一個優(yōu)秀人民教師，應(yīng)該怎樣度過他的人生？
　　 寒假期間，我們一行三學(xué)妹，懷著崇敬的情懷，采訪了曲園學(xué)子的優(yōu)秀學(xué)長、八旬翁劉沂生先生，并帶回來他贈給設(shè)在曲阜師大的“中國教師博物館”的一份厚禮——由著名書法師戴天傳先生與宋執(zhí)貴先生書寫的，命名為“雙輝煌”的巨幅中堂。
　　 劉先生雖然年邁，卻耳不聾，眼不花，精神矍鑠。談笑間，他給我們展示了一份精美的人生答案：在校勤攻讀，打好基本功；任教不辭勞，贏得喝彩聲；為民謀福利，敢于做抗?fàn)?；退休不退志，勝于朝霞紅。
　　 劉沂生，男，筆名瘦叟，自號犟牛，山東省青州市人，生于1937年11月21日。1959年考入曲阜師范學(xué)院（曲師大前身）中文系。1963年畢業(yè)，是一方名師，傳奇作家，也是“給中華教師命運(yùn)帶來拐點(diǎn)的人”。
　　 劉先生的一生，是坎坷的，卻又是輝煌的。他是曲園的驕傲，是我們學(xué)友的自豪。采訪歸來，讓我們共同欣賞曲園學(xué)子劉沂生先生的傳奇人生。
　　
　　 一、沂水濤濤奏凱歌山娃拼搏競上游
　　 劉家，祖籍青州。事變前，劉沂生的父親劉德亭，因被土匪綁票丟失掌柜的貨物，攜家小避居沂水縣，參加了共產(chǎn)黨的地下組織。
　　 1937年，盧溝橋的激烈炮聲，將他震落在沂蒙山區(qū)的山溝里。未成年的哥哥劉春生，于1938年投身于抗日戰(zhàn)爭。劉沂生的童年，是喝著沂河水，頂著抗日烽煙，在饑寒交迫中度過的。雖然失去了求學(xué)的良機(jī)，卻造就了他堅(jiān)韌不拔、勇于斗爭的性格。
　　 1949年秋末，隨父兄轉(zhuǎn)業(yè)，回歸故里青州。劉沂生穿著老山鞋，步入東關(guān)完小，開始了遲到的學(xué)習(xí)生涯。12歲上一年級，夾在七八歲的孩子堆里，分外顯眼。
　　 劉沂生很懂事，學(xué)習(xí)的事不用父母操心。他早起晚宿，如饑似渴地拼搏苦讀，既是學(xué)校團(tuán)支部委員，又是學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)長，堪稱學(xué)生中的風(fēng)云人物。連跳兩級后，他四年完成六年學(xué)業(yè)。1953年，以優(yōu)異成績考入名校濰坊第一中學(xué)，成為同級同學(xué)中的佼佼者。他喜歡讀書，在讀初中時，已經(jīng)是一個手不離卷的文學(xué)愛好者了。
　　 當(dāng)年考高中，遠(yuǎn)比而今考大學(xué)難。臨朐、昌樂、壽光、臨淄與益都五個縣，只有益都一中一所高中。益都一中歷史悠久，早在宋朝就是學(xué)子讀書的矮松園。宋朝名相王曾，就是從這里騰起的。在老校長閻石庵的治理下，當(dāng)年的益都一中舉國聞名，教學(xué)質(zhì)量屈居全國第二名。學(xué)生一旦考入，堪稱站在了大學(xué)的校門口。1956年，劉沂生與他的88位學(xué)友，興高采烈地考入益都一中。
　　 劉沂生的高中生活，非比尋常。當(dāng)年正值非常時期，運(yùn)動接二連三，整個社會處在狂熱中。
　　 1957年，反右風(fēng)刮得極盛時，有的老師正上著課，會被突然揪下講臺拉走，再也回不來了。及至1958年，大躍進(jìn)號子滿坡響，畝產(chǎn)萬斤糧的神話到處傳揚(yáng)。“夜里灰頭土臉戰(zhàn)鋼廠，白日昏昏沉沉坐課堂”的事，并不罕見。然而，他們胸懷遠(yuǎn)大抱負(fù)，不愧為一代優(yōu)秀青年，在這樣的環(huán)境中，依然刻苦學(xué)習(xí)，奮斗不息。劉沂生與他的文科愛好者賈傳孟、張福文、馬文臣四位同學(xué)，高考前夕，在他們合影背面題吟的一首詠志詩，就是他們的真實(shí)寫照：
　　
　　 汪洋蛟龍傲，（劉）
　　 日出東方紅。（馬）
　　 鵬程億萬里，（賈）
　　 金榜映黎明。（張）
　　
