國(guó)慶長(zhǎng)假第三天下午，初三男孩小軒來(lái)到郝老師家，尋求郝老師幫助解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)中遇到的一些問(wèn)題。剛一進(jìn)門(mén)，就哈欠連天。
　　 郝老師問(wèn)：“昨晚沒(méi)休息好？”
　　 小軒不好意思地答：“12點(diǎn)都沒(méi)睡著?！?br />　　 郝老師關(guān)切地問(wèn)：“怎么啦？身體不舒服？學(xué)習(xí)壓力太大？還是其他原因？”
　　 他吞吞吐吐：“身體很好，學(xué)習(xí)壓力也不是太大，可就是……睡不著?！?br />　　 郝老師又問(wèn)：“這樣有多長(zhǎng)時(shí)間了？”
　　 他低聲說(shuō)：“開(kāi)學(xué)后晚上就睡不著覺(jué)，有一月多了?！?br />　　 郝老師想平時(shí)也許學(xué)習(xí)緊張睡不好，可這兩天是假期，應(yīng)該說(shuō)困了就可以睡，一覺(jué)睡到自來(lái)醒啊。十四五歲的男孩子，沒(méi)有什么特殊原因，一般不會(huì)失眠。再說(shuō)她也和陽(yáng)光樂(lè)觀的小軒相處一段時(shí)間了，怎么也想不到這孩子會(huì)失眠。
　　 她又問(wèn)：“晚上睡不好，白天上課你能堅(jiān)持下來(lái)嗎？”
　　 小軒答：“上午還行，下午就想打瞌睡，上課愛(ài)走神，有時(shí)老師厲呵一聲，才能醒過(guò)來(lái)?！?br />　　 看來(lái)失眠已影響到孩子的正常學(xué)習(xí)生活了，到底是什么原因引起孩子失眠呢？要解決失眠問(wèn)題，最終還是要找到失眠的根源。孩子看郝老師為他擔(dān)心著急，才向老師說(shuō)出了心中的憂慮。
　　 原來(lái)從八月初開(kāi)始他父母就鬧起了矛盾，到現(xiàn)在已兩月了。父母分房住，不說(shuō)話，家庭氣氛非常沉悶，孩子為此而焦慮。從孩子的敘述中知道，父母在一個(gè)單位工作，其父是公司的主管領(lǐng)導(dǎo)，做事比較好面子，與其母發(fā)生矛盾，從不主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。其母平時(shí)關(guān)心照顧父親很周到，但這次覺(jué)得受傷害很大，不愿讓步。其母曾主動(dòng)與其父在家中交談過(guò)一次，其父氣極了，竟摔破一只茶杯。其母也曾委托好友勸說(shuō)其父，也因言辭過(guò)于激烈，其父覺(jué)得自尊受傷，又氣極摔碎了茶杯。這些情況孩子都是在偷聽(tīng)母親與朋友說(shuō)話時(shí)知道的。父母整天這樣僵持著，孩子很著急。可父親自尊心很強(qiáng)，母親又不愿意讓步，怎么辦才好呢？
　　 孩子腦子里總盤(pán)旋著這件事情，心不靜，吃不香，睡不好，也學(xué)不好。郝老師不由得在心里哀嘆：可憐的孩子！不知他的父母是否考慮到孩子的感受？怎么幫孩子呢？對(duì)于自尊心很強(qiáng)，很愛(ài)面子的人來(lái)說(shuō)，不熟悉的人插手，可能會(huì)使問(wèn)題更糟。孩子父母的問(wèn)題，郝老師暫時(shí)還不能插手介入?？煽偛荒懿活櫦靶≤幍母惺埽斡伤^續(xù)失眠下去，再形成許多新的問(wèn)題，后果將不堪設(shè)想。
　　 于是郝老師先和孩子交流，試著安撫孩子情緒。她問(wèn)：“家人中，你父親還能聽(tīng)進(jìn)去誰(shuí)的話呢？”
　　 孩子說(shuō)：“告訴姑姑了，可姑姑說(shuō)，父親不會(huì)聽(tīng)勸的。父親只聽(tīng)奶奶的話，可奶奶有肝癌，不能生氣，若讓奶奶知道，怕對(duì)奶奶健康不利。”
　　 郝老師想起了曾讀過(guò)的一篇文章《十天擁抱的拯救》，說(shuō)的是一個(gè)九歲女孩，在父母決定離婚時(shí)，要求父親答應(yīng)她，再給她十天時(shí)間，這十天里父親每天必須擁抱她和媽媽一次，如果十天后，父母還要離婚，那就離吧。第十天，奇跡發(fā)生了，父母在擁抱中，找回了丟失的愛(ài)。十天的擁抱，拯救了一個(gè)瀕臨毀滅的家庭。郝老師記得當(dāng)時(shí)把這篇文章讀給學(xué)生聽(tīng)時(shí)，班上一個(gè)女孩哭了，哭得很傷心，這位同學(xué)在作文中寫(xiě)道：聽(tīng)到這個(gè)故事，我很后悔，后悔當(dāng)時(shí)父母鬧矛盾時(shí)，自己沒(méi)有為挽救家庭盡力，如果早讀到這篇文章該有多好。
　　 郝老師找出這篇文章，讓小軒讀，并給他講了班上那位女同學(xué)聽(tīng)完這個(gè)故事的感受。小軒又告訴郝老師，母親由于最近心情特別糟糕，幾天前學(xué)駕駛剎車(chē)時(shí)直接踩到離合器上，把車(chē)開(kāi)到了玉米地里，昨天直接撞到道旁鐵欄桿上，撞壞了車(chē)頭，好在母親還沒(méi)受傷。郝老師想通過(guò)這個(gè)故事啟發(fā)小軒思考：既然現(xiàn)在別人幫不了他的父母，而父母又深陷在其中各自不愿讓步，孩子應(yīng)該盡快出面，化解父母之間的矛盾。小軒也很樂(lè)意這樣做。郝老師告訴小軒：“凡事努力了，才不會(huì)后悔。父母只顧了自己傷心痛苦，完全忽略了你的感受，如果他們知道了你此時(shí)的憂慮，難道還愿意這樣僵持下去嗎?”
