一
　　 詩書畫是風(fēng)雅之事，古人讀書時(shí)必凈手、焚香、靜心，然后全身心投入其中。和書中的主人公回溯千年光陰，完成思想對(duì)話，摘取古人思想中璀璨的火花。這是多么神圣的過程，我想，與詩書畫為伍，有了緣分，就要珍惜，所以，珍惜出風(fēng)雅。
　　 學(xué)校時(shí)就喜讀書，將學(xué)校周邊書店中喜歡讀的書借了個(gè)遍。四大名著中尤喜《紅樓夢(mèng)》，從同桌手里討要回一本《紅樓詩詞鑒賞》反復(fù)品讀，差點(diǎn)將此書賴為己有，經(jīng)同桌再三催促，我才忍痛割愛還了回去。也許是受紅樓夢(mèng)中那些悲情才女影響，一段時(shí)間，作為爺們的我也有了傷春悲秋的情緒，成績不好時(shí)常望月長嘆。有舍必有得，我得風(fēng)雅情趣，起碼沒有連情趣也都失去。
　　 工作之后，生活節(jié)奏逐步加快，奔波的心讓生活的快節(jié)奏顛簸得很累。每當(dāng)這時(shí)候，書成了除親人外唯一常伴身旁的精神伴侶。時(shí)代進(jìn)步了，閱讀方式發(fā)生很大改變，我卻一直堅(jiān)守著閱讀紙版書的習(xí)慣。踏實(shí)，還是讀紙質(zhì)書來得真切啊。
　　 “紅酥手，黃藤酒，窗外紅花婀娜柳。”面對(duì)“紅酥手”是何等的銷魂，兩情相悅的人兒四目相對(duì)，執(zhí)手相看，你儂我儂可不是蜜里調(diào)油般黏合。面對(duì)喜歡的書，也是這種感覺，摸著薄薄的書頁，沒有紅酥手的油潤感，卻透露著澀澀的厚重，是文化積淀的厚重，知識(shí)的厚重。面對(duì)圖書，我除了有面對(duì)情人似的大歡喜外，還有面對(duì)正室的敬畏。
　　 社會(huì)快速進(jìn)步，要求個(gè)人的知識(shí)更新速度越來越快，孩子教育觀念更新，辦公條件的改善，都促使人們必須緊跟時(shí)代步伐，不然，會(huì)被時(shí)代拋棄。對(duì)于我這個(gè)自稱為“書蟲”的人來說，似乎沒有比學(xué)校和圖書館更適合學(xué)習(xí)的地方了。去學(xué)校學(xué)習(xí)是一種奢望，因此，在圖書館與書相伴成為我生活中重要的儀式感的存在。
　　
　　 二
　　 工作之余，愛上了碼字，開始學(xué)著用文字去思索生活，總結(jié)過去的歲月，將思索變成文字，發(fā)出的文章還自覺反響不錯(cuò)。對(duì)心理的揣摩和喜愛，讓我有了系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理學(xué)的念頭。在考試前的那段日子，每個(gè)周日，我都會(huì)奔波于圖書館查閱資料。本市最高學(xué)府的圖書館藏書最是豐富，可惜不對(duì)外開放，我到處請(qǐng)托關(guān)系就是為了能進(jìn)去覓得一席之地，坐下來安安靜靜學(xué)習(xí)。憑著一腔對(duì)書的癡迷和熱忱，我直接找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，年已不惑的我如同熱血青年，沒有了世俗禮節(jié)的束縛，推門而入，在錯(cuò)愕的目光里滔滔不絕直抒胸臆，述說著自己對(duì)書的癡迷和狂熱。對(duì)知識(shí)的熱愛總會(huì)引起共鳴，那怕是同情，責(zé)怪的目光沒有了，一杯清茶請(qǐng)我坐下，領(lǐng)導(dǎo)叫來工作人員給我開啟綠色通道，辦理了借閱證。