　　 劉沂生他們這屆高中生，盡管受到各種運(yùn)動的沖擊，學(xué)習(xí)質(zhì)量依然出類拔萃。在這年高考中，他們班除四位同學(xué)因“政審不合格”，“不宜錄取”外，其他同學(xué)都如愿以償?shù)乜既×瞬煌愋偷母咝?，清華、北大、復(fù)旦、南開等名校的校園里，都晃動著他們班同學(xué)的身影。
　　 劉沂生，被同學(xué)們戲稱為“我們的詩人”，是一棵不錯的文科苗子。他出身于革命家庭，又是班里的文體班長，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師的眼里，自然是個大紅人。因而，升入高三后，保送“外交關(guān)系學(xué)院”的桂冠，便自然地落在了他的頭上。
　　 在現(xiàn)實(shí)生活中，好人往往難得好報(bào)，像劉沂生這樣的好人，照常會遭到小人的算計(jì)。
　　 劉沂生是個書迷，閑暇時常到書庫里查閱資料。管理員姜老師的懷表不慎丟失，有人力證他“似乎”到修表鋪賣過表，懷疑他是個“偷表賊”。自然，他不肯認(rèn)錯。在反右運(yùn)動余波“整團(tuán)斗私會”上，他的“態(tài)度極不老實(shí)”，幾個人也休想按他低下頭。他拼命掙扎，怒目狂呼：“放開！我劉沂生寧可搶人，也不偷人！”
　　 這，就是劉沂生的性格，寧折不彎，寧搶不偷，光明磊落。學(xué)校團(tuán)委決定，如果不簽字，就剝奪他的高考報(bào)名資格。為了參加高考，他只得含淚簽字。于是，他受到了不公正的處分——留團(tuán)查看。其結(jié)果，他的“保送外交關(guān)系學(xué)院”的桂冠被摘掉了。
　　 這一年隆冬，風(fēng)雪尤甚，蒼翠的云門山，化作琉璃世界?！岸匪綍焙笾苣?，劉沂生像一具游尸，在雪地里亂闖。猛一抬頭，已經(jīng)登上云門山頂。在這冰天雪地里，向陽處有一束山花猶存。一時興起，吟誦了一首《孤枝傲》，借以抒發(fā)他當(dāng)時孤傲不服的情懷：
　　
　　 萬壑垂淚皆舉哀，
　　 茫茫宇宙雪里埋。
　　 百草俱在冰下折，
　　 孤枝獨(dú)向凌上開。
　　
　　 高考前夕，劉沂生懷著“有怨無恨”的情懷，填寫了報(bào)考“山東曲阜師范學(xué)院”志愿表，決心做一名人民教師，去傳授文化知識，鑄造拯救人的靈魂，以圖多一些忠貞愛國者，少一點(diǎn)欺朋害友的小人。
　　 1959年8月底，劉沂生與同班好友賈傳孟、張福文一起，愉快地登上西行列車，向向往已久的圣地曲阜奔去。
　　
　　 二、胸懷壯志入曲園忍饑苦讀圖書樓
　　 曲阜師范學(xué)院，坐北面南，地處曲阜城西門外的曠野里，與孔府院內(nèi)的杏壇隔城遙望。校門前有一條不甚寬廣的大道，直達(dá)縣城西門，人們稱它為“學(xué)院路”。
　　 春秋時代的孔夫子，是教師的祖師爺，在曲阜建立這座培養(yǎng)教師的高等學(xué)府，是理所當(dāng)然的。
　　 曲阜師院，是一座新建院校。這所新校園，沒有他們想象的那么堂皇。聽課的階梯教室與居住的宿舍，大都是二層磚瓦房，唯有四層圖書樓顯得高大而壯觀。即使如此，他們也知足。
　　 中文系主任李子虔的的口才不錯，講話好吟詩，劉沂生對他印象較深刻。給他留下印象最深刻的，是曲師院樸實(shí)的校風(fēng)。學(xué)生們奮斗目標(biāo)明確，自律性強(qiáng)，學(xué)習(xí)肯下真功夫。難怪曲師院畢業(yè)的學(xué)生們，分外受用人單位的歡迎。
　　 當(dāng)年入學(xué)時，大躍進(jìn)運(yùn)動方興未艾。他們上的第一課，不是在課堂，而是在曠野。浩浩蕩蕩奔尼山，參加尼山水庫建設(shè)。當(dāng)年修建水庫，沒有機(jī)械，全憑人海搬運(yùn)。他們住臥鋪，喝涼水，吃面杠，推土筑壩，搬石運(yùn)料，渾身土，滿手泥，與一般民工沒有多大區(qū)別。
