前一段時(shí)間，我在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表了一篇題為《所謂的文學(xué)網(wǎng)站正在造就一大批白字先生》的雜文，猶如一潭平靜的水面扔進(jìn)了一塊巨石，激起了軒然大波。
　　 這篇雜文旨在揭露目前文學(xué)網(wǎng)絡(luò)上的一種亂象，也是結(jié)合自己習(xí)作中的缺點(diǎn)而寫的。意在提醒文學(xué)寫作者在作文的時(shí)候要尊重讀者，尊重文字，尊重歷史，不要一味地追求發(fā)稿量而無(wú)視自己文章中的短板與錯(cuò)誤，呈獻(xiàn)給讀者一篇篇語(yǔ)法混亂，錯(cuò)別字滿篇，不顧歷史史實(shí)、事實(shí)而去亂點(diǎn)鴛鴦譜的文章，讓人讀后啼笑皆非。
　　 文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)。一些毫無(wú)美感、漏洞百出的文學(xué)作品會(huì)影響甚至改變讀者對(duì)文學(xué)作品的審美觀及審美體驗(yàn)。所以說(shuō)，不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈魑?，不但誤人也害己，不僅會(huì)給自己養(yǎng)成不良的作文習(xí)慣，也會(huì)使我們的后輩兒孫誤入歧途。目前，有些文學(xué)平臺(tái)責(zé)任心差，一味地追求量而不重視質(zhì)地發(fā)文，不去糾正作者文中的錯(cuò)誤，長(zhǎng)此以往，勢(shì)必造就一大批白字先生，使我們的傳統(tǒng)文學(xué)走向歧路。
　　 《所謂的文學(xué)網(wǎng)站正在造就一大批白字先生》文章發(fā)表后，對(duì)號(hào)入座的、叫好的、罵娘的、冷熱嘲諷的、頂風(fēng)鼓勵(lì)的，各種聲音如一排排海浪鋪天蓋地而來(lái)。有些人說(shuō)，“本是同根生，相煎何太急！”還有人說(shuō)，“自己的屁股都擦不干凈，還好意思說(shuō)別人？”就在這個(gè)時(shí)候，一位素昧平生名叫武雙喜的老師挺身而出，在網(wǎng)上公開(kāi)支持我、表?yè)P(yáng)我。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)無(wú)異于雪中送炭，使我更加堅(jiān)定了信心。
　　 武老師幾經(jīng)周折找到了我的電話，并互加了微信。在微信中，他傾力支持我這種敢于“冒天下之大不韙”的批評(píng)行為。武老師開(kāi)誠(chéng)布公地對(duì)我講述了他在文學(xué)網(wǎng)絡(luò)上因糾正了大量的錯(cuò)別字、錯(cuò)誤語(yǔ)法和常識(shí)性、歷史性的錯(cuò)誤，結(jié)交了不少誠(chéng)懇的作家，也得罪了大量的號(hào)稱“作家”的人。有些人因他糾錯(cuò)而與之絕交，將他拉入黑名單，有些平臺(tái)還屏蔽了他。而這一切沒(méi)能阻止他糾錯(cuò)的決心。他認(rèn)為，作家是時(shí)代的歌者，是傳承民族文化的火炬手，我們的后代都是在這些文化科學(xué)知識(shí)的引導(dǎo)下成長(zhǎng)的。而那些低級(jí)性的錯(cuò)誤會(huì)誤導(dǎo)讀者，延誤我們的下一代。在國(guó)家提倡文化自信，傳承民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的大好形勢(shì)下，這種錯(cuò)別字滿篇，語(yǔ)法混亂，歷史甚至地理常識(shí)都錯(cuò)誤的文章，只會(huì)將我們的文化引入萬(wàn)劫不復(fù)的深淵。
　　 武老師的一席話震耳發(fā)聵，令人振奮?？此奈⑿诺貐^(qū)是西安，以為老師是省城的人。后來(lái)，老師發(fā)來(lái)語(yǔ)音爽朗地大笑著說(shuō)，“額（我）是岐山人！額們岐山人的眼睛里容不得沙子，這是天性使然?！崩蠋熞豢谡诘奈鞲活D時(shí)讓我倍感親切，我們的距離一下子拉近了，仿佛老師就坐在我的對(duì)面。
　　 在接下來(lái)的日子里，老師對(duì)我寫的《我的三夏大忙》系列散文指出了許多毛病，印象最深的就是關(guān)于布谷鳥(niǎo)與農(nóng)村人口里的“算黃算割”是不是一種鳥(niǎo)展開(kāi)的討論。我原以為麥子黃了的時(shí)候，鳥(niǎo)兒的叫聲是“算黃算割”，麥子收割后，馬上改為“布谷，布谷”的叫聲，催人夏播。而武雙喜老師卻說(shuō)，這兩種鳥(niǎo)兒不是同一鳥(niǎo)種，并將布谷鳥(niǎo)和“算黃算割”的叫聲視頻給我發(fā)了過(guò)來(lái)，讓我自己分辨。看了武老師發(fā)來(lái)的視頻，我立即上網(wǎng)找度娘幫忙，度娘告訴我，“杜鵑鳥(niǎo)常見(jiàn)的有大杜鵑、三聲杜鵑和四聲杜鵑。大杜鵑叫聲似‘布谷、布谷’，所以又叫布谷鳥(niǎo)；三聲杜鵑叫聲似‘米貴陽(yáng)’，所以有些地方叫它米貴陽(yáng)；四聲杜鵑又稱子規(guī)鳥(niǎo)，叫聲似‘快快割麥，割麥割谷’……”
