師者，傳道受業(yè)解惑也；師者，父母也。
　　 如果用“小老頭”來(lái)稱(chēng)呼教我們物理的黃老師，一點(diǎn)不為過(guò)。四十歲的年齡，頭發(fā)已花白。雖長(zhǎng)得還算精實(shí)，行動(dòng)一貫敏捷，但因?yàn)橐幻琢坏降男€(gè)，使得兩條褲管永遠(yuǎn)像兩把掃帚，貼著地面嘩啦嘩啦地快速移動(dòng)。夏天，上衣永遠(yuǎn)是白色圓領(lǐng)口老頭汗衫；冬天永遠(yuǎn)是棉襖外套一件領(lǐng)口扣得緊緊的，沾著些粉筆灰的中山裝。一年四季的早晨，腋下總是夾著一個(gè)凹凸不平的，裝著些許米粒的鋁飯盒，急匆匆趕往學(xué)校食堂，將飯盒里的米于井臺(tái)上淘洗干凈，交于食堂師傅，蒸熟后便是中午果腹之主食。這就是三十三年前的黃老師——一個(gè)有些卑微、邋遢，其貌不揚(yáng)至極的我的物理老師。
　　 “小老頭”講課，聲音鏗鏘有力；舉止手舞足蹈；表情神采飛揚(yáng)。講到緊要處，常常嘎然而止，閃著狡黠的眼光，問(wèn)學(xué)生們幾個(gè)為什么。也常常恰在此時(shí)，下課鈴乍然響起。他便留下一句：請(qǐng)你們下節(jié)課告訴我。然后一個(gè)轉(zhuǎn)身離開(kāi)講臺(tái)，風(fēng)一樣跨出教室門(mén)，絕不拖課。
　　 午餐時(shí)分，“小老頭”常會(huì)和我們一道在教室里，邊端著飯盒扒飯，邊講些物理上的趣聞?shì)W事。說(shuō)到高興處，便會(huì)撂下飯盒，拎起粉筆在黑板上圈圈畫(huà)畫(huà)，非要讓學(xué)生們即刻明白問(wèn)題后，才會(huì)重新端起飯盒繼續(xù)吃飯。晚自習(xí)，“小老頭”仍然常來(lái)教室，為學(xué)生答難解疑。甚至于有次，他來(lái)回獨(dú)行二十多里夜路，從親戚當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)的生產(chǎn)隊(duì)里扛來(lái)一臺(tái)電動(dòng)機(jī)，拆開(kāi)外殼，讓我們仔細(xì)看清內(nèi)部結(jié)構(gòu)，了解電機(jī)原理。晚自習(xí)熄燈后，他又將電動(dòng)機(jī)扛在肩上，原路送還親戚那里。一路負(fù)重摸黑前行，我們當(dāng)時(shí)是不會(huì)想到小個(gè)子的他，又是如何承受得了的！除了學(xué)習(xí)方面之外，但凡有學(xué)生生病，他比家長(zhǎng)還急。送醫(yī)問(wèn)診，端水提藥，跑前跑后，兩只褲管唰唰的，攪得塵土飛揚(yáng)。待學(xué)生病愈，補(bǔ)課那絕對(duì)是主動(dòng)和無(wú)怨無(wú)悔的。這就是三十三年前的黃老師——一個(gè)有些卑微、邋遢，其貌不揚(yáng)至極的我的物理老師。
　　 這樣的老師還需要再去刻意樹(shù)立師道嗎？他已經(jīng)用慈父般的愛(ài)，堆砌起了無(wú)以超越的崇高和尊嚴(yán)。我明白師道就是無(wú)邊的大愛(ài)，有時(shí)象浩瀚寬闊的大海，有時(shí)象山間潺潺的小溪。
　　 當(dāng)已經(jīng)人至中年的我，在一幢老舊的住宅樓下，見(jiàn)到已經(jīng)把教鞭換成柺杖的黃老師時(shí)，我向他深深的鞠了一躬，問(wèn)聲：老師，您好！他遲緩地抬起頭，用渾濁的目光注視著我許久。他已經(jīng)不知道我是誰(shuí)了！但他能肯定這是他的學(xué)生。于是，他眼神瞬間閃出一種光亮。這光亮是多么的熟悉，這是曾經(jīng)在教室里、在講臺(tái)上閃爍著的目光。他笑了，這笑里有慈愛(ài)，有嚴(yán)肅，有滿足，有欣慰。從他的目光里、笑容中，我看到了一種崇高道德的表露，這就是師道。