　　 劉沂生是個“書蟲子”，曲師院圖書樓的?？椭猩俨涣怂．?dāng)年，正值國窮民貧的困難時期，學(xué)生們靠每月30斤定量，維持著半飽半饑的生活。除了聽課、吃飯、睡覺，其余的時間，他都泡在圖書樓里，忍著咕咕饑腸苦讀。他讀書如癡似迷，古今中外名家的著作，無不收入腦海中。一邊讀書，一邊抄錄，將寫人、繪景、擬物的優(yōu)美語句全部記錄下來，極大地豐富了生活知識，提高了寫作水平，為暮年的井噴式文學(xué)創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在校期間，他就有點(diǎn)小名氣，經(jīng)常以柔萍或瘦叟為筆名，刊發(fā)詩歌與民間故事。順理成章，未來的社會生涯中，在文學(xué)方面他應(yīng)該有所建樹。
　　 他的文學(xué)興趣很廣泛，喜歡詩詞，迷戀古文，曾對明朝文學(xué)大師馮夢龍的“三言”做過專題研究，深得其中的創(chuàng)作精髓，并立志用傳奇體式改編家鄉(xiāng)的傳說與民間故事，間或有作品刊發(fā)，難怪他日后會成為“當(dāng)代馮夢龍”。他非常喜歡聞捷的現(xiàn)代詩作《楊高傳》，曾模擬聞捷體撰擬了長篇敘事詩《桃李會》?？傊且粋€難得的全才。
　　 人生最大的痛苦，莫過于遭人誣陷。劉沂生在高中遭人誣陷受到處分后，一度情緒低落，寡言少語，喜歡獨(dú)處。大二上學(xué)期，他的情緒突然發(fā)生了變化，走路跨步格外高遠(yuǎn)，，臉上也掛滿了笑容。究其原因，他在高中受到的處分，獲到了徹底平反。
　　 好人終究得好報(bào)，頭頂三尺有神明。當(dāng)年益都一中那個小偷終于落網(wǎng)，交代了偷盜圖書管理員姜老師懷表的罪行。益都一中團(tuán)委認(rèn)識到當(dāng)年對劉沂生的錯誤處分后，閻石庵校長派專人到曲師院聯(lián)系，為劉沂生甄別昭雪，銷毀檔案中的不實(shí)材料。
　　 劉沂生對甄別這件事很有感觸，在他的章回體回憶錄《犟牛本色》里，留下了一首感人至深的即興詩：
　　
　　 蒼天無目亦有目，
　　 冤屈無頭卻有頭。
　　 一朝還我清白軀，
　　 唯恨悲淚空自流。
　　 錦繡前程已煙滅，
　　 慈母泉下仍憂憂。
　　 千呼萬喚請母歸，
　　 悲風(fēng)凄凄曰休休。
　　
　　 談到攻讀師范專業(yè)的重要性，我們的老學(xué)長感慨地告訴我們：“想做好老師，首先得先做好學(xué)生；想教好語文課，必須要打好語文基本功。以其昏昏，想讓學(xué)子們昭昭，是絕對不可能的?！?br />　　 老學(xué)長劉沂生的四年曲園生活，就是“打好基本功，做個好學(xué)生”。
　　 當(dāng)年學(xué)校提倡又紅又專，批判走白專道路。劉沂生踏進(jìn)曲師院校門后，并沒有考慮是走“紅專道路”，還是走“白專道路”的問題。他考慮的是：既然踏進(jìn)師范院校門檻，將來就得作教師；既然作教師，就得掌握教學(xué)基本技能和知識。否則，將是一個不合格的令人唾棄的燈臺。他在中學(xué)所結(jié)識的語文教師中，不乏靠念參考資料教課的人。一旦離開參考書，這些老師就備不了課，登不上臺，何談指導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上有長足的長進(jìn)呢？他不想做個混混語文教書匠，決心做一個名副其實(shí)的語文教師。
　　 踏入師院門后，他就擬訂了計(jì)劃：單科獨(dú)進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究語文教學(xué)所需要的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識與技能，如現(xiàn)代漢語、古代漢語、現(xiàn)代文講析、文言文講析、邏輯學(xué)與寫作學(xué)等。
