2009年5月，在張振海老師的幫助下，我創(chuàng)建了自己的搜狐博客，開始寫作：教學(xué)反思、教學(xué)故事、生活感悟、生活瑣事……看到什么寫什么，想到什么寫什么，三個月內(nèi)寫了68篇文章，結(jié)識了好多網(wǎng)友，我們互相學(xué)習(xí)，共同探討生活和工作中的點點滴滴?，F(xiàn)在回憶起來，那時，每天下班后能坐在電腦前，欣賞一下別人的佳作，發(fā)表一下自己的心得，再把一天的經(jīng)歷梳理一下，把心里最想說的話寫在博客上，真真是一件愜意的事情！可惜的是，從當年10月份懷了寶寶后，我就擱筆了。
　　 2011年，開發(fā)區(qū)青年教師群組織征文比賽，張老師特地給我打電話鼓勵我參加，他希望能通過這項活動，讓我明白，生活中不僅有家庭，還有工作，還有情趣?？墒牵⒆硬乓粴q，每天置身于瑣屑忙碌之中，我已經(jīng)沒有了寫作的沖動，也沒有了寫作的靈感，無奈之下，我挑選一篇舊文《父愛如山》投遞過去。未曾料到，經(jīng)過數(shù)位評委老師一致評審，竟獲得生活隨筆類一等獎。只是，這個“一等獎”也沒能把我徹底“拯救”出來。領(lǐng)完獎后，我依然是我，那個整天渾渾噩噩得過且過的我。
　　 2012年暑假，在周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，我參加了為期五天的振豫一期培訓(xùn)。晚上，等一切安置停當，已經(jīng)凌晨一點四十了。正要睡覺，還在上網(wǎng)的愛人叫住我，說張老師給我發(fā)了留言，只有一句話：一場培訓(xùn)，有的人能寫出一千多字的心得，有的人卻連一個字兒也見不到！我當時面紅耳赤，我知道這是張老師在諷刺我，沒有及時寫下心得感受?？墒?，我太累了，瞌睡得不行，實在不想寫，猶豫一會兒，還是選擇睡覺。但奇怪的是，早上五點就醒了，腦子里滿是他發(fā)給我的留言，于是，就爬起床，打開電腦，寫下了《感受吳正憲老師》一文，這是時隔三年之后自己寫下的第一篇文章。我發(fā)現(xiàn)，只要有心去寫，就總有辦法擠出時間來的。于是，在此以后，或多或少，不定期的，我總能寫出一兩篇文字來。
　　 2014年，我獲得了青年教師聯(lián)盟頒發(fā)的“十佳寫手”獎?；顒邮菑埨蠋煱l(fā)起的。那是一個很美好的日子，來自各個縣市的獲獎?wù)啐R聚一堂，把酒言歡。我還得到一本厚厚的《漢語字典》，那是我的獎勵，由一位不愿透露姓名的朋友捐贈。其實，我很慚愧，我的文字是淺顯的，數(shù)量是稀少的，竟也能獲得如此殊榮，以后，當繼續(xù)努力才是，爭取和大家減少一些差距。
　　 2018年元月22日上午，在韓營小學(xué)召開的開發(fā)區(qū)教育寫作表彰大會上，我又很榮幸地獲得“十佳作者”榮譽稱號，局里獎勵我一個漫步者藍牙耳機。獎品拿回家后，愛人特別高興，他說要帶到單位用，很明顯，是想顯擺一下。他興奮，我更興奮——工作室里還有五位老師獲此殊榮。我在心里默默祈禱，希望大家在新的一年里，能夠取得更大進步。
　　 這時，我又不禁想起張老師，如果沒有他的鞭策和鼓勵，便不會有我們的今天。
　　 忘不了他給我的留言——你花了心思去做的事情，為什么沒有一個總結(jié)??？為什么不記下來？花了精力的，占用了你的生命的事情，積極的，有益的事情，為什么不寫？