　　 是一張隨手從A4紙撕下的四分之一，將我的名字和借閱要求簡單地寫在上邊，我如同得到珍寶般夾在筆記本里，告別領(lǐng)導(dǎo)后，我給借閱證過塑一下，免得時(shí)間久了會(huì)磨損。
　　 圖書館八層，十五個(gè)閱覽廳，我拿著借閱證挨個(gè)熟悉一遍，每個(gè)閱讀廳的管理員都聽我復(fù)述一遍這個(gè)另類借閱證的來歷，微笑著放行，并細(xì)心叮囑我借閱中一些注意事項(xiàng)。整個(gè)閱覽廳靜悄悄有些嚇人，只有等我進(jìn)去后才會(huì)發(fā)現(xiàn)，幾乎沒有空閑座位。同學(xué)們都安靜地看書，做筆記，我從身邊走過，都不會(huì)抬頭看一眼。一排排書架整齊地站立著，我?guī)е鴲芤獾男那閺堥_雙臂，在想象里，懷抱中是滿滿的知識(shí)。我漫步在書叢中，眼前閃現(xiàn)的是風(fēng)吹萬畝麥浪，鼻子聞到的好似稻花香。
　　 這里將是我工作之余耕耘的沃土，付出心血和汗水后，我會(huì)在這片充滿希望的文化沃土里結(jié)出屬于我的累累碩果。
　　 喜歡碼字，會(huì)和各種熟悉或者陌生的文字打交道，需要查閱各種參考資料。萬能的度娘給出的答案總是不那么準(zhǔn)確，有的字知道讀音卻不知道字如何去寫，我求助于圖書館中各位“書老師”。懷著虔誠的心，請(qǐng)各位“書老師”告訴我文字后邊那久遠(yuǎn)的故事，我的手會(huì)穿過時(shí)光的河流，觸摸到千奇百怪的字的胡子，文字居然有著這樣神秘的歷史，我在文字里恣意地暢游。
　　
　　 三
　　 學(xué)校圖書館閉館的日子，我會(huì)去別的圖書館。走進(jìn)圖書館廳門，抬眼處展柜上陳列的精裝版四大名著映入眼簾?？吹剿揖腿滩蛔∥⑿?，我家“蛋老班長”小時(shí)候的趣事涌上心頭。當(dāng)年，孩子上幼兒園中班，孩子看到書架上的四大名著之《水滸傳》。他拉拉我的手，偷偷指指書：“爸爸，爸爸，我要那本水漫傳（chuan四聲）。”我莫名其妙地望著孩子，不明白孩子出的啥腦洞大開的問題，旁邊一位姑娘“噗呲”一聲笑得不行了，替孩子指指《水滸傳》，我才反應(yīng)過來，我張嘴哈哈兩聲趕快剎車，就這已經(jīng)收集起一片責(zé)備的目光。敏感的孩子知道自己錯(cuò)了，小臉蛋通紅，我連忙將孩子領(lǐng)出來小聲告訴孩子正確答案，孩子死活再也不進(jìn)去了，小知識(shí)分子也有一顆敏感好強(qiáng)的心啊。我明白，再小的讀書人，也要尊重他。
　　 想閱讀，最好的地方就是圖書館，我沒有偉人可以鬧市中旁若無人潛心學(xué)習(xí)的能耐，記憶和思考需要安靜的環(huán)境，圖書館恰巧都符合。可供查閱的工具書都不出借，我每月只有四天時(shí)間可以整天泡在圖書館，逐字考究，它們是如此滄桑，如此古舊，如此老版。我常常將不認(rèn)識(shí)的文字不自覺地當(dāng)成歷史中的老人。在充滿文化的氛圍中，我感覺可以隨意穿越千年時(shí)光，將古代和現(xiàn)代聯(lián)系起來，用現(xiàn)代人的思維努力拓印古人的腳步，找尋那種代入感。
