第一章

　　方天曉做夢(mèng)都沒(méi)想到，自己踏進(jìn)學(xué)校的門檻才三天，連學(xué)校環(huán)境都沒(méi)熟悉過(guò)來(lái)，就遇到了麻煩，被卷進(jìn)了是非爭(zhēng)斗的漩渦之中！
　　這天，他早早地到了學(xué)校，提前到教室里去。剛剛參加工作的他，是那么信心百倍精神抖擻。和學(xué)生們?cè)谝黄?，他感到無(wú)比的充實(shí)和快樂(lè)。
　　方天曉是剛上任的民辦教師，十八九歲的年齡，中上等個(gè)兒，一雙深邃明亮的大眼睛。從他瘦削疲憊的面容上，分明透出農(nóng)村生活的凄苦和艱辛。
　　教室里，早到的學(xué)生正在做作業(yè)。一名男生站起來(lái)問(wèn)：“老師，用‘突然’這個(gè)詞造句，我不會(huì)，給我講講好嗎？”
　　方天曉走過(guò)來(lái)，俯身給這名學(xué)生講解。幾名男女生都湊過(guò)來(lái)聽(tīng)。
　　“其實(shí)，這個(gè)詞很簡(jiǎn)單?！蝗弧褪呛鋈唬偷?，出乎意料的意思?！?br /> 　　這時(shí)，辦公室里傳來(lái)了老師們的爭(zhēng)吵聲。
　　方天曉觸景生情，笑著對(duì)那學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)詞可以這樣造：我正在教室里做作業(yè)，突然，辦公室傳來(lái)了激烈的爭(zhēng)吵聲?！?br /> 　　那學(xué)生一愣，隨之笑了，趕快拿起筆來(lái)刷刷地寫(xiě)。
　　方天曉感到爭(zhēng)吵一定事出有因，趕忙走出教室，駐足側(cè)耳細(xì)聽(tīng)。
　　就聽(tīng)一人高聲大嗓地說(shuō)：“電臺(tái)上廣播里天天都在批判孔老二和林禿子。咱們也應(yīng)該停下課來(lái)，結(jié)合本校實(shí)際，開(kāi)展革命大批判！”
　　“停課可不行，學(xué)生應(yīng)該以學(xué)為主！”
　　“叫我說(shuō)該批該斗，誰(shuí)叫他孔老二思想腐朽，誰(shuí)叫他林彪叛國(guó)逃跑！”
　　“停課搞批斗，那剛剛建立起來(lái)的教學(xué)秩序就全亂了?！?br /> 　　“亂了好啊，亂了階級(jí)敵人，教育了革命群眾！”
　　“不行，無(wú)論如何不能停課！”
　　顯而易見(jiàn)，老師們有兩種意見(jiàn)，也就分成了兩大陣營(yíng)。一方認(rèn)為師生應(yīng)該配合當(dāng)前形勢(shì)、積極開(kāi)展革命大批判；一方認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該靜下心來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。方天曉心里想，作為學(xué)生，當(dāng)然應(yīng)該以學(xué)為主。再像前幾年那樣打打鬧鬧，國(guó)家的人才就斷層了！
　　當(dāng)當(dāng)當(dāng)，預(yù)備鈴響了。學(xué)生們呼呼啦啦地向教室里跑去。方天曉轉(zhuǎn)過(guò)身，剛要去上課，忽聽(tīng)有人連連高喊：
　　“方天曉，天曉老弟，等一等，你等一等！”
　　方天曉回頭一看，外號(hào)叫干核桃的康亞飛跑過(guò)來(lái)，詭異地把他拉到一邊。
　　康亞飛五短身材，粗壯的就像小炮彈。那形象，活脫脫一本書(shū)里的豬頭小隊(duì)長(zhǎng)。
　　豬頭小隊(duì)長(zhǎng)神秘兮兮地說(shuō)：“天曉，別去上課，有要事相告！”
　　方天曉看了看他，不解地問(wèn)：“康老師，什么要事？”