　　 小軒說(shuō)：“現(xiàn)在最主要的問(wèn)題是我父親，他很愛(ài)面子，直接要求他與母親和好肯定不行?！?br />　　 郝老師說(shuō)：“是呀！話有三說(shuō)，巧說(shuō)為妙。今晚，你等父親12點(diǎn)回家時(shí)，到他房間，和他聊聊天。試著告訴他你母親最近的情況，比如最近兩次學(xué)駕駛時(shí)出現(xiàn)的狀況，表示你對(duì)母親的擔(dān)心。再說(shuō)說(shuō)你最近總是失眠，總是在想著他們的事情，上課注意力不集中，功課也落下不少。再說(shuō)說(shuō)你父親每天總是早出晚歸，你對(duì)他身體健康狀況的擔(dān)憂。然后看看你父親會(huì)怎么說(shuō)?！?br />　　 小軒說(shuō)：“自從父母鬧矛盾后，我一直沒(méi)有和父親交流過(guò)這件事，很怕再惹父親生氣。但父親很關(guān)心我?！?br />　　 郝老師想關(guān)心孩子的父親，不會(huì)不顧及到自己的這些做法，給孩子帶來(lái)的影響。如果孩子這樣說(shuō)了，父親再不愿意讓步的話，郝老師還建議孩子可以試著每天睡覺(jué)前給父親桌上留一張紙條，告訴父親自己的想法。與其坐等著急煩心，不如用行動(dòng)為父母和好做出一些努力，這樣既心安一些，也不會(huì)后悔。
　　 從孩子說(shuō)的情況來(lái)看，其父母沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的矛盾，就是一個(gè)誤會(huì)誤解，無(wú)法消除，都覺(jué)得自己沒(méi)錯(cuò)，都不愿意讓步。彼此只隔了一層紙，孩子出面幫父母捅破這層紙，讓家庭氣氛盡快恢復(fù)正常，彼此都少受些傷害不是更好?
　　 聽(tīng)了郝老師的分析勸慰，小軒輕松多了，紅紅的眼眶里有了淚水，帶著淚水的臉上，有了笑意。他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己今晚行動(dòng)的重要意義，也充滿了信心，決定鼓足勇氣試一試。
　　 最后郝老師又問(wèn)孩子：“從這次家庭矛盾中，你領(lǐng)悟到了什么？”
　　 孩子答：“人不能太愛(ài)面子，要寬容，不要固執(zhí)，鉆牛角尖，這樣既傷害自己，又傷害家里人，太不好了?！?br />　　 能認(rèn)識(shí)到這些，說(shuō)明孩子長(zhǎng)大懂事了，有了自己的思想。在經(jīng)歷中成長(zhǎng)，在經(jīng)歷中反思，在反思中主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，這樣的孩子，性格會(huì)更健全！
　　 郝老師也在心里默默祝福孩子：順利完成促使父母和好的心愿！
　　 又是一個(gè)周末，小軒笑嘻嘻地來(lái)郝老師這里上課了。一看他掩飾不住的笑，就知道，奇跡發(fā)生了。
　　 他興奮地告訴郝老師：那晚，他一直在等父親回來(lái)，和父親交談，讓父親為了這個(gè)家與母親和好。等待時(shí)，他和母親交流著自己的想法，直到夜半，父親還沒(méi)回來(lái)。母親被他的誠(chéng)心感動(dòng)了，勸第二天還要上學(xué)的他，先去休息，說(shuō)她自有辦法。第二天早晨，母親敲開(kāi)了父親房門(mén)，再次主動(dòng)和父親溝通。為了孩子，母親不再矜持。父親其實(shí)也不想再僵持下去了，只是愛(ài)面子，硬撐著?？茨赣H主動(dòng)低頭，即使語(yǔ)氣中帶有一些不滿，但也順勢(shì)和解了，一次家庭風(fēng)波就這樣平息了。
　　 小軒在郝老師這里上完課的第二天，父母就和好如初了。從那天起，他就再?zèng)]失眠過(guò)。緊接著的兩天月考，由于心情愉快，竟考出了上中學(xué)以來(lái)的最好成績(jī)，他父母既高興又愧疚。他還笑著告訴郝老師：他來(lái)上課前，父親陪母親學(xué)駕駛?cè)チ?。望著孩子的笑臉，郝老師高興極了。
　　 在小軒的促成下，失眠背后存在的父母關(guān)系緊張問(wèn)題得以順利解決，小軒的失眠問(wèn)題也迎刃而解。這件事讓小軒真正懂得了：遇到問(wèn)題，只要勇于去面對(duì)，并積極尋求解決問(wèn)題的有效方法和途徑，就有可能向好的方向發(fā)展。作為教師，郝老師也再次認(rèn)識(shí)到：要想解決孩子成長(zhǎng)中存在的問(wèn)題，就得先找出產(chǎn)生這一問(wèn)題的根本原因，從源頭入手，尋求解決的方法，效果才會(huì)更好些。孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題并不可怕，正是這些問(wèn)題坦露出了孩子真實(shí)的內(nèi)心世界，給有心的父母和老師提供了了解孩子、走進(jìn)孩子心靈世界的大好時(shí)機(jī)。與孩子一起從根源上解決了這些問(wèn)題，孩子才會(huì)更健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。