我從2001年參加工作到現(xiàn)在已經(jīng)有18個(gè)年頭了，十幾年的教學(xué)生涯，讓我深深感受到班主任工作的繁雜與艱辛。班主任，雖然“官兒”不大，但是管理的人卻很多，責(zé)任重大。她就是幾十個(gè)孩子的家長，孩子們的品德、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面都要班主任去管理，最忙亂的時(shí)候，還真不是一句“焦頭爛額”就能概括得了的。在這個(gè)職業(yè)倦怠肆意滋生的時(shí)代，我們班主任們面對每天紛繁復(fù)雜的工作，枯燥無味的生活，難免會(huì)產(chǎn)生疲倦、懈怠之感，我們的職業(yè)幸福感也難免會(huì)消失殆盡。所以，我們要學(xué)會(huì)在繁忙中尋樂趣，在疲憊中覓幸福，學(xué)會(huì)尋找自己職業(yè)幸福的開鎖密碼。
　　
　　 密碼一：用激情培養(yǎng)班級(jí)的“戰(zhàn)斗意志”。
　　 很喜歡電視劇《亮劍》中李云龍關(guān)于“戰(zhàn)斗意志”的論說。組織渙散、缺乏戰(zhàn)斗力、連吃敗仗的獨(dú)立團(tuán)到了李云龍手里就變得個(gè)個(gè)如狼似虎、百戰(zhàn)百勝，最后達(dá)到上萬人，靠的是什么？就是“逢敵必亮劍，狹路相逢勇者勝”的戰(zhàn)斗意志，這就是李云龍取勝的關(guān)鍵。新的時(shí)期，和平年代，我們?nèi)匀恍枰皯?zhàn)斗意志”，“富強(qiáng)、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法制；愛國、敬業(yè)、誠信、友善”這24字的社會(huì)主義核心價(jià)值觀正是我們民族的“戰(zhàn)斗意志”，人民幸福生活的源頭。所以說，“戰(zhàn)斗意志”是信仰、是精神、是凝聚力！
　　 一個(gè)班級(jí)雖小，卻也是一個(gè)完整的集體，不同的孩子在這個(gè)集體中充當(dāng)著不同的角色，它就像一個(gè)小小的“部隊(duì)”，而班主任就是這個(gè)部隊(duì)的“指揮官”。我們不能讓他們像一盤散沙，而是要讓孩子們有信仰，讓“部隊(duì)”充滿凝聚力，要用“戰(zhàn)斗意志”來引爆孩子們身上的正能量。比如我新接手的這個(gè)三二班，由于種種原因，頻繁更換班主任，孩子們告訴我，我已經(jīng)是他們一年中的第五任班主任了，這樣的一個(gè)班級(jí)，情況糟糕到什么程度，大家可想而知。學(xué)校每周都會(huì)統(tǒng)計(jì)各班違紀(jì)率，我班穩(wěn)居全校第一，最高的一周達(dá)到34人次，平均每天大約有7人次違紀(jì)。我班在學(xué)習(xí)、活動(dòng)等各方面與其他班級(jí)也有很大的差距。當(dāng)我第一天走進(jìn)教室的時(shí)候，感覺就像走進(jìn)菜市場一樣，班里熱鬧非凡。面對這種情況，我沒有怨天尤人，我相信，只要改變了孩子們的思想，調(diào)動(dòng)起他們的積極性，循序漸進(jìn)，一定會(huì)達(dá)到我想要的效果。所以，我首先給孩子們確立了“摘掉倒數(shù)第一的帽子”為目標(biāo)，我每天用充滿激情的話語去激勵(lì)、提醒他們，讓他們從思想上認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為，懂得集體的利益高于一切。兩周后，我班順利“脫貧”。