1979年，梁家齊老師代我們高中語文課。那時(shí)的語文課內(nèi)容也很豐富，古文、詩歌、典故，更多的是火藥味十足的言論檄文等，無不體現(xiàn)著階級斗爭這個(gè)綱。語文課我還是愛學(xué)的，學(xué)好則可以辦黑板報(bào)，寫大批判文章。
　　 梁老師是本地人，個(gè)頭不高，人也長得精明，時(shí)常用陜普讀課文，滔滔不絕地講解。梁老師很勤奮，時(shí)常見他在讀書。也許那時(shí)的資料少，課文涉獵的方面又太廣，政治性敏感。當(dāng)然我等學(xué)生也努力，因?yàn)橐呀?jīng)恢復(fù)的高考有語文，于是師生們都認(rèn)真而忙碌地備戰(zhàn)高考。高考對于農(nóng)村孩子則意味著躍過農(nóng)門成為吃商品糧的公家人。當(dāng)年的乾縣陽峪中學(xué)有一批業(yè)務(wù)精又負(fù)責(zé)任的老師，梁老師是其中之一。高中幾年忙于讀書備考，對梁老師的個(gè)人情況等知之甚少。
　　 幾十年后有人在手機(jī)里建了個(gè)群，里面加了梁老師，這才又于梁老師有了聯(lián)絡(luò)。梁老師早已退休，住進(jìn)了縣上的教師公寓。細(xì)察發(fā)現(xiàn)梁老師仍在做著學(xué)問，不時(shí)參加各類詩歌大賽，也不斷創(chuàng)作著新詩。梁老師一生都在舞文弄墨，筆耕不輟，癡愛著文學(xué)和文字，精氣神俱佳。我雖說工科畢業(yè)，陰差陽錯(cuò)地進(jìn)報(bào)社轉(zhuǎn)行成了編輯，時(shí)常也寫些散文隨筆，也算走上了梁老師的路子，我將拙作寄梁老師指正，不久便收到梁老師的指點(diǎn)：用語不委婉有些直白，內(nèi)容不陽光有些消沉。老師是明眼人，把問題點(diǎn)的很到位。梁老師如父親般勸我，有些話可以不說，文章必須用優(yōu)美的意境和積極向上的旋律感染人?？嗫谄判?，諄諄教導(dǎo)仍不失老師的責(zé)任。雖說我也五十多歲了，但在老師的眼中仍是當(dāng)年的少年郎，仍是不諳世事的學(xué)生。
　　 我有時(shí)也想，如梁老師這般教書一生，自然也經(jīng)歷了許多的磨礪，教師隊(duì)伍里也少不了人際紛爭，也少不了功名利祿的角逐，并非我過去以為的按步就班的清凈。老師是過來人，自然有他對生活的深切體悟。做為老師都希望自己的學(xué)生有所出息，但也明白大多數(shù)學(xué)生能平安順坦一生也不易。指望僅是期望，但老師對學(xué)生如父母對子女般愛憐，也盼其平安一生，做好普通人。所以梁老師對我更多的是寬心安慰。其實(shí)自高中畢業(yè)后就再?zèng)]見過梁老師的面了，心中愧疚不已。見群里梁老師的音容笑貌是那么的陽光康健，便寬慰了許多。
　　 梁老師是我的老師之一，辛勤教書育人一生，晚年仍不忘初心舞文賦詩填詞。雖不是創(chuàng)作什么驚世巨作，也不是奔個(gè)什么驚人名頭，能靜心琢磨文字便是好事，說明心不老，生活的狀態(tài)姿態(tài)良好。這些除了讓學(xué)生寬心之外，其對待人生的態(tài)度和心態(tài)，的確值得學(xué)生學(xué)習(xí)，“莫問來生誰變我，哪知前世我是誰。但把此生好好過，每天高興笑揚(yáng)眉?！被钤诋?dāng)下，樂觀向善，坦蕩蕩的過好平凡的日子，如梁老師般過自己有品質(zhì)有韻味的生活。世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。這是與梁老師聊天后的感悟，人生這本大書還得認(rèn)真讀，仔細(xì)思。
　　 保重，梁老師。