一 扶貧
　　 現(xiàn)在，一提到扶貧兩個(gè)字，就有人嗤之以鼻，甚至?xí)f(shuō)，都什么年代了，哪里還有人吃不上飯，穿不暖衣服！要我說(shuō)，他沒(méi)有真的窮過(guò)，只有真的從窮里面走過(guò)來(lái)，才能真正懂得窮的含義。
　　 我長(zhǎng)在農(nóng)村，是農(nóng)民的孩子，親身經(jīng)歷了姐妹因?yàn)榧依锔F而放棄念書(shū)，外出打工，掙錢(qián)供姊妹們讀書(shū)。老父親東借西借，用賣(mài)苞米的錢(qián)供完了兒子三年大學(xué)生活。上小學(xué)五年級(jí)那一年，因?yàn)檫B續(xù)陰雨天氣，長(zhǎng)勢(shì)良好的麥子還沒(méi)收割就出了芽，整個(gè)秋季收成慘淡，頓頓吃著芽麥面烙的餅，咬一口，扯出老長(zhǎng)的絲來(lái)，常常外層熟了，里面好像還是夾生的。那時(shí)年齡小，就不停地追問(wèn)母親，啥時(shí)候能吃上新麥面……現(xiàn)在回想，雖然沒(méi)有到哭爹喊媽的程度，但窮，的的確確是真的窮。那個(gè)窮是你在需要解決生活實(shí)際問(wèn)題時(shí)候地干著急，沒(méi)辦法；是你在面臨多個(gè)選擇時(shí)，只能面對(duì)的無(wú)奈；是你一睜眼就無(wú)法逃避和選擇的環(huán)境；更是用富完全對(duì)比不出來(lái)的另一面。
　　 2003年，我和原光明小學(xué)的同事一起，拉著嶄新的桌凳，帶著書(shū)本文具去了西山溝，慰問(wèn)一所建在河道邊上的小學(xué)——常家溝小學(xué)，也是我們單位的手拉手學(xué)校。學(xué)校一共七十多個(gè)學(xué)生，四位教師，施行的是復(fù)式教學(xué)，教室里雖然已經(jīng)擺放上了我們捐贈(zèng)的新桌凳，可地面卻是坑坑洼洼的，學(xué)校沒(méi)有電，唯一的電子琴是學(xué)校老師提前買(mǎi)的幾節(jié)電池讓它正常發(fā)揮作用的，那也是因?yàn)?，我們?nèi)チ艘o孩子們上音樂(lè)課而臨時(shí)準(zhǔn)備的。孩子們都來(lái)自周?chē)男〈遄?，很多娃們都要走很遠(yuǎn)的山路才能到學(xué)校，隨身攜帶的干糧是他們的午飯，他們穿的衣服各式各樣，顏色都很鮮艷，詢(xún)問(wèn)下得知，是各地好心人捐贈(zèng)的。最讓我感動(dòng)的是，告訴我時(shí)，孩子們臉上流露著幸福的笑容。下午放學(xué)后，孩子們陸續(xù)回家了，留下兩位年青教師看校。還記得我們留宿的那晚，點(diǎn)著一米高的蠟燭，用粗木杠頂住校門(mén)，用來(lái)防御狼的侵入，嚇得我們沒(méi)人敢睡，就那樣說(shuō)著話(huà)過(guò)了一夜。后來(lái)，我一直在想，如果給我這樣的環(huán)境去工作和生活，我會(huì)怎樣？恐怕遠(yuǎn)不如他們這樣的堅(jiān)強(qiáng)吧！
　　 五年前，當(dāng)我告訴朋友，我們附近某縣小伙子娶媳婦的彩禮錢(qián)將近十萬(wàn)元，朋友驚訝地說(shuō)，哪個(gè)縣的人這么有錢(qián)，彩禮都能給到這個(gè)數(shù)兒。我告訴她，不是因?yàn)樗麄冇绣X(qián)，相反，恰恰是因?yàn)闆](méi)錢(qián)，彩禮錢(qián)才會(huì)那么高。因?yàn)檫@個(gè)縣區(qū)地方靠山，貧窮落后，沒(méi)有姑娘家愿意嫁過(guò)去，村里的小伙子們?nèi)⒉坏较眿D，才會(huì)使婚嫁彩禮錢(qián)一再上漲，到了砸鍋賣(mài)鐵，哪怕去借，都要“非漲不可”的地步！山里人用幾年，甚至一輩子的積蓄辛苦支撐著假富的表象，恰恰羞了“富”字的臉，一針見(jiàn)血地道出了窮，同時(shí)，這個(gè)假象也維持了幾代人的希望。老話(huà)兒說(shuō)，人丁興旺家業(yè)旺，沒(méi)有人，哪來(lái)的家和業(yè)，所以，山里的父母?jìng)儯瑐€(gè)個(gè)省吃?xún)€用，東拼西湊，也會(huì)把兒子娶媳婦的錢(qián)給準(zhǔn)備好，盼望著兒子娶個(gè)媳婦兒回來(lái)，讓家里添丁增口，只要人氣兒足了，家業(yè)就興了?？墒牵聦?shí)并不如人意。孩子們成家后都去了城市打工，家里人數(shù)不但沒(méi)多，還減少了，家家都成了空巢老人，他們除了顧好自己，還要為孩子還債，添磚加瓦地繼續(xù)辛苦勞作。
