【編者按】@能讓一把“老木椅”入了詩行，估計，這是一把有故事的木椅，所以一連三個問句，應(yīng)該是無疑而問?？梢韵胂蟮降漠嬅媸?，一個孤寂的人，坐在一把有故事的木椅上，眉宇微蹙，沉湎于對往事的回憶。和“老木椅”形成對比的是清風(fēng)暖陽，“扶住了我憂傷的詩句”?！叭俗卟铔觥薄⒛疽沃ㄑ?，幾多感慨、幾多無奈。一個有點(diǎn)憂傷，卻不過分沉迷、柔韌堅(jiān)強(qiáng)，熱愛生活的形象躍然紙上。@將冬菜人格化了，“喂”、“吞咽”，“宿命的陣痛”這些詞，也喚醒了讀者豐富的聯(lián)想與想象，這不正是寫人嗎？身著苦難的人、飽嘗人間風(fēng)霜的人。同時，采用欲揚(yáng)先抑的筆法，讓人擔(dān)心的冬菜竟然看著“人間雪”老去，生命力之強(qiáng)大，讓人敬畏，讓人感動，那個扶鋤而立的慈悲人也該欣慰了。@“古橋”守著日月、櫛風(fēng)沐雨，不過，今非昔比，瘦骨嶙峋的，幾乎無人問津?！耙环N溫和的憂傷”，語意雙關(guān)，一指“古橋”自己憂傷，雖然孤獨(dú)、戀舊，但它閱歷豐富，有自知之明，所以憂傷是溫和的，二指同情古橋的人或物憂傷，這種憂傷也是溫和的，也僅值一滴淚，可以讓一尾魚存活七秒。整首詩，詩意厚重，語言微妙，寫盡了自然萬物乃至人生況味，“古橋”的憂傷、尷尬處境，正是所有人、物必然面臨的。@將外出打工者奔赴家鄉(xiāng)秋收時，相互見面，驚喜且悲的復(fù)雜情感傳達(dá)出來，不過整首詩的內(nèi)核依然是一顆迎風(fēng)而立、堅(jiān)韌不屈的靈魂。@移情于景，移情于物，枯枝敗葉、冷清原野、消瘦麻雀、白霜及秋蟲嘶啞，渲染出濃烈的秋意，天愁，地愁，物愁，按照常理應(yīng)該是人更愁，偏偏結(jié)尾來了一句“找到一株野菊懷舊的初心”，這就是布衣老師的詩，味濃、有嚼勁之所在。一株金燦燦的野菊花，頓時擦亮初心，也擦亮了整首詩，在這肅殺的深秋原野上，人或許應(yīng)該更冷靜，步伐邁得應(yīng)該更從容、更堅(jiān)定。同時，“落葉”隱喻的信息，讓我們看到了一波又一波返鄉(xiāng)農(nóng)人在田野里忙碌的身影，詩人對受苦受難的下層勞動者的同情，得以充分體現(xiàn)。五首詩平實(shí)而新穎，簡單而豐富，寧靜而又情感飽滿，物我互生、天人合一，凸現(xiàn)出了鮮明、真切、多姿多彩的藝術(shù)效果。好詩鑒賞，感謝賜稿清韻，祝老師文豐筆健。【編輯：春染新綠】【江山編輯部·精品推薦201910060011】