冬日暖陽(yáng)，夏晨清風(fēng)，捧一本書(shū)，依一棵樹(shù)，帶一群娃。
　　
　　 一
　　 蹣跚的背影，催人淚下。朱自清的散文，走近你我他。
　　 “我看見(jiàn)他戴著黑布小帽……他兩手攀著上面……”，當(dāng)我讀到這句時(shí)，不知為何，想起自己已經(jīng)逝去的父親，想起自己讀高中時(shí)類(lèi)似的情景，我，泣不成聲了，轉(zhuǎn)過(guò)身去……孩子們，安靜的坐著，看著我，有人開(kāi)始輕輕的安慰我:“老師，您，是不是想起自己的父親？”，“老師，這樣偉大的父愛(ài)我也感動(dòng)了。”，“老師，朱自清剛開(kāi)始還不太懂哦，他好像還埋怨父親嘮叨呢?！保袄蠋煛?，孩子們看我恢復(fù)了平靜，展開(kāi)了熱烈的討論……
　　 其實(shí)，在上這節(jié)課之前，我做了大量充分的準(zhǔn)備，我把《朱自清散文集》又再次讀了一遍，尤其是《背影》，其中好多段落我都能背誦出來(lái)。樸實(shí)無(wú)華，真情吐露，感人至深，父愛(ài)無(wú)言，父愛(ài)如山，有對(duì)比，有白描，有肖像，有心理，栩栩如生，耐人尋味。在當(dāng)下經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，缺失真情，少了人情味，這篇文章里宣傳的正能量正是我們一代少年所必須具備的呀。所以，在臨下課前，我再次把自己漂泊他鄉(xiāng)，父親諄諄教誨之事告訴了大家，我也把朱自清推薦給大家，目的不言而喻。
　　 真是心有靈犀，第二天一早，按照慣例，我捧著一本《朱自清散文集》走進(jìn)教室，哈哈！我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都捧著這本書(shū)？！于是，下面一幕自然而和諧:我讀《綠》，同學(xué)們讀《荷塘月色》，我讀《白水際》，同學(xué)們讀《旅行雜記》，最后，我們是不約而同地讀著《背影》，“我身體平安……大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！?，忽然，又是沉默，沉默，然后，再次合誦……
　　 于是，我徜徉在《背影》中，我沐浴著無(wú)邊的父愛(ài)，我享受著不老的童心，我看到了父親，我看到了孩子們的笑臉和清純！
　　
　　 二
　　
　　 春天來(lái)了，我什么也看不到。海倫凱勒的光明，讓希望無(wú)限擴(kuò)大。
　　 “孩子，請(qǐng)你閉上眼睛，你看到了什么？”，“孩子，請(qǐng)你蒙上耳朵，你聽(tīng)到什么？”，“孩子，我在你手心里寫(xiě)了幾個(gè)字，你猜猜是什么？”，這是我精心設(shè)計(jì)的幾個(gè)小互動(dòng)，包括剛才說(shuō)的小故事，可想而知，我自然把《假如給我三天光明》再次瀏覽了一遍。
　　 要想感動(dòng)他人，必須先感動(dòng)自己，莎莉文老師細(xì)心，耐心，愛(ài)心，關(guān)心，用無(wú)微不至的關(guān)懷打開(kāi)了海倫的心窗，走進(jìn)了海倫的世界，于是，她們倆亦師亦友，從開(kāi)始有抵觸，到漸漸融合，最后感恩，最后，海倫成為了愛(ài)的宣傳大使。這可以說(shuō)是奇跡，是愛(ài)的力量，讓不能成為了可能。試想，我們還有什么事不能完成？
　　 我在反思著，除了應(yīng)該把愛(ài)的教育傳播給孩子，還應(yīng)把頑強(qiáng)的斗志與命運(yùn)搏斗的精神傳遞給孩子，最重要的是，本班孩子由于流動(dòng)性大，父母的疏于管教，不少人沉迷于網(wǎng)絡(luò)，玩游戲，看玄幻，不愛(ài)學(xué)習(xí)，自拋?zhàn)詶?，長(zhǎng)此以往，耽誤一代甚至幾代人呀，很有必要借這篇文章喚起大家的覺(jué)悟，重新投入學(xué)習(xí)。
　　 如果你，失去光明，你會(huì)怎樣面對(duì)？
　　 如果鳥(niǎo)兒，失去翅膀，它們會(huì)如何生存？
　　 這次，我干脆從學(xué)校圖書(shū)室搬來(lái)二十幾本《假如給我三天光明》，讓教室里充滿(mǎn)光明。
　　 好吧，先讀，讀完書(shū)以后再來(lái)上課。
　　 大家的積極性很高，讀得也比較認(rèn)真，有摘抄優(yōu)美語(yǔ)句的，有寫(xiě)心得體會(huì)的，有傳小紙條給我的。
　　 班級(jí)里有位同學(xué)患白化病，視力幾乎為零了，可想，他自卑懦弱，沉默寡言，沒(méi)有一個(gè)朋友，不說(shuō)成績(jī)，單是他自閉的心理，也是我的一大心病。按照家長(zhǎng)所說(shuō)，還是學(xué)校好，有同學(xué)和老師的關(guān)心，在家里，他就是一個(gè)人發(fā)呆，早晚會(huì)出事的。
　　 同學(xué)們?cè)谧x了這本書(shū)后，好像忽然間更懂事了。一夜間長(zhǎng)大不少了。
　　 “你好，這碗飯給你吃?！?br />　　 “嗨，握個(gè)手，我倆一起上廁所吧。”
　　 “小不點(diǎn)，今天放學(xué)我們一起走哦。”
　　 關(guān)心，幫助，這位同學(xué)收獲了友誼，燦爛的笑臉告訴我們，他，不再孤單！
　　 他的眼睛不好，小組的同學(xué)們會(huì)認(rèn)真的把課文讀給他聽(tīng)，把《假如給我三天光明》這個(gè)故事講給他聽(tīng)，把黑板上老師布置的作業(yè)工整的抄在他的家校聯(lián)系手冊(cè)上……
　　 我想，我僅僅是推薦了幾本書(shū)給孩子，我收獲的確是人間最珍貴的師生情同學(xué)愛(ài)，這就是閱讀的力量，這就是愛(ài)的傳承，孩子，讓我們一起閱讀吧！