　　 無(wú)論是真窮還是假富，無(wú)論是正在經(jīng)歷或是曾經(jīng)貧窮的大人，孩子，沒(méi)有人愿意主動(dòng)放棄追求生活的希望，他們中，很多人都在不斷努力著，奮斗著，不管是以怎樣的方式，怎樣地努力，總會(huì)有那么多人，懷揣著對(duì)這個(gè)社會(huì)的包容，從不哭天怨地，更沒(méi)有自暴自棄，在盡自己的最大力量生存、生活著。
　　 人們常說(shuō)，愛(ài)是一個(gè)人賦予另一個(gè)人的情感表達(dá)，是看得見(jiàn)摸得著的。要我說(shuō)，愛(ài)不需要刻意地表達(dá)，潤(rùn)物無(wú)聲的溫暖，看不見(jiàn)的愛(ài)才是大愛(ài)。這些最普通的，生活在最低層的人，用自己的勞動(dòng)，最原始的方式創(chuàng)造著自己的價(jià)值，賦予社會(huì)財(cái)富，努力適應(yīng)著社會(huì)。他們從不信命，不抱怨，堅(jiān)持與窮斗爭(zhēng)，有些甚至一輩子駐扎在深山老林，也沒(méi)有放棄過(guò)希望，放棄對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)社會(huì)的熱愛(ài)。
　　 我們扶貧先扶志，就是要用愛(ài)心的表達(dá)為他們保駕護(hù)航，呵護(hù)他們面對(duì)生活，走出貧窮的斗志；在提供幫扶和關(guān)愛(ài)的同時(shí)，鼓勵(lì)他們不斷努力，不喪失掉對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)未來(lái)的希望。
　　 有愛(ài)才有希望，愛(ài)自己，愛(ài)家庭，愛(ài)社會(huì)，愛(ài)生活，讓我們用愛(ài)托起一片明媚的未來(lái)，搭建起一座內(nèi)涵豐富，生動(dòng)感人的希望之城！愿每個(gè)施愛(ài)和被愛(ài)的人都能被歲月溫柔以待，永遠(yuǎn)充滿(mǎn)希望！
　　
　　 二 初識(shí)
　　 習(xí)總書(shū)記一再?gòu)?qiáng)調(diào)“扶貧必扶智，培養(yǎng)智慧教育是根本，教育是拔窮根，阻止貧困代際傳遞的重要途徑，教師肩負(fù)著教育扶貧的先行者，責(zé)任重大，使命光榮?！碑?dāng)國(guó)家全面推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧的紅潮如一股暖流，吹遍了三秦大地，暖進(jìn)每個(gè)三秦人的心窩。作為奮戰(zhàn)在教育戰(zhàn)線(xiàn)的一員，我也光榮地成為教育扶貧分隊(duì)中的一員。
　　 我的扶貧結(jié)對(duì)幫扶對(duì)象叫王鋒，是三年級(jí)三班的一個(gè)男孩子。最先認(rèn)識(shí)的是王鋒的媽媽?zhuān)晃焕蠈?shí)、淳樸的中年母親。初次見(jiàn)面，臉上一直掛著謙厚地笑容，嘴邊不停念叨著，真的太麻煩你們了。