　　康亞飛嘿嘿地笑著說(shuō)：“什么要事？重大要事?！闭f(shuō)著抬手拍了拍他的肩頭，親切地說(shuō)：“小方啊，你剛剛參加工作，毛翅嫩得很呀，很多事情還不懂。所以，我們老教師必須為你把關(guān)定向，使你走上一條光明正確的康莊大道?！彼?jiàn)方天曉聽(tīng)得認(rèn)真，又加重了語(yǔ)氣：“所以，從今以后，你要事事和我們保持高度一致！尤其當(dāng)前，要把批林批孔斗爭(zhēng)和本校復(fù)雜的斗爭(zhēng)緊密結(jié)合起來(lái)！”然后，附在他的耳畔，如此這般地一陣嘀咕。
　　還沒(méi)聽(tīng)完，方天曉就驚訝地叫起來(lái)：“什么什么？停課，批校長(zhǎng)！”
　　康亞飛右手一劈一劈地說(shuō)：“對(duì)，批、校、長(zhǎng)！”
　　原來(lái)，康亞飛、袁立冬他們幾個(gè)正聯(lián)為一體，到處搜集校長(zhǎng)韓玉明的日常言行及工作失誤，并借助批林批孔斗爭(zhēng)對(duì)他開(kāi)展批判。為了壯大攻擊的力量，他們決定拉攏方天曉參加。
　　憑著幾天來(lái)的觀察和了解，方天曉發(fā)現(xiàn)，校長(zhǎng)韓玉明工作認(rèn)真扎實(shí)，具有老黃牛埋頭苦干的精神。他主持著全面工作，還兼著四年級(jí)數(shù)學(xué)課和音樂(lè)課，整天馬不停蹄地忙碌著，實(shí)在是一位令人敬佩的好校長(zhǎng)。或許“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，幾年前他曾遭受過(guò)揪頭發(fā)戴高帽子等等嚴(yán)厲的批斗，至今還余悸未消，恐怕稍有不慎就會(huì)惹火燒身。所以雖是一校之長(zhǎng)，卻總是那么地和氣恭雅、低聲下氣，絲毫沒(méi)有高高在上睥睨一切的氣派和作風(fēng)。也許正因?yàn)榇耍祦嗭w等人才說(shuō)他“一團(tuán)和氣、缺乏工作能力和創(chuàng)業(yè)氣魄，缺少雷厲風(fēng)行大刀闊斧的革命精神。并下了“根本不適合當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)”的結(jié)論。
　　方天曉分析，康亞飛所說(shuō)的這些罪行，無(wú)非是韓校長(zhǎng)狠抓了教學(xué)常規(guī)，狠抓了工作中的不良現(xiàn)象，根本沒(méi)有必要批判?？祦嗭w等所為，純粹是小題大作無(wú)事生非。只是他弄不明白，他們這樣做到底為了什么？
　　他感到問(wèn)題復(fù)雜，非同小可，便旗幟鮮明地闡明了自己的觀點(diǎn)。他說(shuō)：
　　“康老師，我個(gè)人認(rèn)為，韓校長(zhǎng)工作扎實(shí)，平易近人，是個(gè)好校長(zhǎng)，沒(méi)什么可批判的，沒(méi)必要在他身上作文章。”
　　康亞飛瞪圓了眼，抬高了聲音說(shuō)：“什么什么？好校長(zhǎng)？你階級(jí)立場(chǎng)不對(duì)頭啊！實(shí)話告訴你，他韓玉明不但有問(wèn)題，而且問(wèn)題大了去了！”
　　“即便有問(wèn)題，我也不便參加。我當(dāng)教師才三天，有些事根本弄不清！”
　　碰了軟釘子的康亞飛當(dāng)然不會(huì)善罷甘休，他找到袁立冬，有些挑動(dòng)性地說(shuō)：“頑固，頑固，方天曉這小子太頑固了。沒(méi)想到，他會(huì)這么強(qiáng)硬這么橫。長(zhǎng)期下去，這還了的，還不成了精了?！?br /> 　　袁立冬按按手：“別激動(dòng)，慢慢說(shuō)，怎么回事？”
　　康亞飛就添油加醋地?cái)⑹鲆环?br /> 　　袁立冬不滿地：“哼哼，沒(méi)想到，這小子會(huì)是這樣。”
　　“要不，先給他點(diǎn)顏色瞧瞧，叫他知道大蒜是辣的？”
　　袁立冬忙伸手?jǐn)r住他：“慌什么？米粒之珠，何足道哉！”
