傍晚，吃完晚飯，太陽還掛在遠山，尚留念這個美麗的世界。出去散散步，順手拿起一本《讀者》。
　　 《讀者》是我最喜歡的雜志，沒有之一。跌宕起伏的“故事”，語言生動的“文苑”，哲理深刻的“人生”……都深深吸引了我。每期必買，我不買最新一期的，價格高昂，每期9元，對于我們這樣工薪階層來講，頗有些昂貴，但可以購買過期的，只有半價左右，并不影響閱讀。
　　 平常居家，我除了寫作，也會拿起書來讀。只是在家里，總難做到聚精會神，如同釣魚的小貓般，一會兒上廁所，一會兒吃零食，一會兒玩手機……特別是手機，就像毒品般，控制著我的精神，讓我欲罷不能。閱讀就成了一張空頭支票，難以兌現(xiàn)。
　　 散步時，雙腳在移動，精神卻格外集中。雖然眼睛需要時不時注意腳下，以防發(fā)生意外，但每一個字映入眼簾，清清楚楚，讀得明明白白，領悟力更強，得到的見解更深刻，勝過平常太多。
　　 翻開目錄，《父親們懸掛在夏天》吸引了我，這題目就令人遐想聯(lián)翩。一群辛勞的父親，在炎熱的盛夏，為了讓患病的孩子得到更好的治療，化身為“鋼鐵俠護衛(wèi)者”，懸掛在幾十層的高樓外墻作業(yè)——清洗空調(diào)。即使如此危險，如此忙碌，他們依然不管不顧，白天忙完，晚上繼續(xù)送外賣至凌晨一兩點。這哪里是一群父親？而是一座座偉岸的山，聳立在孩子的心中。
　　 文章非常感人，讓我潸然淚下，不得不短暫地合上書，看看風景，緩解心情。字里行間，看似平淡的敘述，但那么多困難擺在面前，從不屈服，因為他們的名字叫父親。即使前方無路，也要執(zhí)著地開辟出一條新路，去完成看似無法完成的“任務”。正如文章的結尾所說：“等昊昊病好了，要給他買各種好吃的，帶他去看他心愛的企鵝和北極熊……”
　　 看看這群父親，我想到自己的父親。他一輩子土里刨食，用雙手養(yǎng)活我們子女五人。家在鄉(xiāng)下農(nóng)村，糧食不夠吃，水田不夠種，找人家不要的河灘，種上一季稻谷。他知道，這樣的河灘，雖然靠近水，但石頭遍布，沒有泥土，水患嚴重，這都是不可避免的問題。雖然如此，他還是義無反顧地出發(fā)，撿光石頭，挑來泥土，水淹后補種，直到金黃遍地，還得跟老鼠搶奪食糧。最后，收獲不多，但也心滿意足。正是如此，他才沒讓我們餓著，讓我們健康長大。
　　 繼續(xù)走，繼續(xù)翻，看到《“匯通天下”喬致庸》。喬致庸，晚清人，晉商，愛國商人，善良大義，在奇荒面前救助災民，“筷子插上不倒”的稀飯，救活了無數(shù)人；在國難當頭挺身而出，幫助左宗棠收復新疆，幫助李鴻章組建“北洋水師”，幫助慈禧順利度過“西狩”……用仁義寫出最精彩的篇章。他的愛國情操最終培養(yǎng)出優(yōu)秀商人喬景儼、革命先驅喬映霞、抗日英雄喬惆、戶部銀行行長賈繼英。
　　 現(xiàn)在的人們生活水平好了，卻忘了大是大非，在國家或他人危難面前無動于衷。走在大街小巷，跟一些不懂世事的小孩聊天，他們總認為今天的幸福生活是父母給的，心中根本無“國家”。殊不知，國家才是我們最堅實的脊梁，有國才有家。國是大家，家是小國，我們愛家的同時，切莫忘了愛國。為中華之崛起而讀書，永遠不過時。
　　 雖然我們不能手握鋼槍，穿梭于炮火之中，但我們可以盡自己的力量，為他人，為國家盡一份力量：不亂扔垃圾、珍惜光陰、不沉迷手機……做一些有意義的事情。
　　 這篇文章是精彩的人物傳記，從喬惆在1937年8月下旬，架著飛機協(xié)助陸軍對日作戰(zhàn)，最終英勇犧牲的故事寫起，引入將家族帶向輝煌的爺爺——喬致庸。喬致庸遇到無難困難，太平天國占據(jù)江南、資金鏈斷裂、家族生意危在旦夕，他疏散錢財，聚集人才，拯救家族生意于水火。史料翔實，從時間到地點，從人物到數(shù)據(jù)，一目了然，說服力極強。文章收尾，跨越百年，從因到果，作者縱橫捭闔，用詞精妙，不得不讓人佩服他收集資料的細心，寫作時的用心，修改時的精心，才呈現(xiàn)出這一篇令人拍案叫絕的文字，確實值得一讀。
　　 再來一篇《“胡思亂想”帶來的收獲》，作者張新穎，插圖就十分新穎，一個人坐在地上，水壺一樣的腦袋，正細致地閱讀著一本厚厚的書籍，一個又一個巨大的問號正從腦袋里冒出。它們五顏六色，正如五彩的夢想。
　　 在我們世人眼中，胡思亂想似乎并不是一件好事。多少老師站在講臺上，拿著教鞭敲著講臺，告誡學生：“孩子們，認真聽課，不要胡思亂想，做好筆記?！痹谶@樣的教育下，充滿奇思妙想的少年被逐漸抹殺，從此囚禁在標準答案里，變成小鎮(zhèn)做題家，掙扎著擠過高考的獨木橋。
　　 文章從屈原寫的《懷沙》作品入手，想象了他的創(chuàng)作模式，可能是刻下的竹簡，可能是人們的口口相傳，至于會不會背錯，順序有沒有顛倒，有人加減句子……都是可以探究的。這樣的“胡思亂想”，會產(chǎn)生一種神奇的力量，說不準會有意想不到的收獲。
　　 我們現(xiàn)在的教育，已經(jīng)走入一個死胡同，抹殺了太多孩子的想象力。曾經(jīng)，他們的太陽可以是紅色、綠色、彩色，但經(jīng)過學習，太陽就只能是紅色，否則就是錯誤。固然，基礎知識需要標準，但沒有神奇的想象力，那社會的進步、文明的發(fā)展靠什么來推動？
　　 ……
　　 一路上，我深一腳，淺一腳，雖然差點撞到樹，但還是手不釋卷。人們看著我，都投來異樣的目光，畢竟現(xiàn)在的太多人沉迷于手機，每天刷得眼睛花、脖子酸、腰椎痛，還是停不下來。我這樣的奇葩，自然顯得異類，吸引大家注意。
　　 合上《讀者》，夕陽已沉入遠山，暮色溫柔地撫摸著大地。手中的雜志仿佛有了溫度，那些文字里的父親、商人與夢想家，連同我的思緒，都在晚風中輕輕搖曳。閱讀讓平凡的路途有了詩意，讓孤獨的散步成了與世界的對話。