【文采】易子而教(隨筆)
大兒子去我的老師王振明先生那里學(xué)習(xí)二胡了。
本來我想讓他和我學(xué)得級別高一點再到王老師那里“深造”,現(xiàn)在看來是不行了,因為我已經(jīng)“教不了”他了:一讓他練琴,他就很厭煩,即使練,也是心不在焉、應(yīng)付了事。在練琴的過程中我們不斷產(chǎn)生摩擦,無論他的姿勢、弓法、指法還是音色、節(jié)奏、旋律,在我的眼里都是漏洞百出,然后我不斷地糾正,他不斷地反抗,最終不歡而散。
我們練琴的場面就像是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。最嚴重的一次,我奪過了他的二胡把琴弦扯斷,把琴弓掰折,我怒氣沖天,他也抱屈喊冤。在一旁看不下去的老公問我:“你教別人的孩子也這樣啊?”我理直氣壯地說:“我的那些二胡學(xué)生也不像他這樣不聽話???他們都是我怎么教就怎么做,我從來不對他們這樣!”
是啊,學(xué)生在老師面前都是規(guī)規(guī)矩矩,讓干啥干啥,因為我不是他們的媽媽,他們在媽媽面前會這樣嗎?常有家長拜托我教育孩子多穿衣服,別玩手機游戲,不挑食等小事,理由就是:孩子就聽老師的話,家長根本管不了。前一陣子網(wǎng)上流行這樣一句話“不寫作業(yè)母慈子孝,一寫作業(yè)雞飛狗跳?!备猩跽?,居然有人在朋友圈推銷“兒媳”、“姑爺”,讓未來“婆婆”、“丈母娘”提前接走輔導(dǎo)作業(yè)??磥泶蠹沂嵌贾辛恕皫煵唤套印钡哪е浒?!雖然這只是笑談,卻真實地反映出了家庭教育的弱點。我想如果“婆婆”、“丈母娘”真的給輔導(dǎo)作業(yè)的話,那些“兒媳”、“姑爺”也一定會乖乖聽話,而且會事半功倍,這不就是古代“易子而教”的道理嗎?
《孟子·離婁上》中記述了公孫丑和孟子的一段對話:
公孫丑問孟子:“為什么君子不肯親自教導(dǎo)自己的孩子呢?”孟子回答:“這是因為實際情況不允許啊。大凡一個執(zhí)教的人,必是以正道教導(dǎo)受教的人。如果做父親的如此教導(dǎo)孩子,孩子卻不能接受,父親必然會很生氣。一生氣,就可能傷害到孩子的感情。另外,如果孩子反詰父親的言行并不都是依循正道,這豈不又傷害了父親?如此一來,父子間就等于相互傷害彼此的感情了。所以,古時的人都把自己的孩子送給別人來教導(dǎo),這就是所謂的易子而教的道理啊。”
的確,在家里,父母就是孩子的老師,但是由于父母和孩子具有天然的血緣關(guān)系,父母容易感情用事,或嬌慣溺愛,舍不得嚴格要求;或恨鐵不成鋼,非打即罵。孩子也會因為覺得是在家里,在父母身邊,放任自己,不珍惜學(xué)習(xí)的機會,這是家庭教育很難避免的弊端。而現(xiàn)代學(xué)校教育就是典型的“易子而教”,孩子在另外一個環(huán)境中生活,所表現(xiàn)出來的依賴心理就會大大降低,無形中會改變原來的缺點。
其實,在國外也有“易子而教”的做法。不過,他們不是“被動”的,而是“主動”的。他們?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子適應(yīng)環(huán)境變化的能力,在休假期間,經(jīng)常讓孩子到另一個家庭去體驗生活。我的同事家就曾經(jīng)接待過一個和她女兒同齡的美國女孩,在她家生活了一周。同事說這個女孩非常懂事,在獨立意識和能力方面都優(yōu)于其他同齡孩子??煞催^來想,如果讓我們把自己的孩子放到一個外國家庭去生活一段時間,你舍得嗎?這是一個值得深思的問題。
醫(yī)不自治,師不教子?!耙鬃佣獭笔敲髦侵e,作為家長要懂得放手,讓孩子在老師的教導(dǎo)下形成良好的行為習(xí)慣,為自己的美好未來加油助力!