　　 談話(huà)中，我了解到，他們老家在陳倉(cāng)區(qū)香泉鎮(zhèn)的農(nóng)村，爺爺和奶奶現(xiàn)在仍然居住在老家，爺爺在床上癱瘓十多年了，奶奶年邁多病，王鋒還有一位姐姐，上初中二年級(jí)。為了讓孩子接受正規(guī)、良好的教育，王鋒的媽媽五年前毅然帶著兩個(gè)孩子走出農(nóng)村，來(lái)到市里上學(xué)。他們母子三人租住在學(xué)校附近，因?yàn)橐疹檭蓚€(gè)孩子的吃穿和學(xué)習(xí)，母親沒(méi)有出去工作。除了爺爺領(lǐng)取農(nóng)村低保費(fèi)外，就靠王鋒的爸爸在南方打工掙錢(qián)，養(yǎng)活一家老小。一個(gè)人的收入是全家六口人的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。老人的藥費(fèi)，房子的租金，孩子的學(xué)習(xí)，一家人的吃穿用度，一眾花銷(xiāo)下來(lái)，所剩寥寥。人口多，收入少，家里經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)讓他們倍感生活的壓力，可為了孩子，他們?cè)倏?，再窮，再累也要撐住。王峰媽媽一再對(duì)我說(shuō)，就因?yàn)槲覀冃r(shí)侯家里窮，沒(méi)有念下書(shū)，現(xiàn)在掙不下錢(qián)，我才領(lǐng)著孩子走出農(nóng)村，讓娃從小接受教育，多念點(diǎn)書(shū)，將來(lái)也能吃口輕松飯。我完全理解她的想法，因?yàn)槲乙彩寝r(nóng)村孩子，也是在父母同樣的希冀中，通過(guò)努力學(xué)習(xí)才走出農(nóng)村，有了一份比較穩(wěn)定的工作。填資料時(shí)，我意外發(fā)現(xiàn)，王鋒父母竟和我是同齡人，想想自己的小家，兩個(gè)人掙錢(qián)養(yǎng)活照顧一個(gè)孩子，很多時(shí)候都會(huì)覺(jué)得力不從心。相比，他們的生活真是難以想象的艱辛！感同身受的同時(shí)，我在心里也下定決心，一定要幫助他們，盡我最大的努力幫助他們解決困難，讓孩子在寬松、健康的氛圍中成長(zhǎng)。
　　 我對(duì)王鋒媽媽說(shuō)，現(xiàn)在我們結(jié)了對(duì)子了，我就是王鋒的幫扶老師。今后有什么困難或是想法，盡管告訴我，我會(huì)盡力想辦法幫助你們解決，你要相信我，我一個(gè)人不行，還有學(xué)校，還有政府呢。王鋒媽媽笑著說(shuō)好，說(shuō)國(guó)家政策好，老家鄉(xiāng)政府和村包抓干部常去家里慰問(wèn)，還給扶持了養(yǎng)蜂和種柴胡的產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)情況已經(jīng)好多了，今年七月底也已經(jīng)脫貧了。但是最擔(dān)心的，是兒子王鋒的學(xué)習(xí)，因?yàn)橐恢卑淹薹旁谵r(nóng)村老家，到六歲上學(xué)時(shí)，才從鄉(xiāng)下接過(guò)來(lái)，把孩子給耽擱了，學(xué)前沒(méi)有給孩子打好基礎(chǔ)，導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)習(xí)吃力。我答應(yīng)她想辦法幫助孩子提高成績(jī)，暗暗在心底記了下來(lái)。
　　 王鋒是一個(gè)眼角彎彎，白凈的男孩子，性格稍微有些害羞。當(dāng)我詢(xún)問(wèn)他的學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)，他顯得很不自信，低著頭悄悄告訴我，期中考試，四門(mén)主課中只有英語(yǔ)及格了。我拍了拍他的肩膀，對(duì)他說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，從今天開(kāi)始，我和你一起努力，你學(xué)不會(huì)、弄不清的任何學(xué)習(xí)問(wèn)題都可以來(lái)找我，我給你講。當(dāng)然，除了學(xué)習(xí)，要是有什么快樂(lè)的事兒，或是不高興的事兒，也能隨時(shí)來(lái)找我分享。我剛說(shuō)完，就從孩子的臉上看到了驚訝和喜悅，他重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我問(wèn)他平時(shí)都看些啥書(shū)，他說(shuō)家里除了課本，沒(méi)有別的書(shū)。