前幾天在網(wǎng)上看到“河南一高中培優(yōu)班學(xué)生刺死室友”的消息，心情激動(dòng)，發(fā)了一句話(huà)的說(shuō)說(shuō)“萬(wàn)惡的高考！”。寢室8位同學(xué)，當(dāng)晚都在。同學(xué)們舉著手電筒下床查看，被眼前的一幕驚呆了。睡在靠近門(mén)口下鋪的盧天川滿(mǎn)床是血，盧天川閉著眼，雙唇顫抖，發(fā)不出聲音?！凹庾影唷薄皟?yōu)質(zhì)生源基地”血案，讓我失去理智，發(fā)出了憤怒的呼喊?，F(xiàn)在靜下心來(lái)想，室友相殘，似乎和高考制度沒(méi)有必然聯(lián)系。因?yàn)闆](méi)有高考的社會(huì)，也會(huì)發(fā)生兇殺案。然而，由此引發(fā)我對(duì)高考的一時(shí)激動(dòng)，微微吐槽。
　　 高考制度恢復(fù)確實(shí)為國(guó)家培養(yǎng)了一大批科研人才和建設(shè)者。文革結(jié)束，百?gòu)U待興，急需各種專(zhuān)業(yè)人才。高考恢復(fù)起到了一個(gè)橋梁作用。但是隨著時(shí)間的推移，圍繞高考指揮棒的轉(zhuǎn)動(dòng)。德智體美勞全面發(fā)展，變成了智育一枝獨(dú)秀。因?yàn)榭己藢W(xué)校，就拿升學(xué)率說(shuō)事，考核老師，就拿及格率、優(yōu)秀率說(shuō)事。其它的要素，只在管理過(guò)程中體現(xiàn)體現(xiàn)而已。所謂的一俊遮百丑，使得各級(jí)政府、主管部門(mén)，特別是廣大教職員工，廣大學(xué)生，明白了一個(gè)硬道理，那就是文化課分?jǐn)?shù)才是最最重要的，有了它，其它的都不重要。于是乎，分?jǐn)?shù)就是學(xué)生升級(jí)上檔次的敲門(mén)磚，教學(xué)成績(jī)就是老師評(píng)優(yōu)選模、瓜分績(jī)效工資的硬杠杠，升學(xué)率排位，就是考核政績(jī)的一項(xiàng)硬指標(biāo)。在這樣一種氛圍中，學(xué)生文明禮儀教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，終于成為裝潢門(mén)面的一種修飾。就是學(xué)生違法甚至嚴(yán)重違法，只要文化成績(jī)過(guò)了分?jǐn)?shù)線(xiàn)，一般都會(huì)被大學(xué)錄取，不會(huì)有人因?yàn)槿似穯?wèn)題而被淘汰。老師平時(shí)師德再好，如何教育學(xué)生不亂扔垃圾、不說(shuō)臟話(huà)，即是天天主動(dòng)關(guān)閉長(zhǎng)明燈，主動(dòng)關(guān)閉水龍頭，但是你文化課成績(jī)差，你還是和先進(jìn)無(wú)緣。即是有的老師，不愛(ài)學(xué)生，只愛(ài)及格率，只要把分?jǐn)?shù)弄上去，哪怕是把學(xué)生手上也弄出“腳頂痂”，那絕對(duì)是好老師，可以當(dāng)先進(jìn)，可以把原本屬于別人工資的所謂績(jī)效部分裝入自己的腰包。你在學(xué)校做再多的事情，只能受到校長(zhǎng)表?yè)P(yáng)，但是卻享受不到最甜美的果實(shí)。如此導(dǎo)向，只能是人人趨名趨利?，F(xiàn)在95%以上學(xué)生握筆姿勢(shì)不正確，60%的小學(xué)生手指上磨起了繭子，這是多磨可悲的事情??！
　　 中國(guó)國(guó)人本身是一個(gè)官本位思想嚴(yán)重的民族，高校擴(kuò)招，既拉動(dòng)了內(nèi)需，又滿(mǎn)足了國(guó)民高中皇榜的虛榮。職業(yè)學(xué)校再好我不上，普通高校竟成了高中學(xué)子的天堂。十年苦讀，一旦進(jìn)入高校大門(mén)，那真是進(jìn)了大觀園。高校有寶哥哥，也有林妹妹。輕輕松松四年，大學(xué)畢業(yè)證就到手了，基本不存在畢不了業(yè)的。貧民家長(zhǎng)們，更是希望通過(guò)大學(xué)這個(gè)門(mén)檻來(lái)改變命運(yùn)。達(dá)官顯貴的孩子上大學(xué)，畢業(yè)找工作，那就是一個(gè)綠色通道。有人說(shuō)高考是目前中國(guó)，最為公平的制度。難道真的是這樣的嗎？我們見(jiàn)到過(guò)，廣大貧民的子女有上不了大學(xué)、找不到工作的。誰(shuí)見(jiàn)到縣級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)的子女，億萬(wàn)富翁的子女有上不了大學(xué)、找不到工作的？擴(kuò)招的大學(xué)浪費(fèi)了大量資源，又變相回收了最底層勞動(dòng)人民手中的一點(diǎn)貨幣，還美其名曰智力投資。再窮不窮下一代，再苦不苦孩子，不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上的教育到底是一種什么教育呢？
