)??！”
　　 我當(dāng)時(shí)大為震驚，心里想著，孩子怎么會(huì)這么恨媽媽呢？
　　 我拉著孩子的手問(wèn)道：“媽媽摔倒了，你應(yīng)該心疼才對(duì)呀，怎么會(huì)這么開(kāi)心呢？”
　　 “因?yàn)槲液匏?，她天天打我罵我，那吼聲就跟河?xùn)|獅吼似的，整天大吼大叫，都快把我喊傻了。你知道我在家為啥不愛(ài)說(shuō)話(huà)嗎？因?yàn)橹覆欢木湓?huà)說(shuō)錯(cuò)了就得挨打。在你這兒我就無(wú)拘無(wú)束了，你又不打我也不罵我，我可喜歡上你的課了。我媽總打我，我現(xiàn)在還小，沒(méi)辦法還手，等我長(zhǎng)大了就要報(bào)仇，我要打回去，此仇不報(bào)非君子。”
　　 聽(tīng)了他這話(huà)，我后背一陣發(fā)涼，這得是多大的仇恨呀，孩子這思想可不對(duì)勁，要是再不引導(dǎo)，怕是將來(lái)要出大問(wèn)題了。我把他拉進(jìn)懷里，摸摸他的頭說(shuō)：“老鼠喜歡你，你喜歡我嗎？”
　　 “喜歡呀，老師你很溫柔，不打人也不罵人，還會(huì)耐心地和我講道理。我都長(zhǎng)大了，我懂。我媽媽要是像您這樣就好了，我一天給她磕十個(gè)響頭都愿意。她還嫌棄我呢，我不嫌棄她就不錯(cuò)了……”
　　 小話(huà)嘮越說(shuō)越來(lái)勁，語(yǔ)速還特別快，我都插不上話(huà)。我這才明白，為啥他一來(lái)我的課就有說(shuō)不完的話(huà)了，原來(lái)我這兒是他宣泄情感的地方。那天，我沒(méi)限制他說(shuō)話(huà)，也沒(méi)批評(píng)他，就一直引導(dǎo)他把話(huà)說(shuō)下去，讓他盡情地宣泄情緒，直到他沒(méi)話(huà)說(shuō)了，我才問(wèn)道：“你知道媽媽為什么管你嗎？”
　　 他思索了一下說(shuō)：“因?yàn)椤驗(yàn)槲铱赡懿皇撬H生的吧？要不然，她——她就是個(gè)精神病?！?br />　　 我又摸摸他的頭說(shuō)：“你錯(cuò)啦，媽媽打你，恰恰是因?yàn)樗龕?ài)你，你聽(tīng)過(guò)‘棍棒底下出孝子’這句話(huà)嗎？小樹(shù)苗怎么可以隨便長(zhǎng)枝葉呢？如果不修枝能長(zhǎng)成高不可攀的參天大樹(shù)嗎？她是希望你比別的孩子更優(yōu)秀，希望你的未來(lái)能更好呀?！?br />　　 “可她打人誰(shuí)受得了。”
　　 “那你見(jiàn)過(guò)她去打別人家的孩子了嗎？沒(méi)有吧，那是別人家的孩子好壞和她沒(méi)關(guān)系呀。她真的用棍子使勁打你了嗎？你身上帶傷了嗎？沒(méi)有吧？她只是嚇唬你，想讓你聽(tīng)話(huà)，只要你聽(tīng)話(huà)不犟嘴，媽媽是不會(huì)打你的，懂了嗎？小孩子難免會(huì)犯錯(cuò)，但是，知道錯(cuò)了就得改呀，同樣的錯(cuò)誤可不能總犯哦。你想想，是不是你改正了錯(cuò)誤，媽媽就不打你了呢？”
　　 他想了想，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“確實(shí)是?！?br />　　 我趕忙夸獎(jiǎng)道：“哇，你真棒呀，知道思考后再回答問(wèn)題了呢。那你以后不淘氣了，回家就寫(xiě)作業(yè)，不和媽媽頂嘴了，她還會(huì)打你嗎？”
　　 “應(yīng)該不會(huì)了吧？我不太確定，因?yàn)槲覌寢層幸钟舭Y，她每天都吃治療抑郁癥的藥呢?！?br />　　 “哇，你媽媽有抑郁癥啊，抑郁癥都是被氣病的，是不是被你氣的呀？”
　　 “不光是被我氣的，我爸爸也氣她呢?！?br />　　 “那你想想，你媽媽多不容易呀，她不只是你媽媽?zhuān)€是你爸爸的媳婦，你爺爺奶奶的兒媳婦，姥姥姥爺?shù)拈|女，哪個(gè)人不需要你媽媽的照顧，她不累嗎？她可憐不可憐？她卷了累了和誰(shuí)抱怨？你和爸爸都是男子漢，兩個(gè)男子漢怎么能欺負(fù)一個(gè)弱女子呢？把她氣出精神病了，滿(mǎn)街跑，誰(shuí)還給你洗衣做飯？誰(shuí)送你上學(xué)？誰(shuí)帶你逛街旅游？誰(shuí)給你買(mǎi)好吃的好玩的？同學(xué)都會(huì)笑話(huà)你：東東媽媽是精神病，那時(shí)，你怎么辦？”
　　 孩子震驚地看著我，好半天才說(shuō)：“老師，那我以后再也不和她犟嘴了，我聽(tīng)她話(huà)，她是不是就不會(huì)變成精神病了？”
　　 “對(duì)呀，只要你聽(tīng)她話(huà)，不惹她生氣，她的抑郁癥就會(huì)慢慢好起來(lái)的。等媽媽抑郁癥好了，她就不會(huì)打你也不會(huì)罵你了?！?br />　　 “嗯嗯，老師我懂了。我肯定不再惹她生氣了，男子漢說(shuō)話(huà)算話(huà)！”
　　 我笑著伸出小手指，他心領(lǐng)神會(huì)地和我拉勾：“拉鉤上吊一百年不許變”。
　　 上周來(lái)上課的時(shí)候，他一進(jìn)門(mén)就興奮地高呼：“老師，我告訴你個(gè)好消息，我和媽媽和好了，她這一周都沒(méi)打我一次，也沒(méi)罵我，剛才送我來(lái)時(shí)還說(shuō)，五·一節(jié)帶我去張家界旅游呢！耶！”
　　 “那你還恨媽媽嗎？”
　　 “怎么會(huì)呢？您不是說(shuō)過(guò)嘛，父母對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)私的，我們應(yīng)該懂得感恩才對(duì)?！?br />　　 我撫摸著孩子的頭，欣慰地笑了。
　　 童言無(wú)忌，這是孩子的特點(diǎn)，正因?yàn)闊o(wú)羈，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的真實(shí)心理，做有效的引導(dǎo)教育。如果沒(méi)有被認(rèn)為是調(diào)皮搗蛋的孩子，那還要教師干什么？單純地傳授知識(shí)，對(duì)于這么大的孩子，幾乎是失效的。
　　 面對(duì)童言無(wú)忌，一個(gè)優(yōu)秀教師會(huì)看到教育的良機(jī)，從“無(wú)忌”到“守規(guī)”，這是孩子成長(zhǎng)的路徑。教師也在這個(gè)過(guò)程中獲得教育的快感，指責(zé)，埋怨，遷怒，推脫責(zé)任，都是影響教師教育的不良因素。
　　 這個(gè)孩子，給了我耐心探求教育的動(dòng)力。我也在和孩子們相處中，獲得了成長(zhǎng)的快樂(lè)。