沒有任何喘息的機(jī)會(huì)，我們迎來了全區(qū)期中抽測，于是我及時(shí)調(diào)整班級(jí)的“戰(zhàn)斗意志”為“備戰(zhàn)抽測，為校爭光”，孩子們每天都激情滿懷地進(jìn)行復(fù)習(xí)，體內(nèi)飽含著正能量，學(xué)習(xí)效率顯著提高，最后在全區(qū)抽測中，我校三年級(jí)取得了第二名的好成績。期中過后，我們的“戰(zhàn)斗意志”又發(fā)生了轉(zhuǎn)變，變?yōu)椤芭ο蛏?，健康成長”，在我們共同的努力下，我班多次獲得“紀(jì)律優(yōu)勝班”、“衛(wèi)生優(yōu)勝班”，在學(xué)校組織的各種比賽中，我班的獲獎(jiǎng)率最高，在誦經(jīng)典朗誦比賽中，我班的一首《中華少年》獲得了第一名，并入選六一匯演。充滿激情的“戰(zhàn)斗意志”是一股無形的、強(qiáng)大的力量，它能為孩子們注入新的活力，也能讓我體驗(yàn)到作為一名班主任的小幸福。
　　
　　 密碼二：用愛心喚醒孩子的微觀小宇宙。
　　 英國詩人威廉·布萊克在《天真的預(yù)兆》中說“一沙一世界，一花一天堂，無限掌中置，剎那成永恒?！笔前?，收縮無限的時(shí)間空間于方寸心中，一沙一葉一花的小宇宙能包羅整個(gè)宇宙。
　　 其實(shí)，在孩子們身上有很多粒微不足道的“沙”，有時(shí)通過一粒渺小的“沙”就能讓孩子看到自己的整個(gè)世界。尤其是后進(jìn)生，他們令每一個(gè)班主任都焦灼萬分，他們的負(fù)面影響力往往非常大，整個(gè)班級(jí)的好壞幾乎都掌握在他們手里。面對他們，班主任不能束手無策，應(yīng)該用愛心發(fā)現(xiàn)孩子身上的那?！吧场?，讓他透過一粒沙來喚醒自己的微觀小宇宙，進(jìn)而看到自己的全部世界。在我們班有一個(gè)單親的孩子凱，由于長期和老人一起生活，養(yǎng)成了許多壞毛病。他的情商非常高，也這正是由于這個(gè)原因，他每次都能給我一個(gè)意想不到的“驚嚇”。他的問題困擾了我很長時(shí)間，一直得不到解決的辦法。忽然有一天，我發(fā)現(xiàn)他的聲音很洪亮，那時(shí)正值學(xué)校朗誦比賽選拔領(lǐng)誦之際，于是我讓他試試，可是他讀得很糟糕，讓我失望。但是我覺得我找到了讓他看到宇宙的那?！吧场保谑俏议_始了對他的全新包裝。從調(diào)值到語氣，從表情到動(dòng)作，從感情到聲音，我每天不厭其煩地陪伴他研究每一個(gè)朗誦的細(xì)節(jié)。最后在朗誦比賽上，他的表現(xiàn)讓所有人豎起了大拇指，許多老師都說他脫胎換骨了。他也感受到了我對他的愛，從此不再搗亂，加入了好學(xué)生的隊(duì)伍。
　　 我班里還有一個(gè)與凱正好相反的孩子——大山，他從不搗亂，也從不聽講，就在自己的座位上玩兒，好像整個(gè)世界都與他無關(guān)，老師也從不管他，他的成績就像大山一樣穩(wěn)定——一二十分，甚至個(gè)位數(shù)。在我也想放棄的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他愛畫畫，于是我指導(dǎo)他畫手抄報(bào)，并參加學(xué)校的比賽，他居然連續(xù)獲得了兩張獎(jiǎng)狀。發(fā)獎(jiǎng)的那天，他蹦蹦跳跳，特別高興，還不斷地在同學(xué)面前炫耀。我覺得我也找到了他的那?！吧场?，我要改變他的麻木不仁，讓他看到自己的精彩世界。于是，每天放學(xué)后我都留他一會(huì)，與他一起補(bǔ)習(xí)不會(huì)的功課，一起寫寫畫畫，最后在期末考試中，他的數(shù)學(xué)、語文成績居然都及格了，這是他前所未有的好成績。我的愛心不僅喚醒了孩子的微觀小宇宙，也讓我體會(huì)到作為一個(gè)班主任的幸福。
