某年某月某日，麗日藍(lán)天。
　　 按照教育辦公室的教研計(jì)劃，今天上午，中心小學(xué)送兩節(jié)數(shù)學(xué)課到西片區(qū)的明眸小學(xué)。其中，一節(jié)是三年級(jí)的《數(shù)學(xué)》，由王萍萍老師上課；一節(jié)是五年級(jí)的《數(shù)學(xué)》，是李曉芳老師授課。根據(jù)要求，西片區(qū)八間小學(xué)中高年級(jí)的數(shù)學(xué)教師都要參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
　　 上午8:10分開(kāi)始聽(tīng)課，到9:40分，兩節(jié)課授課完畢，休息十分鐘后，開(kāi)始評(píng)課。
　　 在評(píng)課的時(shí)候，設(shè)有主席臺(tái)。主席臺(tái)的中間位置，端坐著教辦小學(xué)數(shù)學(xué)教研員；教研員的左側(cè)是中心小學(xué)的鐘校長(zhǎng)，右側(cè)是東道主明眸小學(xué)的吳校長(zhǎng)；主席臺(tái)的兩端，分別是今天的主角——兩位授課教師；聽(tīng)課教師全部在觀眾席上就座。這個(gè)陣勢(shì)，不像是教研式的評(píng)課——往常的教研活動(dòng)，一般是團(tuán)團(tuán)而坐，沒(méi)有主席臺(tái)，不分主次；這次的教研評(píng)課模式，更像是行政領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)的工作會(huì)議。
　　 陽(yáng)光小學(xué)的一個(gè)年輕的男老師第一個(gè)發(fā)言：“今天這兩節(jié)課上得都非常好，都很成功，是難得的常規(guī)課。有點(diǎn)遺憾的是王老師上的《》一課，可能是由于王老師準(zhǔn)備的功夫不足，對(duì)于教材似乎不是很熟悉，所以講課時(shí)不停地看教案，包括在學(xué)生做鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，老師也是守在講臺(tái)上，死死盯著教案，沒(méi)有到下面巡視。這樣，不利于老師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也就沒(méi)辦法了解這節(jié)課的效果。對(duì)今后的教學(xué)調(diào)整，幫助不大。因此，教師在備課的時(shí)候，吃透教材是非常關(guān)鍵的。”
　　 那個(gè)男老師評(píng)完課，現(xiàn)場(chǎng)頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，持續(xù)了大約一兩分鐘，連掌聲也沒(méi)有，后面的老師也沒(méi)有接著評(píng)課......
　　 后來(lái)，主席臺(tái)上的東道主——明眸小學(xué)的吳守規(guī)校長(zhǎng)打破了靜默：“好了，評(píng)課環(huán)節(jié)先到此吧！請(qǐng)送課學(xué)校中心小學(xué)的鐘校長(zhǎng)做重要講話。大家鼓掌歡迎！”
　　 吳校長(zhǎng)的話音剛落，下面當(dāng)即響起了“噼噼啪啪”的掌聲，熱烈而持久。
　　 坐在主席臺(tái)上的鐘校長(zhǎng)顯得很平易近人，他說(shuō)：“尊敬的教辦領(lǐng)導(dǎo)，尊敬的吳校長(zhǎng)，可愛(ài)的老師們，大家好！今天，大家在百忙中，從各個(gè)學(xué)校趕過(guò)來(lái)，參加今天的送課教研活動(dòng)，辛苦大家了！聽(tīng)了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，大家又積極而踴躍地發(fā)了言，對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了科學(xué)的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了在教辦的領(lǐng)導(dǎo)下，我們的教研活動(dòng)的輝煌效果！我要告訴大家，今天送課的王萍萍老師，以前是美術(shù)教師，是美術(shù)專科畢業(yè)的，這個(gè)學(xué)年才安排教三年級(jí)的數(shù)學(xué)，屬于第一次教數(shù)學(xué)；李曉芳老師以前是從事一、二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作的，也是這個(gè)學(xué)年才任高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，連中年級(jí)的數(shù)學(xué)也沒(méi)有教過(guò)。我們學(xué)校這樣安排，是本著發(fā)現(xiàn)老師的才能，各展所長(zhǎng)的目的。今天，她們送課下來(lái)，給大家做個(gè)示范課，這個(gè)效果很好嘛！”
　　 鐘校長(zhǎng)發(fā)言完畢，坐在主席臺(tái)上，臉上堆滿了笑意，像一位慈祥的大叔。
　　 “老師們，靜一靜！”對(duì)著觀眾席上的噪音，吳校長(zhǎng)清了清嗓子，“剛才，老師們對(duì)今天的兩節(jié)最優(yōu)質(zhì)質(zhì)的示范課，做了充分的討論，評(píng)價(jià)很高嘛！鐘校長(zhǎng)的重要講話，更是體現(xiàn)了高水平，值得我們學(xué)習(xí)！對(duì)于中心小學(xué)安排兩位數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，傳經(jīng)送寶，來(lái)給我們上示范課，我代表大家表示衷心的感謝?。ㄖ飨_(tái)上響起了熱烈的掌聲?。┑?，我要批評(píng)第一個(gè)評(píng)課的小伙子老師（其實(shí)，也是最后一個(gè)評(píng)課的老師?。?，他說(shuō)的上示范課的老師可能不熟悉教材，自信心不足，不敢下去巡堂了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況等等，完全是廢話！我敢說(shuō)，這兩位上示范課的老師，數(shù)學(xué)功底過(guò)硬，數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，課堂教學(xué)靈活，效果好得很！上課的時(shí)候，老師就是要站在講臺(tái)上。我們的新課標(biāo)，各位老師有沒(méi)有好好研究過(guò)？新課標(biāo)里面，就是制定了，老師不能下去巡堂?。ㄓ^眾席上好一陣騷動(dòng)！我心里想，媽媽呀，好歹我小一哥也教過(guò)十九年六年級(jí)數(shù)學(xué)，現(xiàn)在雖然當(dāng)了校長(zhǎng)，也在第一線教六年級(jí)數(shù)學(xué)，以前的《教學(xué)大綱》，現(xiàn)在的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，我是每個(gè)學(xué)年每個(gè)學(xué)期都研讀，也組織本校教師學(xué)習(xí)，怎么就沒(méi)發(fā)現(xiàn)有規(guī)定上課時(shí)老師不能走下講臺(tái)，不能走到學(xué)生中去，不能下去指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)呢？看來(lái)，近半生以來(lái)，我的書(shū)是白教了?。┫旅?，請(qǐng)教辦領(lǐng)導(dǎo)作指示！大家鼓掌歡迎！”
　　 臺(tái)上掌聲一如既往地?zé)崃?，臺(tái)下掌聲稀稀落落。
　　 “各位同仁，大家好！”教辦數(shù)學(xué)教研員蔡領(lǐng)導(dǎo)左手拿著話筒，右手抓了幾下右耳朵，“今天的教研活動(dòng)開(kāi)展得很好！謝謝大家的支持！散會(huì)！”
　　 東道主吳校長(zhǎng)從蔡領(lǐng)導(dǎo)手里搶過(guò)話筒，似乎想再說(shuō)什么。但是，臺(tái)下早已亂成了一鍋粥，老師們紛紛離座，奔向門(mén)門(mén)口，急于逃離會(huì)議室了。