　　“袁哥，你說(shuō)怎么辦？”
　　“叫小侯子再去勸勸他，看看效果。實(shí)在不行，來(lái)第二步也不遲。”
　　康亞飛說(shuō)：“這樣也好?！?br /> 　　于是，下課以后，瘦猴子侯慶申又前去作思想動(dòng)員。
　　侯慶申親熱地拉著方天曉的手，小眼睛一眨一眨地：“天曉老弟呀，單絲不成線，獨(dú)木不成林。只有咱們團(tuán)結(jié)一致，共同對(duì)敵，才能攻破這頑固的山頭，才能辦好這光輝的教育事業(yè)。所以，奉勸你從學(xué)校工作的大局出發(fā)，從個(gè)人的發(fā)展和前途出發(fā)，堅(jiān)決打好打贏批斗校長(zhǎng)這一仗……”
　　他耐著性子，借古喻今，旁征博引，直講得口吐白沫，咽喉發(fā)干。見(jiàn)方天曉還不動(dòng)心，不耐煩了，強(qiáng)硬地說(shuō)：“方天曉，咱們打開(kāi)窗子說(shuō)亮話，順我們者昌，可以吃到甜果子；逆我們者亡，必須得吃酸果子。就看你腦袋開(kāi)不開(kāi)竅，就看你愿吃什么樣的果子！”
　　方天曉感到很憤慨：牛不喝水強(qiáng)按頭，這算什么事??？倔強(qiáng)的他回了一句“你們看著辦吧，反正我不參加！”甩甩手走出去，把個(gè)侯慶申晾在了那里。
　　他當(dāng)然不會(huì)想到，就因?yàn)闆](méi)有隨波逐流，就因?yàn)闆](méi)有跳進(jìn)他們那個(gè)小圈子，自己連學(xué)校的環(huán)境都沒(méi)熟悉過(guò)來(lái)，就被卷進(jìn)了是非爭(zhēng)斗的漩渦之中，就意想不到地吃到了酸果子！
　　周一早上的例會(huì)上，校長(zhǎng)韓玉明強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“今年是個(gè)特殊的年份。咱們一方面要緊跟形勢(shì)，搞好革命的大批判，搞好批林批孔斗爭(zhēng)；另一方面也別忘了咱們的本職工作，叫學(xué)生多學(xué)點(diǎn)兒東西。所以，本周咱們要開(kāi)展一下聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，借此大家相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高個(gè)人的授課水平和技巧?！?br /> 　　為了取得較好的教學(xué)效果，給師生們留下美好的印象，大多數(shù)教師都對(duì)聽(tīng)課非常重視，翻箱倒柜地尋找資料，搜腸刮肚地書(shū)寫(xiě)教案，挖空心思地制作圖片教具等。
　　方天曉當(dāng)然也不例外。他清楚地知道，第一堂公開(kāi)課，對(duì)于自己是何等的重要，自己沒(méi)理由不全身心地投入。更何況，上好每一節(jié)課，是每個(gè)教師義不容辭的神圣職責(zé)！
　　方天曉擔(dān)任小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課兼班主任。上公開(kāi)課的時(shí)候，他用上了渾身的解數(shù)，試圖把課上得不出紕漏盡善盡美。但畢竟是第一次經(jīng)歷這種場(chǎng)合，面對(duì)孩子們一雙雙滴溜溜亂轉(zhuǎn)的小眼睛，面對(duì)同行們一雙雙復(fù)雜而又挑剔的大眼睛，開(kāi)始時(shí)，他有些手忙腳亂，心咚咚地跳得厲害，說(shuō)話也語(yǔ)無(wú)倫次：
　　“同、同學(xué)們，今天咱們共同學(xué)、學(xué)習(xí)第十九課《找駱駝》。我先范讀一遍課文：從前有個(gè)商人走失了一匹駱、駱駝。他找了很多地方都沒(méi)找、沒(méi)找到，心里很著急……”