　　 每次我去的時(shí)候，一杯雪芽，一個(gè)放大鏡，一筆，一本。選個(gè)靠近窗的座位，按照自己養(yǎng)成的習(xí)慣，《資治通鑒》《史記》《茶經(jīng)》……每本都仔細(xì)研讀，求索。如果有時(shí)間會(huì)順便翻翻《周易》，思考一下哲學(xué)的問題。用古人的思維想象混沌到宇宙變化，從中悟出一些為人處世的道理。讀這些書，就像螞蟻想吃掉一個(gè)饅頭，我只能一個(gè)字一個(gè)字地揣摩，我看是時(shí)光把我逼老，還是我會(huì)將這些字裝進(jìn)我的肚子里……
　　
　　 四
　　 每當(dāng)看書看累了，喜歡看抱個(gè)蘋果手機(jī)坐在工作臺(tái)后邊有小虎牙的小女娃，我偷偷地叫那女娃“小虎牙”。小虎牙是最不喜歡說話的，每當(dāng)有人去還書的時(shí)候，小虎牙總是端起水杯，頭微微地一側(cè)，然后文雅地微呡一口。有時(shí)看不懂她們?cè)诟缮?，爬到工作臺(tái)上，把她的蘋果手機(jī)高高舉起，從外邊只能看到小手對(duì)著門的方向，在錄什么東西？或者錄什么證據(jù)？這些都是年輕人的游戲，我放下我的好奇心，繼續(xù)和這些古舊老版對(duì)話，繼續(xù)聽他們的故事。
　　 小虎牙負(fù)責(zé)任的態(tài)度是我最欣賞和喜歡的，剛開始很奇怪，她們出來時(shí)候總會(huì)圍一個(gè)圍裙，我以為是哪家飯店的服務(wù)員來送外賣或者預(yù)定午飯?，F(xiàn)在服務(wù)水平和服務(wù)意識(shí)能提高到這個(gè)層次真的很不易。小虎牙最是認(rèn)真，看到小孩子來上電腦就掛上小圍裙，然后裝出一副嚴(yán)厲的樣子，露出她的小虎牙對(duì)小孩子說：“你，出去。”嚴(yán)厲的小虎牙還是蠻可愛的，小孩子們會(huì)乖乖聽話出去，我繼續(xù)遠(yuǎn)觀，看她們和小讀者斗智斗勇的趣事，順便讓疲倦的眼睛休息休息。
　　 一次意外事件，才和小虎牙有了真正意義上的對(duì)話。同學(xué)發(fā)來一段“歪果仁”的詩句，我看不懂，就去請(qǐng)教這些小年輕。才得知小虎牙是英語六級(jí)，我將手機(jī)交給小虎牙，她流利地朗讀出來，將原文和譯文工整地書寫出來交給我。原來每次側(cè)頭不喜歡說話，對(duì)我不屑一顧的小虎牙是深藏不露的高手。我英語老底子早還給英語老師了。小虎牙用她英語的傲氣打擊我國學(xué)的傲氣，我們總感覺不對(duì)勁，蘋果手機(jī)上閃現(xiàn)的長篇英文字母，和長篇漢字碰撞不出文學(xué)的火花，有了爭執(zhí)不是平和討論而是電閃雷鳴，每次問題爭執(zhí)總會(huì)讓小虎牙對(duì)我齜起小虎牙。原來讀書里有奇遇，奇遇小虎牙，我感覺自己年輕了很多。
　　
　　 五
　　 我很喜歡董卿，喜歡董卿主持的朗讀者。董卿在國家圖書館手抱一本名著，面帶微笑，郎朗地讀書聲讓我深深迷戀。小虎牙作為組織者，代表圖書館每周日下午組織喜歡朗讀的朋友們一起活動(dòng)。一個(gè)話筒、一個(gè)音箱、一篇詩文、一段或急促或柔美的音符，或高亢，或綿軟，似叮當(dāng)、糯甜的話語在寂靜的環(huán)境中回蕩，繞梁。一段詩文后突兀的出現(xiàn)一段“歪果仁”的詩文，我抬頭看，臺(tái)灣余光中老先生的《鄉(xiāng)愁》從一個(gè)白衣的青春少女口中吐出。我抬步，向前，重新認(rèn)識(shí)一下小虎牙，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)后那一縷隨話筒帶出的鄉(xiāng)愁，就這樣被輕易喚出。