　　
　　 密碼三：用真誠取得家長的信任支持。
　　 在我班的家長會(huì)上，我曾經(jīng)送給家長朋友這樣兩句話：一句是“老師和家長是朋友，是親人，不是敵人，要互相幫助，互相理解?！绷硪痪涫恰罢埐灰葬尫藕⒆拥奶煨詾槔碛蔀樽约旱膽卸枵医杩?，孩子的成功與否其實(shí)就是家長毅力的比拼?！蔽蚁朊恳粋€(gè)資深的班主任都能深刻理解這兩句話的用意。的確，家長工作不好做，我們班主任最怕的就是家長完全放手不管，不配合老師的工作。因此，我們就要表現(xiàn)出最大的誠意，讓家長們盡最大努力來支持我們的工作。我曾經(jīng)在班級(jí)微信群里開設(shè)過“家長講堂”，每天利用自己的休息時(shí)間為家長們講解家庭教育知識(shí)，解答他們在教育孩子的過程中產(chǎn)生的問題，用真誠的心去幫助每一位家長。尤其是在轉(zhuǎn)變家長的錯(cuò)誤思想方面，我更是用心良苦，有時(shí)甚至與家長交流到晚上十一點(diǎn)左右。很多家長都說通過與我的交流，他們認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性，知道了放手不管是極其錯(cuò)誤的做法，懂得了該如何輔導(dǎo)孩子。對于一些特殊的孩子，我從不苛求他們，同時(shí)也讓家長明白該怎樣對待他們。記得一個(gè)在學(xué)習(xí)上沒什么天賦的女孩媽媽對我說：“老師，通過和你交流，我懂得了成功的路有很多，不是只有上大學(xué)才能成才。我以后不會(huì)再糾結(jié)孩子的成績了。”沒有了媽媽的緊逼，孩子漸漸快樂起來，成績反而有所提升。我的真誠感動(dòng)著每一位家長，他們都愿意把自己的心里話對我說，都愿意與我共同創(chuàng)造孩子的未來。有了強(qiáng)大的家長團(tuán)隊(duì)做我的堅(jiān)實(shí)后盾，我又怎會(huì)不感到驕傲和幸福呢？
　　
　　 密碼四：用文字書寫自己的幸福人生。
　　 蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”作為班主任，學(xué)生就是我們研究的“實(shí)驗(yàn)田”，只要播撒愛的種子，幸福就會(huì)悄悄生根發(fā)芽。十幾年班主任工作的經(jīng)驗(yàn)積累，讓我對教育有了全新的認(rèn)識(shí)，于是，我試著用文字來記錄生活中的每一次感動(dòng)，用筆來研究每一個(gè)與孩子們共舞的瞬間。幾年下來，竟有了不小的收獲。我撰寫的班主任工作案例《致家長的一封信》、《我們的小秘密》分別獲得河北省三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，《乘著音樂的翅膀起飛》、《給你一個(gè)支點(diǎn)》獲得區(qū)一等獎(jiǎng)；《給你一個(gè)支點(diǎn)》、《心誠則靈》、《你的世界我不懂》三篇案例被全國名師孫彩文老師主編的教師讀書敘事專著《雪域鐘聲》以專版發(fā)表；我還被河北省繼續(xù)教育中心《終身教育與培訓(xùn)研究》期刊聘為外審編輯；另有多篇文章被江山文學(xué)網(wǎng)發(fā)表；在全區(qū)第四屆中小學(xué)班主任素質(zhì)大賽中，我獲得了一等獎(jiǎng)；我還被評(píng)為全區(qū)“優(yōu)秀班主任”。這些研究成果的取得，讓我更加明了班主任工作的幸福根源之所在。
　　 很喜歡袁枚的兩句詩：“苔花如米小，也學(xué)牡丹開。”我雖是一朵小小的苔花，卻有著尚美的信念，我相信，手握班主任的幸福密碼，定能綻放自己的牡丹之美！