于是，第二天，我給他帶了幾本適合他看的圖書(shū)，告訴他，要堅(jiān)持閱讀，培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣就能提高理解能力，無(wú)論對(duì)哪一門(mén)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)都是有很大幫助的。他答應(yīng)我一定會(huì)認(rèn)真地看，讓我定期檢查，就這一點(diǎn)，我們倆做了小小的約定。同時(shí)，為了讓孩子對(duì)我有親近感，拉近我們之間的距離，也讓我真正走進(jìn)他的生活，我鼓勵(lì)王鋒參加我每周五下午都在訓(xùn)練的美樂(lè)笛社團(tuán)，除了增加我們彼此接觸的機(jī)會(huì)，也想讓他通過(guò)對(duì)豎笛的學(xué)習(xí)演奏，和其他小伙伴學(xué)習(xí)相處，體會(huì)集體活動(dòng)的樂(lè)趣，逐漸增強(qiáng)他的自信心。
　　 就這樣，僅僅一周的認(rèn)識(shí)和交流時(shí)間，我們從陌生到熟悉，從師生、家校的關(guān)系到特殊的一對(duì)一幫扶、亦師亦友的轉(zhuǎn)變，讓我們的距離更近了一步，彼此都感受到了來(lái)自對(duì)方的善意和友愛(ài)。我想，沒(méi)有什么比愛(ài)的體會(huì)更能讓人充滿(mǎn)希望吧，只要有愛(ài)，我們未來(lái)何懼！
　　
　　
　　 三 家訪(fǎng)
　　 周六下午，我和女兒一起買(mǎi)了些水果，帶著學(xué)校的愛(ài)心奶，出發(fā)去了我的扶貧結(jié)對(duì)幫扶對(duì)象——王鋒同學(xué)家。剛走到他家租住的小區(qū)門(mén)口，王鋒媽媽已經(jīng)領(lǐng)著王鋒出來(lái)接我們了。熱情的接過(guò)水果和奶箱，邊走不停地說(shuō)，真是太麻煩你了，工作就夠忙了，星期天還不能休息來(lái)家訪(fǎng)，真是給你們添麻煩了……每句話(huà)中都表達(dá)著濃厚的謝意，透露出打心底里怕麻煩別人的不安！
　　 來(lái)之前，我在心里估摸，能租住在單元房里，他們家情況應(yīng)該是不錯(cuò)的。可當(dāng)我走進(jìn)樓道時(shí)才發(fā)現(xiàn)，事實(shí)和想象有著極大差距。樓梯又陡又窄，采光尤為不好，微弱的燈光讓人幾乎看不清腳下的路，一不小心就會(huì)踩空。一邊上樓，王鋒的媽媽不斷提醒我注意腳下，別摔著，又讓王鋒領(lǐng)著我女兒上樓，叮囑他照顧好妹妹。她樸實(shí)，貼心的話(huà)語(yǔ)讓我倍感溫暖，雖然她曾告訴我，自己沒(méi)有上過(guò)幾天學(xué)，沒(méi)啥文化，可是從她的言行上我能體會(huì)到這個(gè)獨(dú)自照顧和教育孩子的母親的優(yōu)秀，她并不比有文化的人差。樂(lè)觀積極的生活態(tài)度，細(xì)致入微的言傳身教，都給孩子做了好榜樣，也因此帶出了兩個(gè)身心健康，活潑可愛(ài)的孩子。家境雖然貧寒，但孩子們的心卻是富足的，從小就從母親的身上學(xué)會(huì)了給予，照顧，和積極。我們就這樣，互相用語(yǔ)言呵護(hù)著步伐，一路到了五樓，一套兩室的房子。從屋子中的陳設(shè)看得出來(lái)，僅有的幾件家具都是房東原有的，磨掉了皮的沙發(fā)，明顯不配套的茶幾，緊挨著兩個(gè)十分搶眼的，掉了漆的小板凳，墻上掛著具有年代感的鏡框畫(huà)，沙發(fā)旁是一臺(tái)冰箱。就這樣的幾件擺設(shè)已經(jīng)讓客廳顯得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)了。我被熱情地讓坐在了沙發(fā)上，接過(guò)王鋒媽媽端給我的水杯，一抬頭，竟看到母子三人齊刷刷地站在我正對(duì)面，一副等著被問(wèn)話(huà)的樣子。