　　由于他準(zhǔn)備比較充分，既備了教材又備了學(xué)生，幾分鐘以后就穩(wěn)定了下來(lái)，納入了預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)軌道。
　　從課堂氣氛、教學(xué)步驟、教學(xué)環(huán)節(jié)及學(xué)生掌握知識(shí)等情況來(lái)看，他自我感覺(jué)良好。心想，這堂課算不上優(yōu)秀課，起碼也是成功課。于是，他就急切地盼望著，盼望著大家對(duì)自己的贊賞和表?yè)P(yáng)，甚至熱烈而持久的掌聲。
　　下午，大家坐在長(zhǎng)長(zhǎng)的案桌旁開(kāi)始評(píng)課。教導(dǎo)主任杜開(kāi)新開(kāi)宗明義：
　　“同志們，咱們按照各教師講課的先后順序，逐一討論每節(jié)課的優(yōu)劣得失，請(qǐng)大家本著實(shí)事求是的原則，本著幫助別人的動(dòng)機(jī)，暢說(shuō)欲言，各抒己見(jiàn)?！?br /> 　　開(kāi)場(chǎng)白過(guò)后，老師們有的凝眉蹙目低頭思索，有的嘩啦嘩啦地翻看聽(tīng)課記錄，有的奮筆疾書(shū)，準(zhǔn)備著發(fā)言內(nèi)容或者提綱。
　　當(dāng)評(píng)到方天曉時(shí)，業(yè)務(wù)骨干黃一如扶了扶下滑的眼鏡，說(shuō)：
　　“我感覺(jué)天曉老師這堂課思路清晰，布局合理，知識(shí)傳授能夠深入淺出水到渠成，學(xué)生接受知識(shí)效果也比較好……，總之吧，這是一堂比較成功的課。我衷心地為他祝賀?！?br /> 　　“下面談?wù)勎业目捶??！币恢ǘ扔檬掷砝眍~前秀發(fā)，“和黃老師一樣，我對(duì)這節(jié)課也非常贊賞。這節(jié)課重點(diǎn)突出，環(huán)節(jié)過(guò)度巧妙自然，師生雙方配合默契。尤其是板書(shū)，字體是那么俊秀大方，工整有力，肯定對(duì)學(xué)生影響不小。”
　　董娜的話音剛落，干核桃康亞飛捅了捅身邊的欒永現(xiàn)，戲謔地說(shuō)：“軟皮蛋，該著你發(fā)言了。快發(fā)，我們想聽(tīng)聽(tīng)你教壇老將的高見(jiàn)?！?br /> 　　精精瘦瘦被稱作軟皮蛋的欒永現(xiàn)不滿地白了他一眼，轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)慢聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：
　　“我認(rèn)為，天曉這堂課從教學(xué)目的、教學(xué)要求、知識(shí)傳授、板書(shū)設(shè)計(jì)以及學(xué)生接受情況來(lái)看，還真不錯(cuò)。尤其在啟發(fā)學(xué)生方面，很有新穎獨(dú)到之處。他能調(diào)動(dòng)全班同學(xué)積極思考，為什么那老人能知道駱駝的線索，為什么……，第一次能講到這個(gè)程度，實(shí)在是難能可貴?！?br /> 　　欒永現(xiàn)的話還沒(méi)說(shuō)完，康亞飛就站起來(lái)，瞪起眼，搶過(guò)話頭硬梆梆地說(shuō)：
　　“正好相反。我認(rèn)為，這是一節(jié)極不成功的課！總的感覺(jué)是，”他掃視了一眼眾人，以引起大家的注意，“導(dǎo)入新課不夠自然，教學(xué)重點(diǎn)不夠突出，教學(xué)效果不夠明顯等等。而最最叫人不能原諒的是，這堂課居然拖堂一分多鐘！咱們大家算算，一個(gè)人耽誤一分多鐘，全班四十多個(gè)學(xué)生，得耽誤多少分鐘！”
　　聽(tīng)了他夸大其詞而又不著邊際的評(píng)價(jià)，多數(shù)老師心中不滿，面面相覷。很想站出來(lái)公正地評(píng)說(shuō)幾句。