　　 寫作學(xué)，他無需再下大工夫，即使現(xiàn)有的寫作水平，已經(jīng)足夠教學(xué)使用；現(xiàn)代文講析，有了較好的寫作基礎(chǔ)，也無需下太多功夫。其它幾項(xiàng)，需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。至于英語，當(dāng)時屬于選修課，他不屑于一顧。其余的課程，都能做到一節(jié)不缺勤，認(rèn)真聽教誨、學(xué)知識。其余的時間，便泡在圖書樓的自修室里，按自己的進(jìn)度自修、自練、自成仙。待到畢業(yè)時，這些教學(xué)用的基礎(chǔ)知識，他已經(jīng)達(dá)到了一般同學(xué)達(dá)不到的水準(zhǔn)，有些學(xué)科，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超越了畢業(yè)考試所需要的高度。
　　 有人說：“有狀元徒弟，沒有狀元師傅?！狈且?，這是庸才用來掩飾自己無用的托詞。事實(shí)是，沒有狀元水平的老師，是不可能培養(yǎng)出狀元徒弟的。即使天才，也需要老師的啟發(fā)、誘導(dǎo)和升華。
　　 劉沂生是一方名師，在十九世紀(jì)八十年代初的劇烈高考競爭中，他所教授班級錄取生的語文單科平均成績，曾連續(xù)多年創(chuàng)下省優(yōu)，并培養(yǎng)出拔萃的省文科狀元。他的弟子迷信他，崇拜他，這與他在曲師院學(xué)習(xí)時打下的厚實(shí)基本功是密不可分的。
　　
　　 三、躬耕杏壇苦作樂笑看弟子遍九州
　　 劉沂生在曲師院的學(xué)習(xí)成績不錯，在一次分配的范疇中。報(bào)省教育廳備案，1963年畢業(yè)時，他被直接分配到益都師范學(xué)校。可是，他的檔案卻中途被濰坊地區(qū)教育局截留，將他轉(zhuǎn)分到壽光三中（今壽光一中前身）去了。這是他從教生涯的第一站。
　　 壽光三中的校長于炳光，雖然身體有殘疾，頭腦卻非常靈活，將個三中治理得頭頭是道，一躍成為壽光縣，乃至于濰坊地區(qū)的重點(diǎn)學(xué)校。劉沂生老師，就是他跑到地區(qū)教育局硬挖來的本科大學(xué)生。
　　 于校長很慶幸自己沒有挖錯人。這個新分配來的教師試講時，他習(xí)慣地躲在門外窗下旁聽。教研組課后評論將要結(jié)束時，他一步跨進(jìn)辦公室，托托深度近視鏡，慢吞吞地說：“嗯，教態(tài)自然，口齒清晰，教材熟練，臨場發(fā)揮不錯。還行?！?br />　　 一個剛畢業(yè)的大學(xué)生，能從于校長口中得到“還行”的評價，這是很不容易的。于是，讓劉沂生破格跨越旁聽見習(xí)關(guān)，直接分到初級部，與老教師桑高山同頭，教授二年級（初六級）一班與四班的語文課。
　　 劉沂生雖然是個初出茅廬的語文教師，他的語文課，卻深受學(xué)生們歡迎。特別是作文課，不但讓學(xué)生寫作，他自己還當(dāng)堂寫范文，讓同學(xué)們大開眼界，寫作信心倍增。因此，同學(xué)們戲稱他是“年輕的老教師”。
　　 大災(zāi)荒之后，國貧民乏，無力發(fā)展教育事業(yè)。于是，中央采取兩條腿走路的方針，開創(chuàng)發(fā)展教育的新局面。1964年暑假后，劉沂生奉調(diào)去參加開辦壽光工讀師范，成了工讀教育的拓荒者。壽光工讀師范，搞得非?；鸺t，從壽光、益都、昌樂與臨淄四個縣招生，被視為全國工讀教育的一桿紅旗，并試圖將全日制師范納入工讀教育的軌道。
　　 好景不長，1966年爆發(fā)了文化大革命。文革啟始，劉沂生首當(dāng)其沖，成為壽光縣第一個被批斗的教師。
　　 講解語法時，他曾以毛澤東給劉胡蘭的題詞“生的偉大，死的光榮”剖析說：“‘偉大’與‘光榮’都是補(bǔ)語，應(yīng)該用‘得’字?！逅摹郧啊摹⒌?、得’用法不分，全用‘的’字?！?br />　　 因?yàn)檫@段講課內(nèi)容，他被好事的紅衛(wèi)兵小將揪出來，打成“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”，游校示眾，批斗懲罰，無所不用其極，其罪名是“借用講解語法的機(jī)會，惡毒攻擊偉大領(lǐng)袖毛主席不會使用‘的’字”。