本人從事小學(xué)語文教學(xué)工作已有十幾個年頭。這些年來，一直認真學(xué)習(xí)新課程標準，研讀教材，積極參加教研活動，主動參與評課研討，聆聽名師的課，把學(xué)到教學(xué)知識運用在自己的課堂教學(xué)中。下面就將自己在小學(xué)語文教學(xué)工作中的一些感悟和大家分享一下，不妥之處請大家指正：
　　
　　 在語文教學(xué)中我首先注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的習(xí)慣總是會讓人受益終生的。同樣的道理，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能提高當前的語文學(xué)習(xí)成效，甚至對他們今后的學(xué)習(xí)、工作都會產(chǎn)生影響。新課程標準提倡讓學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中去，盡可能多地發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。這為學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提供了可開拓的無限空間。據(jù)此我在平時的閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生認真閱讀的習(xí)慣，以課內(nèi)學(xué)習(xí)為軸心，向課外延伸。有意識地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成讀書、看報、聽廣播、看電影電視和參觀游覽等習(xí)慣。此外，還注意讓學(xué)生養(yǎng)成有目的的閱讀，邊讀邊思考，專心閱讀，隨時翻檢工具書等學(xué)習(xí)習(xí)慣。。
　　
　　 在新課程標準實施的今天，我的課堂教學(xué)有啟發(fā)性、自主性、開放性，每個學(xué)生都能參與到教學(xué)過程中來，他們都能在民主寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　
　　 其次注重學(xué)生的語言積累。因為我知道豐富的語言來自于積累。語言積累的方法是多種多樣的，在實際教學(xué)中，我根據(jù)不同年級學(xué)生的不同特點，分別有不同的側(cè)重，如引導(dǎo)學(xué)生對字詞、古詩、名言諺語等方面的積累。在平時的課堂教學(xué)中，我在引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，背誦自己喜歡的部分，并讓他們把課文中優(yōu)美的語句、四字詞語摘抄下來。引導(dǎo)他們學(xué)會積累。
　　
　　 為了更好地幫助學(xué)生積累語言，我還特別重視學(xué)生的課外閱讀。首先，我們在班級圖書角里放置圖書架，動員同學(xué)們把自己喜歡的書放在班級圖書架上，推薦給同學(xué)們，以便和大家一起分享，還給出一定的時間讓他們在一起相互交流，談閱讀體會和感受等等。
　　
　　 語言的積累不能是死記硬背，更重要的是要在實踐中掌握，在運用中記憶。在課堂里，我通過記憶比拼、開火車、快速接龍等游戲活動，讓學(xué)生體驗到積累的樂趣。同時我還圍繞“日積月累”這個主題，組織學(xué)生開展一些語文實踐活動，如讓學(xué)生準備好詞佳句摘抄本，設(shè)計語文小報，經(jīng)典導(dǎo)讀手抄報、古詩配畫、開心小練筆等，激發(fā)學(xué)生積累的興趣，培養(yǎng)積累詞語的習(xí)慣。通過這一系列的活動的開展和習(xí)慣的養(yǎng)成，他們的語言豐富了，這在他們習(xí)作中有明顯的體現(xiàn)。孩子們很喜歡些活動方式，現(xiàn)在不少同學(xué)在家里也自主創(chuàng)設(shè)一些積累庫，還興致勃勃地拿給我看。
　　
　　 其次在課堂教學(xué)中注重朗讀?！缎抡n標》指出：“小學(xué)各個年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀?！薄耙寣W(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！边@就為我們的語文教學(xué)確立了一個方向，即通過以讀來促進學(xué)生的發(fā)展。我在課堂教學(xué)中，首先讓學(xué)生對文章充分地朗讀，這時可以不求甚解，但一定要讀足讀夠，在盡情的朗讀中達到了對課文的整體感知和體悟。在這基礎(chǔ)上再進入對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這時把理解與朗讀有機地結(jié)合在一起，以讀啟悟，以悟促讀，在理解的基礎(chǔ)讀得更深刻，更有情，從而收到良好的教學(xué)效果。讀的方法也是要有所考慮的，我常讓學(xué)生用自己的方式欣賞地讀、陶醉地讀、自由自在地讀，讀出感覺，讀出味道，讀得更加精彩，最終達到語言的內(nèi)化、語感的外化、情感的升華、審美能力的提高及思想境界的飛躍。
　　
　　 課堂教學(xué)中我還注重對學(xué)生評
　　 價。評價是很值得重視的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，因為我知道教師的一句稱贊，對孩子們來說，就是一種興奮劑，能樹立起他們學(xué)習(xí)的自信心。我們對學(xué)生的評價不能簡單化，不能只說“是”和“不是”“對和不對”。課堂上，我對學(xué)生的上課表現(xiàn)一般都是用這樣的語言來評價：謝謝你，你給楊老師帶來了驚喜；你真像個小老師；你為同學(xué)帶了個好頭；你的想像真奇特；你的朗讀很動聽；你真會觀察等等。如果學(xué)生答問有偏差，我會說：“你的想法不一樣，沒關(guān)系，老師很欣賞你積極發(fā)言的表現(xiàn)?！倍皇呛唵蔚亟o以否定。我觀察到，學(xué)生往往在得到這樣的評價之后，表現(xiàn)都更加踴躍。
　　
　　 對學(xué)生的評價有時要委婉，有時要嚴肅，有時要熱情，有時要直言不諱。富有感染力的評價才會真正產(chǎn)生激勵性的效果。孩子們的表現(xiàn)常告訴我，用親切的語言來評價學(xué)生，能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的快樂，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，增強他們的自信心，從而參與學(xué)習(xí)的積極性也更高。
　　
　　 以上僅是平時教學(xué)工作的一個縮影，在新課程理念的洗禮下，我的課堂教學(xué)充滿著樂趣，學(xué)生們多了一份主動，在這其中我也收獲頗多。過去的已將過去，在今后的教學(xué)工作中我將繼續(xù)努力，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同成長！