　　“完全同意亞飛老師的意見(jiàn)！”案角上傳出一聲陰沉沉冷冰冰的聲音。這聲音雖然不高，卻具有極強(qiáng)的穿透力，讓人聽(tīng)了不寒而栗。
　　大家循聲看去，原來(lái)是斗雞眼袁立冬。
　　就見(jiàn)他兩只眼球向中間一斗，兩邊露出大大的眼白，給人一種陰森恐怖的感覺(jué)：“本人認(rèn)為，除了康老師所談之外，教態(tài)也不自然，在提問(wèn)學(xué)生、難易度的設(shè)計(jì)上也大有問(wèn)題！”那語(yǔ)氣，冷冷冰冰像塊鐵。
　　“立冬老師說(shuō)得對(duì)，方天曉教態(tài)明顯不自然！”侯慶申馬上隨聲附和：“我感覺(jué)，不自然得就像個(gè)皮影和木偶。開(kāi)始時(shí)還幾乎停了擺，結(jié)了瓜……，這些足以說(shuō)明，他心理素質(zhì)不過(guò)硬，教學(xué)環(huán)節(jié)不得法?？偠灾?，言而總之，這節(jié)課是成功少少，失誤多多。最多就值五十九分。嘿嘿，我看咱們大家就高抬貴手，給他捐上一分，湊個(gè)六十分吧！”
　　袁立冬朝著方天曉冷冷一笑，一語(yǔ)雙關(guān)地說(shuō)：“年輕人，業(yè)務(wù)差一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，經(jīng)驗(yàn)少一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系。問(wèn)題是，是不是謙虛謹(jǐn)慎，是不是善于聽(tīng)從老同志的忠告和指導(dǎo)?！?br /> 　　侯慶申一雙猴子眼緊盯著方天曉，旁敲側(cè)擊地說(shuō)：“我說(shuō)天曉，我們的意見(jiàn)你認(rèn)真地聽(tīng)聽(tīng)，細(xì)細(xì)地品品，多長(zhǎng)點(diǎn)兒記性。要不，今后怎么進(jìn)步和發(fā)展！”
　　“可是，”康亞飛接上說(shuō)：“可是咱們的欒永現(xiàn)同志卻不尊重客觀事實(shí)，極盡美化之能事，顛倒是非，混淆黑白，把一節(jié)不合格的課硬說(shuō)成是優(yōu)質(zhì)課，顯然是私人感情在起作用！”
　　欒永現(xiàn)瞟了他一眼，慢悠悠地說(shuō)：“你有你的看法，我有我的觀點(diǎn)?！?br /> 　　康、侯兩人異口同聲地說(shuō)：“你那是不正確的觀點(diǎn)！”聲音冷氣森森，咄咄逼人，充滿了濃濃的火藥味。
　　明眼人都清楚，他們像是在否定方天曉和欒永現(xiàn)，實(shí)際上卻是盛氣凌人，目空一切，逼視在座的每一個(gè)人。
　　欒永現(xiàn)仍是不急不躁：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。我保留我的觀點(diǎn)，這節(jié)課的確不錯(cuò)?！?br /> 　　欒永現(xiàn)就是這樣一個(gè)人，他脾氣好性子軟，從不和人頂頂撞撞，爭(zhēng)爭(zhēng)執(zhí)執(zhí)，就像一個(gè)軟面團(tuán)。因此，康亞飛等人戲謔地喊他“軟皮蛋”。
　　漸漸地，教師們分成了贊成派和反對(duì)派。接下來(lái)就是各抒己見(jiàn)，眾說(shuō)紛紜，你褒我貶，莫衷一是，吵了個(gè)不亦樂(lè)乎，頗有兩軍對(duì)峙劍拔弩張的味道。評(píng)課會(huì)開(kāi)成了吵鬧會(huì)、辯論會(huì)、批斗會(huì)。
　　對(duì)于雙方的高聲大嗓和過(guò)于偏激，主任杜開(kāi)新壓了幾次也沒(méi)壓住。但顯而易見(jiàn)，大多數(shù)老師都贊成黃一如、欒永現(xiàn)的意見(jiàn)，認(rèn)為方天曉這節(jié)課比較成功。