我心里咯噔一下，一陣惶恐，趕緊站起來(lái)，挪開(kāi)小茶幾，讓他們也坐在沙發(fā)上，就在我身旁。卸掉拘謹(jǐn)，拉近了距離后，我們開(kāi)始聊了起來(lái)。王鋒媽媽說(shuō)，孩子他爸每年只有暑假和過(guò)年的時(shí)候回家，現(xiàn)在家里只有母子三人生活，偶爾回去看看老人，好在，有政府的幫助，爺爺每月還有農(nóng)村低保費(fèi)，日子基本能過(guò)得去。好在一家大小，除了兩位老人，身體狀況都還不錯(cuò)，孩子們也比較聽(tīng)話(huà)。現(xiàn)在最操心的是孩子的學(xué)習(xí)，女兒成績(jī)還不錯(cuò)，但是兒子王鋒的成績(jī)讓她很擔(dān)心，因?yàn)樵?jīng)出去上班，發(fā)現(xiàn)孩子退步很大，她就辭了工作待在家里專(zhuān)門(mén)管王鋒，希望他能把學(xué)上好。從我們的對(duì)話(huà)中不難看出，這個(gè)比我還小幾歲的母親，她有自己的想法和教育理念，她不僅把希望寄托在孩子身上，她還在用自己的努力，和有利于孩子成長(zhǎng)的方式，照顧和教育孩子，把希望落實(shí)在了細(xì)致的行動(dòng)上。所以，我接觸到的王鋒是一個(gè)性格健全，開(kāi)朗活潑，懂理可愛(ài)的男孩子。一個(gè)小時(shí)的交談中，我沒(méi)有聽(tīng)到她對(duì)現(xiàn)在的生活有任何一句抱怨，說(shuō)得最多的還是孩子的教育和學(xué)習(xí)，能感受得到，對(duì)未來(lái)，她，他們一家人充滿(mǎn)了希望。我想，有這樣雖然平凡，但認(rèn)識(shí)卻不一般的母親，還有一個(gè)雖然不在身邊，卻在辛苦勞作掙錢(qián)養(yǎng)家的父親，以及社會(huì)，政府，我們所有力量的幫助，一定能給孩子們創(chuàng)造出燦爛未來(lái)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，貧窮也只是暫時(shí)的，它會(huì)是孩子們成長(zhǎng)路上的磨刀石，它會(huì)激勵(lì)著他們茁壯成長(zhǎng)，成為參天大樹(shù)的。
　　 像這樣，面對(duì)面，一對(duì)一的開(kāi)展扶貧結(jié)對(duì)幫扶工作對(duì)我來(lái)說(shuō)是頭一次，有一種腳踏實(shí)地的真實(shí)感，既新鮮又充實(shí)，通過(guò)對(duì)王鋒及其家庭地初步了解和認(rèn)識(shí)，我也深深體會(huì)到了肩上的責(zé)任之重。我知道，幫扶不能停留在嘴上，要做出實(shí)際行動(dòng)。因此，我給自己加滿(mǎn)了油，鼓足了勁兒，信心十足地的未來(lái)的扶貧結(jié)對(duì)幫扶工作做出了計(jì)劃，后面的工作，就按計(jì)劃一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)，細(xì)致入微地展開(kāi)。雖然我也知道，解決貧困問(wèn)題遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一己之力能夠達(dá)到的，一個(gè)人的力量很渺小，也許根本微不足道，但是，只要我微小的言行，點(diǎn)滴的影響和融入，能讓王鋒和他的家人感受到來(lái)自老師、學(xué)校、社會(huì)及國(guó)家的溫暖和愛(ài)，就夠了。
　　 席慕蓉說(shuō)：“貧窮不是羞恥，富貴也不是罪惡，粗茶淡飯與錦衣玉食并沒(méi)有太大的差別，只要我們有愛(ài)，孩子們就會(huì)有笑容?！蔽蚁嘈?，有愛(ài)，就有希望，有希望，就會(huì)成功！
　　 我的扶貧之路僅僅邁出了起點(diǎn)，今后的扶貧工作任重而道遠(yuǎn)。
　　 故，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！