　　 看了百度的結(jié)果，我幡然醒悟，原來(lái)腦海里一直根深蒂固的布谷鳥(niǎo)竟然是兩種不同的鳥(niǎo)兒！而且，我們祖祖輩輩都想當(dāng)然、習(xí)慣性地叫錯(cuò)名字，這是多么大的失誤??！多虧武老師糾錯(cuò)，否則我們依然會(huì)習(xí)慣性地錯(cuò)下去。這看似一個(gè)小小的錯(cuò)誤，卻反映出武老師對(duì)文學(xué)高度的社會(huì)責(zé)任心，值得我們每一個(gè)人去學(xué)習(xí)，去踐行。
　　 在以后的日子里，只要武老師看到我發(fā)表的文章，就會(huì)在第一時(shí)間把發(fā)現(xiàn)的差錯(cuò)反饋給我，要我盡快改正過(guò)來(lái)。他一再地囑咐我，要對(duì)文字負(fù)責(zé)，要敬畏文字、尊重讀者！我在《我的三夏大忙》系列散文中，曾寫到過(guò)去農(nóng)村碾小麥時(shí)，公社派東方紅拖拉機(jī)支援三夏，幫忙碾場(chǎng)。武老師發(fā)現(xiàn)后立即質(zhì)問(wèn)我：“東方紅50拖拉機(jī)是鏈軌拖拉機(jī)，這也能碾場(chǎng)？”我給老師解釋說(shuō)，鄉(xiāng)親們過(guò)去將鏈軌拖拉機(jī)和貨運(yùn)拖拉機(jī)統(tǒng)稱為東方紅拖拉機(jī)。武老師說(shuō)，那不行，你這是概念性錯(cuò)誤，會(huì)把讀者引入誤區(qū)，用詞必須準(zhǔn)確無(wú)誤。我在心里笑了，武老師咋像個(gè)小孩兒似的，認(rèn)死理。繼而又一想，這不正體現(xiàn)出老師對(duì)文學(xué)的滿腔熱忱嗎？
　　 武老師十多歲就開(kāi)始參加農(nóng)業(yè)社勞動(dòng)，成人后當(dāng)過(guò)木匠，給人蓋房做家具，隨著改革開(kāi)放政策的不斷深入，武老師開(kāi)過(guò)生意紅火的飯館，也在省城的自由市場(chǎng)擺過(guò)地?cái)偅詈笤谑〕窃_(kāi)店。一路走來(lái)，武老師起起伏伏經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的坎坷，歷盡了常人難以忍受的磨難，最終功成名就，闖出了一片屬于自己的藍(lán)天。武老師在事業(yè)上成功了，成了和他一起長(zhǎng)大、一起奮斗的同齡人眼中的大老板。有人問(wèn)他，我們?cè)谝黄饎?chuàng)業(yè)，為什么你成功地跳出了農(nóng)門，而我們還在面朝黃土背朝天地勞作在田間地頭？他用兩個(gè)字道出了其中的秘密——堅(jiān)持！武老師說(shuō)，目標(biāo)明確，堅(jiān)持不懈，堅(jiān)定信心，就沒(méi)有辦不成的事情。
　　 自從認(rèn)識(shí)了武雙喜老師，我每次寫作的時(shí)候，都要一字一句認(rèn)真地斟酌，生怕出現(xiàn)語(yǔ)法不準(zhǔn)確或者錯(cuò)別字。文章寫好后先放幾天，然后再回過(guò)頭來(lái)字字句句進(jìn)行修改，尋找錯(cuò)別字。每改一遍，我心里就暗下決心，一定不能讓武老師挑出錯(cuò)別字來(lái)。也許是當(dāng)局者迷，盡管我認(rèn)真地修改，可武老師每次都能找出一兩個(gè)問(wèn)題，我佩服地說(shuō)，您比火眼金睛的孫悟空還要厲害。
　　 武老師曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)，有一位散文寫得很好的老師，就是因?yàn)槲恼吕锏腻e(cuò)別字太多，他給糾錯(cuò)了好多次，對(duì)方就是不改。他現(xiàn)在直接放棄了，不再欣賞這位老師的文章。他還說(shuō)，他糾錯(cuò)都是糾正自己認(rèn)為精彩的好文章，他不愿意把有限的時(shí)間浪費(fèi)在沒(méi)有價(jià)值的文章上面。他視我的文章如己出，不容許有半點(diǎn)瑕疵，我聽(tīng)后深為感動(dòng)。
　　 武老師不但是一位幽默、睿智的智者，更是一位虛懷若谷的好哥哥。當(dāng)?shù)弥倚∷臍q的時(shí)候，他在電話里爽朗地笑著說(shuō)，老哥我比你多糟蹋了幾年糧食，本事沒(méi)學(xué)下，壞毛病不少，還眼高手低專門愛(ài)給人家的文章挑毛病，你可要多擔(dān)待哦。下次回岐山路過(guò)扶風(fēng)時(shí)，咱倆要好好喝一壺，當(dāng)面切磋切磋！
　　 我高興地答應(yīng)了，并且非常期待見(jiàn)到這位老哥哥。