　　方天曉萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，不僅沒(méi)有得到贊揚(yáng)和掌聲，反倒挨了一頓悶心炮。顯而易見(jiàn)，就是因?yàn)闆](méi)和他們同流合污，沒(méi)有聽(tīng)從他們的任意擺布，他們才借題發(fā)揮，給自己來(lái)個(gè)下馬威！
　　盡管如此，方天曉并不悲觀怯懦。從當(dāng)教師第一天起，他就定下了個(gè)人的行為準(zhǔn)則：老老實(shí)實(shí)地做人，認(rèn)認(rèn)真真地做事。盡職盡責(zé)地“傳道、授業(yè)、解惑”。不管別人怎么樣，自己絕不卷入這人為的恩怨是非，絕不為爭(zhēng)斗扯皮浪費(fèi)過(guò)多的精力。想到這里，他站起來(lái)，微笑著、用真摯的目光打量著大家，誠(chéng)懇地說(shuō)：
　　“各位老師，今天大家給我提出的意見(jiàn)十分中肯，也十分寶貴，指出了我教學(xué)中的種種不足，對(duì)我?guī)椭浅Ｖ?，我將不斷地改進(jìn)和提高。希望老師們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦校^續(xù)對(duì)我多多指導(dǎo)和幫助，以使我盡快地適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要?！?br /> 　　當(dāng)然，他哪里知道，今天嘗到的酸果子，僅僅是個(gè)開(kāi)頭。只要不向他們妥協(xié)靠攏，今后還會(huì)出奇不意地吃到酸果子，苦果子，甚至是爛果子。
　　評(píng)課風(fēng)波過(guò)去以后，方天曉更加專心致志地投入于教育教學(xué)，腳踏實(shí)地地履行著應(yīng)盡的職責(zé)。
　　幾天來(lái)，他一直在熟悉環(huán)境熟悉教材熟悉教師和學(xué)生，見(jiàn)縫插針地到各班聽(tīng)課，向老教師請(qǐng)教如何備課上課批改作業(yè)。每天，他踏著晨曦的露珠早早地到校，然后掃地澆花生爐子擦桌面，把各處收拾得井井有條纖塵不染。他像一只不知疲倦的馬達(dá)，高速地不停地運(yùn)轉(zhuǎn)著；像一團(tuán)熊熊燃燒的火炬，用純美的心智溫暖著莘莘學(xué)子。
　　上次，大家對(duì)康亞飛等人進(jìn)行了委婉的批評(píng)和勸導(dǎo)，按說(shuō)他們應(yīng)該反思收斂認(rèn)真修正自己才對(duì)。沒(méi)有想到，他們不但不思悔改我行我素，反而變得更加張揚(yáng)，更加地肆無(wú)忌憚。除了對(duì)方天曉處處施加壓力，更主要的是對(duì)校長(zhǎng)韓玉明百般挑剔，甚至針?shù)h相對(duì)頂頂撞撞，致使政令不能上通下達(dá)，各項(xiàng)工作十分阻隔和被動(dòng)。
　　星期五的下午，康亞飛、侯慶申等人就再次以工作為借口，掀起了一場(chǎng)軒然大波！
　　一場(chǎng)大雨過(guò)后，學(xué)校內(nèi)外的野草沒(méi)命地瘋長(zhǎng)，幾天工夫就長(zhǎng)了尺把高。除了有農(nóng)民前來(lái)刈割，一個(gè)放羊老漢還把羊群趕到了校園里。咩咩的羊叫聲老漢的吆喝聲，不時(shí)地灌進(jìn)師生們的耳鼓，使得學(xué)生不時(shí)地東張西望交頭接耳，幾個(gè)調(diào)皮的男生還扮著鬼臉，怪腔怪調(diào)地學(xué)起了羊叫聲牛叫聲和驢叫聲。
　　于是，學(xué)校召開(kāi)了專門會(huì)議，分配清除雜草和大掃除的任務(wù)。
　　會(huì)上，校長(zhǎng)韓玉明剛剛分配完勞動(dòng)任務(wù)，康亞飛就騰地站起來(lái)，大聲地發(fā)問(wèn)道：“我說(shuō)校長(zhǎng)大人，這就是咱們當(dāng)前的中心工作么?”