　　 隨手翻開小虎牙放在臺(tái)子上的筆記本，每頁都是一半英語，一半翻譯的中文。會(huì)英語的小虎牙也有一個(gè)細(xì)膩的內(nèi)心世界，我以為將英語玩得如此提溜的女孩子受西方世界文化影響應(yīng)該多一些。我被自己先入為主的認(rèn)識(shí)帶偏了，以為小虎牙喜歡的就是“歪果仁”的玩意，喜歡國境外的月圓，喜歡重金屬的音樂。我卻忽視了，小虎牙是東方人的面孔，她從小受到的是中華傳統(tǒng)文化的熏陶，小虎牙的英語也是建立在中華文化的基礎(chǔ)之上。我喜歡琴、瑟、阮、琵琶，也喜歡詩、書、畫。自以為是地認(rèn)為和小虎牙必然是矛和盾的關(guān)系，思想上會(huì)針尖對(duì)麥芒。一段深情吟誦的鄉(xiāng)愁，讓我重新認(rèn)識(shí)了小虎牙，原來不管在哪里，鄉(xiāng)愁是一個(gè)離鄉(xiāng)的游子永遠(yuǎn)對(duì)父母不可說的依戀。也許小虎牙總會(huì)在寂靜的環(huán)境中，在自己內(nèi)心彈奏一曲屬于自己的弦樂，不斷的用三種語言，家鄉(xiāng)話、國語、“歪果仁”的語言，向家人訴說鄉(xiāng)愁，離話。理解一個(gè)人，原來是這么有趣。我看看小虎牙，感覺她親切得就像我的家人，情感的契合，讓我看到一個(gè)與書在一起的人就感覺遇到了親人，只是如今還沒有去擺上輩分。
　　 思想和思想碰撞，文化和文化相互激蕩，總會(huì)有帶著靈感的火花飛濺出來。我就像一塊毛鐵，圖書館就像暫時(shí)休眠的火山，表面平靜無波，底下卻醞釀著巨大的能量。我在知識(shí)的熔爐里，褪去了浮躁，用帶著溫暖情感的正能量洗滌掉覆蓋著的陰霾。煩亂的思緒得到整理，負(fù)累的被我丟棄。將要爆炸的情感如同一觸即發(fā)的火山，我將情感的驚濤駭浪，用文字變作涓涓細(xì)流，帶著纏纏綿綿的情意，在紙上流淌，恣肆，在互聯(lián)網(wǎng)上肆意飛揚(yáng)。帶著馨香的文字穿成串，連成線，組成排列有序的軍團(tuán)去征戰(zhàn)，用文化的魅力去征服，去渲染，為燦爛了數(shù)千年的中華文化永遠(yuǎn)在世界的東方屹立盡一份心，出一份力。我不是一個(gè)喜歡說大話的人，也不是一個(gè)動(dòng)不動(dòng)就浪漫抒情的人，但著的確是我那時(shí)的感受，我似乎超越了原來的自己，身上多了一種不可擊敗的力量，我知道，這是我于涵養(yǎng)我的中華文化融為一體了，我是文化的一部分，是其中的一滴水，一塊磚……
　　 圖書館，沒有喧鬧的世界里記錄了多少波濤駭浪的事件，描述了多少可歌可泣的人間陰晴圓缺，聚散分離。書籍，培養(yǎng)了多少仁人志士，社會(huì)賢達(dá)。這里是文化的根，文明的種。我愿投身其中，壯大我們中華民族文化的根，傳播中華民族文化的魂。
　　 人活著是有滋味的，滋味源自人生處處有緣分。書，我與之結(jié)緣，緣來緣去，都有書的影子。