　　 忘不了他發(fā)給我《周口晚報》的相關(guān)郵箱，鼓勵我投出第一篇文章和第一幅圖片的情景。那是在陳營小學(xué)的多媒體教室，他定定地看著我，用堅定的聲音說：“今天海月又發(fā)表一篇文章！你也可以的！”然后，便是熬到深夜關(guān)注晚報電子版，只為盡早知悉文章發(fā)表詳情，之后，又是第一時間短信告知。
　　 忘不了幾年前他送我《第56號教室的故事》一書時對我的殷殷囑咐：整天都傻乎乎的，連句話也不會說。說好聽點是單純，其實就是膚淺。阿慧老師也說過你文筆尚可但思想膚淺吧？都是讀書太少所致。讀吧讀吧，即便擠不出時間看大部頭的書，最起碼讀網(wǎng)也是要堅持下來的。讀和寫，一樣都不能少啊！
　　 也忘不了他偷偷把我的隨筆《比個兒》投遞到《教育時報》的事情。時隔許久之后，他才很遺憾地告訴我?guī)臀彝读烁?，但文章并沒有發(fā)表。我沒有沮喪，反而充滿感激。一篇啰里啰嗦的文章，怎么能登上省級大報的門檻呢，我是有自知之明的啊！
　　 16年元月，我的教育隨筆《小小的善》剛剛在空間發(fā)布出來，張老師就第一時間給我留言：“投教育時報，現(xiàn)在立刻馬上！”后面還附上人生版的郵箱。那是我第一次投時報，竟然發(fā)表了！其實之前，他就曾多次鼓勵我投時報，我都不敢，我知道自己的斤兩。“要想改變你的思想真難!”他無奈地說。
　　 后來，當我在教育時報發(fā)表的文章越來越多時，我很鄭重地把那篇《比個兒》拎出來，認真修改，一遍又一遍，硬是把一篇2000多字的文章改成了800字。我總有一個感覺，這是我欠張老師的，我應(yīng)該而且一定要讓它在時報上發(fā)表，作為禮物送給我敬愛的他！幸甚，它果然發(fā)表了！
　　 由開始時的為老師寫到后來的養(yǎng)成習(xí)慣，再到現(xiàn)在的興趣愛好，一路堅持走來，這每一步路每一個臺階都離不開張老師的鞭策和引領(lǐng)。我常暗自疑惑：我怎會如此幸運，能有恩師如此待我！是傻人有傻福吧？
　　 從12年暑假開始寫作，13年春天開始發(fā)表第一篇文章，幾年過后，雖然一直在堅持寫作，并早已把它當做自己記錄工作和生活的方式，但老實說，自己在投稿上有些懈怠了，幾乎沒有什么激情了。發(fā)表不發(fā)表又能怎樣呢？發(fā)表了，只是增加一個數(shù)量而已。但就在此時，張老師又適時統(tǒng)計發(fā)表數(shù)量了，他制作一個表格，經(jīng)常公示在群里：哪一天誰發(fā)表了什么文章，在哪里發(fā)表的，屬于哪個工作室……天，這使我不得不重新審視我的想法了。即便為了工作室，為了大家，我也得帶頭投稿發(fā)文啊，主持人都不投不發(fā)，還怎能帶動大家積極投稿呢？所以，我不得不把工作重心重新調(diào)整一下，由先前的只關(guān)注大家改為既關(guān)注大家又關(guān)注自己了。
　　 新的一年，剛過幾天，張老師的2018發(fā)表文章統(tǒng)計又開始運作了。那是一個很晚的晚上，乍一看到，我的心底竟猛地哆嗦一下，趕緊拿起手機，擠著上下眼皮兒正在打架的眼睛，一陣點擊敲出一篇短文，投到時報郵箱，竟也發(fā)表了。若沒有他，我今年發(fā)表文章的數(shù)量至今也還是零吧？
　　 諷刺挖苦也好，表揚鼓勵也罷，我知道，張老師都是為了我好，是他讓我明白，越努力越幸運這個簡單又深刻的道理。也哭過，也笑過，哭笑之后，只有越來越多的收獲和感動。
　　 于我是這樣，于其他弟子，張老師也是這樣，一樣的鞭撻和關(guān)懷，不計得失，不遺余力。這就是真正的師者情懷！
　　 我很是期待能把張老師的教育情懷發(fā)揚下去，生生不息！