　　“怎么，有什么不合理嗎？”韓玉明渾身一悸，側(cè)起臉?lè)磫?wèn)道。
　　康亞飛拿食指當(dāng)當(dāng)?shù)厍弥雷?，冷笑一聲說(shuō)：“哼哼，不是有什么不合理，原本就是不合理！請(qǐng)問(wèn)我們的韓大人，你今天安排聽(tīng)課評(píng)課，明天安排除草勞動(dòng)，那么，什么時(shí)候開(kāi)展革命的大批判？什么時(shí)候進(jìn)行批林批孔斗爭(zhēng)？”
　　“康老師，你先別發(fā)火”，韓玉明按按手，示意他坐下，“大批判當(dāng)然要搞，這是當(dāng)前的政治任務(wù)，但我們考慮……”
　　“不管怎么考慮，都不能干擾革命斗爭(zhēng)的大方向！”康亞飛一字一頓，生硬地截住了話頭。
　　韓玉明皺了皺眉，壓低了聲音說(shuō)：“你等我把話說(shuō)完嘛。我們考慮，咱們首先要穩(wěn)定教學(xué)秩序，搞好學(xué)校環(huán)境，然后……”
　　“哼哼”，康亞飛又是一聲冷笑：“你分明是借教學(xué)借勞動(dòng)為名，沖擊革命的大批判。當(dāng)前，電臺(tái)上報(bào)紙上天天都在批判野心家陰謀家林彪的反黨反革命罪行，批判孔老二克己復(fù)禮的反動(dòng)思想?？墒悄恪裕岣咚枷胝J(rèn)識(shí)，搞好革命大批判才是當(dāng)務(wù)之急，重中之重！”
　　“可我認(rèn)為，穩(wěn)定教學(xué)秩序，讓學(xué)生學(xué)點(diǎn)兒東西才是最基本的，因?yàn)樵蹅兪菍W(xué)校。當(dāng)然也應(yīng)該配合形勢(shì)，搞好批林批孔……”
　　“本末倒置，大錯(cuò)而特錯(cuò)！咱們應(yīng)該立即停課，全力去搞革命大批判！”
　　袁立冬眨眨斗雞眼，不陰不陽(yáng)地說(shuō)：“亞飛老師，別著急，慢慢地說(shuō)，有理不在聲音高。”
　　對(duì)于康亞飛這種咄咄逼人的攻勢(shì)，韓玉明一時(shí)還真拿不出什么言辭來(lái)，只氣得渾身發(fā)抖，不停地擦拭著額上的汗水。
　　“亞飛老師說(shuō)得對(duì)。闖不開(kāi)革命的路，就邁不開(kāi)前進(jìn)的步。干工作就得大批判領(lǐng)先！”侯慶申眨巴著猴子眼，在一旁聲援助威。
　　“安排是有些不合理?！眲偡峙鋪?lái)的工農(nóng)兵學(xué)員方白冰也隨聲附和。
　　“好了，亞飛老師，”韓玉明說(shuō)：“可能我們對(duì)當(dāng)前的形勢(shì)認(rèn)識(shí)不清，考慮問(wèn)題不夠周到和科學(xué)。但既然已經(jīng)安排了，我看就這樣吧，今后我們多加注意，盡量做到大批判領(lǐng)先。”
　　康亞飛還是不依不饒：“光說(shuō)不科學(xué)就完了嗎？知道錯(cuò)了就應(yīng)該改正，改正的越迅速越徹底越好?？偛荒芤诲e(cuò)到底，叫全校師生都執(zhí)行你這錯(cuò)誤的決定吧！”
