“知道這幅畫(huà)所要表達(dá)的東西是什么嗎？”鐘老師指了指投影在屏幕上的一幅油畫(huà)。
　　 畫(huà)里是一個(gè)四歲大的小女孩，她雙手趴在窗口的玻璃上，背對(duì)著畫(huà)面，似乎在凝視著窗外站在電線(xiàn)上那只羽毛蓬松的麻雀。因?yàn)榇巴忪F氣很濃，電線(xiàn)和其他東西都只剩下一個(gè)朦朧的輪廓，只有那蜷縮著身體的麻雀格外醒目。窗里的小女孩踮著腳趴在窗戶(hù)上，她周?chē)⒙淞嗽S多小玩具，從她小小的背影，可以想到她是如何的全神貫注地看著那只麻雀。
　　 同學(xué)們思考了一些時(shí)間，有人舉起了手。
　　 “嗯，那請(qǐng)胡思才同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)這幅畫(huà)的見(jiàn)解?！?br />　　 “畫(huà)中突出了小女孩和麻雀兩個(gè)事物，我想，作者大概想表達(dá)的是小女孩渴望得到麻雀那樣自由自在的生活。因?yàn)樗麄兪且粋€(gè)在窗里，一個(gè)在窗外，形成了非常鮮明的對(duì)比。并且從小女孩身邊散落的玩具來(lái)看，不難猜出小女孩已經(jīng)厭惡了獨(dú)自在家玩玩具的生活，她很渴望像一只小鳥(niǎo)一樣，能飛上藍(lán)天，享受自由自在的快樂(lè)?！?br />　　 “嗯！”鐘老師點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“胡思才同學(xué)說(shuō)這畫(huà)的主題是‘渴望自由’，同學(xué)們還有其他不同的看法嗎？”
　　 片刻，又有一個(gè)同學(xué)舉起手來(lái)。
　　 “嗯，好，白瑞同學(xué)，請(qǐng)發(fā)表你的看法。”
　　 “我認(rèn)為畫(huà)要表達(dá)的意境是關(guān)心和同情，大家請(qǐng)看，窗外電線(xiàn)上的那只麻雀，羽毛蓬松，頭縮著，眼睛無(wú)神，必然是又老又病并且無(wú)家可歸，所以它才會(huì)在霧氣濃重的陰冷天氣里出現(xiàn)在這電線(xiàn)上。小女孩看到它，心里一定會(huì)產(chǎn)生憐憫，所以才出了神的看它?！?br />　　 “嗯！”鐘老師點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“白瑞同學(xué)說(shuō)這畫(huà)的主題是‘關(guān)心和同情’，同學(xué)們還有其他見(jiàn)解嗎？”
　　 又有一個(gè)同學(xué)舉手。
　　 “嗯，請(qǐng)林小伍同學(xué)發(fā)表一下你的見(jiàn)解?！?br />　　 “我大概的意思跟白瑞她說(shuō)的差不多，都是‘關(guān)心和同情’，但我認(rèn)為主要表達(dá)的不是小女孩對(duì)麻雀的關(guān)心和同情，而是作者對(duì)小女孩的關(guān)心和同情。大家請(qǐng)看畫(huà)中小女孩的家庭環(huán)境，她腳丫上沒(méi)穿鞋，還是臟的，她腳丫下的椅子已經(jīng)很舊了，而且散落在周?chē)耐婢叨际瞧婆f的，這些說(shuō)明她家比較貧困。在小女孩的眼里，老病的麻雀是可憐的，而在作者的眼里，在如此貧困的環(huán)境里的小女孩也是可憐的。作者以身在一大片迷霧中的老麻雀來(lái)比喻眼前的小女孩，覺(jué)得小女孩的未來(lái)也像一片迷霧那樣……”
　　 “嗯！”鐘老師點(diǎn)點(diǎn)頭：“還有其他見(jiàn)解嗎？”
　　 最后，有一只手，猶豫的舉起了，同學(xué)們哄地笑了一片。
　　 鐘老師也笑了笑：“王大軍同學(xué)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。”
　　 “俺尋思，那傻丫頭把玩具撒了一地，肯定調(diào)皮得很，所以一定是想抓電線(xiàn)上的那只鳥(niǎo)兒來(lái)玩玩了！”
　　 同學(xué)們聽(tīng)了，立刻哈哈大笑起來(lái)。
　　 鐘老師微笑著讓他坐下，然后問(wèn)：“還有不同的觀點(diǎn)么？”
　　 同學(xué)們?cè)僖矝](méi)人舉手了。
