（一）
　　 女兒與《三字經(jīng)》
　　
　　 有一段時(shí)間，心血來潮，教女兒背《三字經(jīng)》。女兒倒也配合，跟著我背了一些。
　　 某日，與女兒閑聊，又聊起《三字經(jīng)》。
　　 女兒說，她當(dāng)時(shí)背《三字經(jīng)》 “昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼” 這段話時(shí)，覺得這個(gè)母親太狠了。
　　 我問她問什么？
　　 她說：‘子不學(xué)，斷脊柱’，孩子不好好學(xué)習(xí)，她就把孩子脊柱打斷了，還不狠嗎。后來聽你講，才知道‘?dāng)嗉怪⒉皇前鸭怪驍嗔?，而是把布剪斷了?br />　　
　　 （二）
　　 誠(chéng)信
　　
　　 某日，與女兒乘車去某處閑轉(zhuǎn)。在車上女兒對(duì)我說：
　　 有一次，我們思品老師給我們上課，那節(jié)課的主題是誠(chéng)信。老師說讓我們先讀課文，然后大家一起總結(jié)，最后給我們留二十分鐘時(shí)間，寫作業(yè)。結(jié)果呢？他把一節(jié)課講滿了，說好的寫作業(yè)時(shí)間沒有呢？他還給我們講誠(chéng)信呢，他自己說過的話，自己都做不到。
　　
　　 （三）
　　 失敗的教育
　　
　　 某夜，女兒不肯入睡，讓我給她講故事聽。我忽然想了一個(gè)我白日看到的小段子，就想借機(jī)講給她聽。
　　 我說：有一次，你們老師給你們上思品課。
　　 女兒?jiǎn)枺耗阍趺粗溃?br />　　 我當(dāng)然知道了，我說。你們老師問：你們覺得哪些人才能稱上英雄。
　　 說到這，我問她：你覺得哪些人才能稱得上英雄。我希望她能說上一二個(gè)她所知道的中國(guó)英雄人物。
　　 她答道：我不知道他叫什么名字，我只記給人們帶來了火種，后來被綁在懸崖上了。
　　 他叫普羅米修斯。
　　 還有呢？我不甘心，追問道。
　　 她說：還有就是我們最近課文上才學(xué)到的小夜鶯，我覺得他是個(gè)英雄。
　　 我放棄了，回歸到我的故事中。
　　 現(xiàn)在不說你們班了，就是一個(gè)老師曾經(jīng)問他的學(xué)生，你們覺得誰才是英雄。
　　 他的學(xué)生回答的答案很多，其中有一個(gè)學(xué)生說：“我覺得我爸爸是英雄?！?br />　　 “你爸爸怎么可能是英雄？”其它同學(xué)問。
　　 女兒也這樣問。我答道，為什么他爸爸不能是英雄呢？英雄不一定做了什么驚天動(dòng)地的事，也可以是很平常的事。
　　 “那個(gè)孩子的爸爸做什么了？”
　　 他的老師也這樣問，那個(gè)學(xué)生說：“媽媽說2008年四川地震的時(shí)候，我爸爸為了救一村人，去了很遠(yuǎn)的地方?！?br />　　 “他爸爸去了很遠(yuǎn)的地方，就是英雄了？”女兒?jiǎn)枺昂苓h(yuǎn)的地方是哪?！?br />　　 “你說呢？”
　　 “難道是是天堂?！?br />