　　 又紅又專(zhuān)不好嗎？難道要我們的孩子成為不講道德，不講秩序，不懂感恩，不愿奉獻(xiàn)的一代人嗎？前幾年，我曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的一件事至今仍在記憶中。一個(gè)學(xué)生臨近初中畢業(yè)高中升學(xué)之際，與人打架，致人重傷害，被公安機(jī)關(guān)依法拘留。可是在考試前夕，家長(zhǎng)竟然在學(xué)校提出要讓學(xué)生參加考試，還說(shuō)影響了學(xué)業(yè)誰(shuí)能負(fù)得起這個(gè)責(zé)任？后來(lái)，聽(tīng)說(shuō)人出來(lái)了，也參加了考試，只是沒(méi)有上本地的高中，而是去了省會(huì)城市繼續(xù)上學(xué)去了！難道為了所謂的學(xué)業(yè)，就連法律也不顧了嗎？如果任其發(fā)展，難道殺人犯，也可因考試上大學(xué)而逃脫法律的制裁？如此荒唐的事情，竟然堂而皇之大行其道。人人都說(shuō)現(xiàn)代的孩子智力超群，相貌俊朗，但是其綜合素質(zhì)一代不如一代，尤其是身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、是非觀念、勞動(dòng)觀念、文明禮儀習(xí)慣等等方面存在的問(wèn)題日益突出。如此下去，真?zhèn)€是不知其可也！痛定思痛，痛何如哉！悲哀?。?br />　　 中國(guó)教育改革多少年了，究竟改了什么，大家心知肚明。名字不停改，口號(hào)不停換，包裝不斷變，其實(shí)質(zhì)還是一切為了考試。高考能解決一切問(wèn)題嗎？非要和計(jì)劃生育政策一樣，等到自己邁不開(kāi)步子的時(shí)候才去解決嗎？難道我們不明白，我們90%的人都是普通勞動(dòng)者嗎？搞科研的精英畢竟是少數(shù)和個(gè)別。為什么要分普通高校和職業(yè)院校呢？如果只有一種普通大學(xué)多好??！祖國(guó)需要的精英人才，可以在大學(xué)結(jié)業(yè)時(shí)去選拔一少部分頂尖級(jí)人才行不行呢？碩士、博士擴(kuò)大招生到底意義何在呢？碩士畢業(yè)在小學(xué)幼兒園工作，成本到底高不高？合算嗎？我的答案，也許還不合格呢！其實(shí)，大家都知道，真正的頂尖級(jí)的人才是在實(shí)踐中產(chǎn)生的。十大元帥是戰(zhàn)爭(zhēng)中培養(yǎng)的，黨或國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人也不是在專(zhuān)門(mén)的培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的。我們都知道實(shí)踐的重要性，能力的重要性，但是我們?cè)诰唧w到自己的工作生活方面，總是很重視面子、牌子。幾千年遺留下來(lái)的劣根性，羈絆著中國(guó)教育的實(shí)質(zhì)性的改革。如果再不重視下一代的素質(zhì)教育，繼續(xù)喊著素質(zhì)教育的口號(hào)，干應(yīng)試教育的勾當(dāng)，那么我們祖國(guó)的未來(lái)的建設(shè)者、接班人，必將會(huì)是一代不如一代了！
　　 我們千呼萬(wàn)喚的真正的素質(zhì)教育何時(shí)才能像二孩政策一樣付之實(shí)施呢？人的生命彌足珍貴，人生在世的時(shí)間才茫茫宇宙之中可謂瞬間，但是社會(huì)生活節(jié)奏加快，人們壓力很大，人都爭(zhēng)先恐后的向前看，向前跑，好像要快速到達(dá)終點(diǎn)，我總感覺(jué)失去了人生本來(lái)的意義。
　　 我們?yōu)槭裁床荒茉鷮?shí)實(shí)、快快樂(lè)樂(lè)的活好每一天呢？