　　 “可能大家還不知道吧！”鐘老師說(shuō)：“這幅畫(huà)是你們的化學(xué)老師蔡老師畫(huà)出來(lái)的?！?br />　　 “哦？”同學(xué)們驚訝的神情還流露著懵然不知的意味。
　　 鐘老師繼續(xù)說(shuō)：“他的這幅神來(lái)之作獲得了咱們縣第四十屆文化節(jié)的特等獎(jiǎng)，這幅畫(huà)也已經(jīng)在縣博覽館中展覽了。這幅畫(huà)筆鋒灑脫，寓意深遠(yuǎn)，的確是難得的佳作??！”
　　 鐘老師轉(zhuǎn)換了幻燈片，屏幕上顯示了幾行文字?！斑@是你們蔡老師的獲獎(jiǎng)感言，大家細(xì)心看看吧，結(jié)合剛才幾位同學(xué)的評(píng)價(jià)，再認(rèn)真思考一下。”
　　 同學(xué)們找到了屏幕上的重點(diǎn)字眼：“瞬間的感悟”
　　 鐘老師最后解釋說(shuō)：“這幅畫(huà)的名字就叫做‘瞬間’，它想表達(dá)的是小女孩在看到麻雀的那一瞬間產(chǎn)生對(duì)生命的感悟。那樣的感悟是寧?kù)o的，深遠(yuǎn)的，無(wú)法觸摸的，只能神會(huì)的。它就像麻雀周?chē)拿造F一樣，朦朦朧朧，卻又是那么廣袤和無(wú)限……窗，其實(shí)象征著心靈之窗，窗內(nèi)的小女孩就是我們關(guān)在心中最純真的一面……生活中處處存在這樣的一瞬間，而那一瞬間的感悟便能帶給我們無(wú)限的美好……”
　　 語(yǔ)文課上完了，同學(xué)們似乎都感到自己的心靈又受到很多啟迪。于是，在后來(lái)的化學(xué)課上，同學(xué)們紛紛追問(wèn)蔡老師關(guān)于他在創(chuàng)作這幅油畫(huà)過(guò)程中的感想。
　　 蔡老師推搪不過(guò)，只好老老實(shí)實(shí)地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“這幅畫(huà)，畫(huà)的是一個(gè)真實(shí)的情景，但說(shuō)真的，我在畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候，真的什么感悟感想都沒(méi)有。那個(gè)小女孩是我的女兒，當(dāng)時(shí)，我只是在看報(bào)紙，而當(dāng)她看窗外那只麻雀的一瞬間，我忽然萌生了一種靈動(dòng)，是很微妙的感覺(jué)。那感覺(jué)讓我突然之間產(chǎn)生了想將那個(gè)瞬間畫(huà)下來(lái)的沖動(dòng)。于是，我立刻拿來(lái)白紙和鉛筆，迅速構(gòu)好框架之后就用畫(huà)筆將它畫(huà)出來(lái)了。畫(huà)完之后，我才感到自己畫(huà)得很好，我很滿(mǎn)足，但說(shuō)真的，在畫(huà)的時(shí)候，我只是想把那瞬間的畫(huà)面描下來(lái)，從沒(méi)想過(guò)要表達(dá)些什么深刻的哲理，自然就沒(méi)什么好感想的?！?br />　　 “什么？！”同學(xué)們都驚訝了，“那老師你的獲獎(jiǎng)感言……”
　　 “噢”蔡老師笑了，“講獲獎(jiǎng)感言的時(shí)候，是因?yàn)椴恢涝撛趺粗v，所以才臨時(shí)隨便發(fā)揮的。我總不能對(duì)著大家說(shuō)，我這幅畫(huà)是因?yàn)橥蝗恢g平白無(wú)故的就畫(huà)出來(lái)的吧，如果那樣的話(huà)，可能大家聽(tīng)了都會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味，會(huì)很失望的……就像你們現(xiàn)在聽(tīng)到了這個(gè)真話(huà)，也會(huì)感到失望吧？”
　　 同學(xué)們聽(tīng)了，果然感到有巨大的落差感。有人問(wèn)：“那，老師，您的女兒在你畫(huà)畫(huà)的時(shí)候是怎樣的心情呢？”
　　 蔡老師笑笑說(shuō)：“她其實(shí)沒(méi)有大家所說(shuō)的那么純真和善良的，在她看完麻雀之后就立刻大喊著叫我去幫她抓了那只麻雀呢！呵呵~”
　　 同學(xué)們聽(tīng)完之后，都感到不可思議……