　　韓玉明巡視了大家一眼，為難地?cái)倲們墒终f(shuō)：“你看，勞動(dòng)任務(wù)都分下去了……”
　　對(duì)于康亞飛這種咄咄逼人的氣勢(shì)和作派，絕大多數(shù)老師心中不滿。幾個(gè)老師都想站出來(lái)評(píng)說(shuō)評(píng)說(shuō)，就見(jiàn)呱呱嘴呂繼先忽地站起來(lái)，大聲地說(shuō)：
　　“校長(zhǎng)，學(xué)校安排是對(duì)的，學(xué)生就應(yīng)該以學(xué)為主，就應(yīng)該搞好環(huán)境衛(wèi)生。我們下級(jí)服從上級(jí)，堅(jiān)決完成任務(wù)！”
　　業(yè)務(wù)骨干黃一如著急地說(shuō)：“校長(zhǎng)，時(shí)間不等人，勞動(dòng)完了還能上一節(jié)課呢。”
　　軟皮蛋欒永現(xiàn)說(shuō)：“趕快勞動(dòng)吧，學(xué)生早就站好隊(duì)了，這會(huì)都等急了?！?br /> 　　“勞動(dòng)完了，我們還得備課，學(xué)生還得做作業(yè)哩。”說(shuō)這話的是一枝花董娜。
　　另有幾個(gè)老師大聲說(shuō)：“早干完早休息，抓緊勞動(dòng)去嘍！”嘴里說(shuō)著，呼呼啦啦走出了辦公室，然后吹哨子發(fā)指令集合學(xué)生，按小組分配勞動(dòng)任務(wù)。
　　康亞飛仍是不肯退讓：“我說(shuō)老韓，這安排到底還變不變？”
　　韓玉明把兩手一攤說(shuō)：“幾個(gè)班都勞動(dòng)去了，還怎么變？”
　　“既然不變，我們罷工！”康亞飛硬梆梆地扔下一句，怒氣沖沖地向外走。把房門摔得嘭嘭作響，房上的灰塵被紛紛震落下來(lái)。
　　方天曉拿起工具剛要走，呂繼先把他拉到一邊，悄悄告訴他說(shuō)：“方老弟，知道嗎？學(xué)校是個(gè)盛產(chǎn)故事的地方?！?br /> 　　“什么什么，盛產(chǎn)故事的地方？”
　　“不錯(cuò)。等著瞧吧，好戲還在后頭哩。有這幾個(gè)害群之馬，咱興隆學(xué)校就別想安寧！”
　　直到這時(shí)，方天曉才漸漸覺(jué)出：學(xué)校不僅僅是傳播知識(shí)的場(chǎng)所，培養(yǎng)人才的搖籃。在看似平平靜靜的校園里，其實(shí)翻卷著洶涌澎湃的巨波狂濤。這里，時(shí)時(shí)都發(fā)生著智力的角逐和爭(zhēng)斗的風(fēng)云；時(shí)時(shí)存在著真善美假惡丑的尖銳較量，存在著爾虞我詐和是是非非。
　　“別管它，腳踏實(shí)地，干好本職工作！”他握緊了拳頭，暗暗地下著決心。他清楚地知道，能夠站上這三尺講臺(tái)，實(shí)在來(lái)之不易，自己是巖石夾縫中長(zhǎng)出的一棵嫩苗……