孩子學(xué)鋼琴有五個(gè)年頭了，好多朋友，都跟我探討孩子上培訓(xùn)班的事，問我該如何報(bào)班，其實(shí)我在這方面根本沒有啥經(jīng)驗(yàn)。原諒我朋友圈發(fā)了太多照片，臺(tái)上精彩的瞬間、領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的榮耀，其實(shí)，這都不是學(xué)琴路上的重點(diǎn)。漫漫琴路，其中所有的快樂辛酸，只有學(xué)琴的孩子和陪孩子學(xué)琴的家長(zhǎng)清楚。
　　 孩子學(xué)琴，要從他小時(shí)候一個(gè)偶然的行為說起，他看電視，看見有人彈琴，就在茶幾上拿雙手比劃彈琴的動(dòng)作。于是，就想當(dāng)然的認(rèn)為他喜歡鋼琴，給他報(bào)了班。
　　 理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨干。對(duì)于一個(gè)四歲的孩子來說，正是好動(dòng)，調(diào)皮的階段，長(zhǎng)時(shí)間坐下來安靜彈琴，這個(gè)難度可想而知。好不容易，能坐下來了，手型又不對(duì)，手型好不容易糾正過來，他已經(jīng)過了對(duì)學(xué)琴的好奇階段，所以，我說陪孩子學(xué)琴比自己學(xué)琴要難得多。
　　 上幼兒園的時(shí)候，沒有作業(yè)的負(fù)擔(dān)，只陪他練琴，感覺還行。到了小學(xué)，開始學(xué)習(xí)寫字，作業(yè)完成進(jìn)度慢，堅(jiān)持練琴是困難的，還好我們沒有放棄。
　　 我特別欣賞執(zhí)著的人，雖然在孩子學(xué)琴的路上，我時(shí)時(shí)有想放棄的沖動(dòng)。
　　 還記得2019年央音展，那時(shí)候二寶還小，奶奶只好抱著他在院子里溜達(dá)，我和他爸大氣不敢出一口，怕影響他練琴的效果。一遍一遍的彈奏、錄視頻讓老師檢查。苦苦訓(xùn)練倆月，彈著彈著打盹的事情常常發(fā)生。但到最后，老師的評(píng)語卻是“錯(cuò)音滿篇”，我實(shí)在想象不到，一個(gè)七頁的譜面彈奏兩個(gè)月，還能出錯(cuò)的這個(gè)結(jié)果，他的粗心，他的不操心，真正讓人狂躁。找老師糾錯(cuò)，然后改正，然后重新練習(xí)譜面的流暢性，音樂表達(dá)這些都沒時(shí)間考慮，只求他能彈對(duì)，因?yàn)殄e(cuò)譜已經(jīng)彈成了習(xí)慣，再次演奏就怕他出錯(cuò)。
　　 那個(gè)時(shí)候，我有了想放棄的沖動(dòng)，怎么會(huì)彈錯(cuò)，不是有譜子嗎？是不是天生就不適合彈琴？孩子累、老師累、家長(zhǎng)也累，要不就放棄吧，為什么非要彈琴？學(xué)個(gè)其他的不好嗎？
　　 好在孩子他爸堅(jiān)持，他喜歡鋼琴，而我喜歡傳統(tǒng)樂器，不喜歡西洋樂器?，F(xiàn)在想來還是得感謝他。這世上哪有事情是容易能做好的。何況于求學(xué)？紅樓夢(mèng)里寫香菱學(xué)詩，寫到了寶釵對(duì)香菱學(xué)詩的打趣，寫黛玉的鼓勵(lì)，寫香菱自身的努力，似乎這一切都促成了學(xué)詩這個(gè)階段的所有樂趣，而至于結(jié)果似乎并沒有那么重要。
　　 身邊好多孩子，都是過了好奇階段，就再也堅(jiān)持不下去了。琴聲聽起來美妙，練習(xí)起來確實(shí)枯燥乏味。說到堅(jiān)持，我自己覺得家長(zhǎng)的堅(jiān)持比孩子的堅(jiān)持更重要，孩子還小，這個(gè)過程中，家長(zhǎng)稍微有點(diǎn)思想上的動(dòng)搖，一定是堅(jiān)持不下去的。而堅(jiān)持不下去的這個(gè)結(jié)果，家長(zhǎng)負(fù)主要責(zé)任。我記得電視劇《家有兒女》的劉星曾這樣質(zhì)問他劇里的媽媽，“為什么不給我報(bào)培訓(xùn)班？”“我一個(gè)小屁孩，我知道什么啊，我不學(xué)，你就不讓我學(xué)啊”確實(shí)很有道理，孩子還小，他們知道什么，就比如孩子上學(xué)的問題，我們?nèi)魏我粋€(gè)家長(zhǎng)都不會(huì)說，孩子不想上學(xué)，就不讓他上學(xué)了。那么，為什么在課外教育的問題上，好多家長(zhǎng)們最終都放棄了呢？那就是課外教育存在人云亦云的現(xiàn)象。家長(zhǎng)們根本不清楚音樂或者繪畫對(duì)孩子的成長(zhǎng)到底有什么那些意義。就看別人的孩子都在學(xué)，我也報(bào)班，鋼琴、舞蹈、繪畫報(bào)上一樣，就以為萬事足備，殊不知，這只是開始。一開始家長(zhǎng)孩子都信心十足，一旦真的面臨學(xué)習(xí)階段的各種問題，自身問題就來了，孩子不適合彈琴；孩子不適合跳舞，跳舞活動(dòng)量太大；學(xué)習(xí)太緊張，沒有時(shí)間彈琴等等借口，原諒我用了“借口”這個(gè)詞語，我最不喜歡這個(gè)詞語。談到?jīng)]時(shí)間的問題，我只有一句話“時(shí)間就是海綿里的水，擠擠就有了”。我聽過一個(gè)學(xué)琴家長(zhǎng)講述的真實(shí)的故事，“孩子初三，學(xué)業(yè)太緊張，暫停學(xué)習(xí)鋼琴，結(jié)果孩子的學(xué)業(yè)一落千丈，復(fù)又開始學(xué)琴，琴也彈得好，學(xué)習(xí)也上來了…”我特別喜歡這個(gè)故事的原因，不是說鋼琴有多么神奇的作用，而是時(shí)間對(duì)每一個(gè)人都是公平的，看你怎樣利用好每一分，每一秒，有些時(shí)間不適合學(xué)習(xí)并不以為著不適合彈琴。
　　 我身邊有這樣一個(gè)朋友，她對(duì)孩子的教育是，孩子想學(xué)鋼琴，就買鋼琴積極配合，孩子不想學(xué)琴想學(xué)畫了，就積極支持孩子學(xué)繪畫…
　　 我因家庭經(jīng)濟(jì)條件不允許，特別不贊成她的這個(gè)觀點(diǎn)。只能固執(zhí)的讓孩子堅(jiān)持學(xué)琴。現(xiàn)在看來，家庭經(jīng)濟(jì)條件不好，有時(shí)候未必是一件糟糕的事情。朋友家的孩子，最終什么都沒有堅(jiān)持下來。這樣的結(jié)果，我私自認(rèn)為家長(zhǎng)是有責(zé)任的，因?yàn)槟銦o形中讓孩子覺得任何事情都是可以隨便放棄的，從而對(duì)一個(gè)新事物的理解，就永遠(yuǎn)止步于一個(gè)還未認(rèn)識(shí)清楚的階段。
　　 對(duì)于是否喜歡做一件事情，絕對(duì)不是對(duì)一個(gè)事物還未認(rèn)識(shí)清楚前，好奇階段的那個(gè)膚淺的“喜歡”，而是你認(rèn)識(shí)清楚之后的那個(gè)真實(shí)的喜歡。前面提到的好多孩子，其實(shí)都在未認(rèn)識(shí)清楚前止了步。而我們?cè)谡J(rèn)識(shí)的路上前行，至于是否能達(dá)到真正的“喜歡”，不得而知。
　　 就在近期，臨到比賽前還是出現(xiàn)了錯(cuò)音的問題。聽到老師的評(píng)語，心里有生氣、有焦急，有恨鐵不成鋼不成鋼的無奈，但冷靜下來一想，他確實(shí)是苦練了，莫扎特八級(jí)的曲目對(duì)他而言并不是簡(jiǎn)單的曲目。我們身來都不是天賦異稟之人，出現(xiàn)問題及時(shí)糾正，而不是一味的指責(zé)孩子。孩子有孩子的責(zé)任，家長(zhǎng)也有家長(zhǎng)的責(zé)任，我們一味的讓他彈的流暢、彈得熟練，而忘記了所有的苦練都要在對(duì)的方向上。方向錯(cuò)了，所有的努力都是白費(fèi)的。
　　 提到天賦的事，我不得不說，我相信世間確實(shí)有那么一些人是天賦異稟的，旦我更愿意去相信一個(gè)人因?yàn)樽约旱呐Λ@得了成功。
　　 在堅(jiān)持學(xué)琴的路上，慢慢接受孩子的缺點(diǎn)不足，學(xué)會(huì)理解孩子，主要原因在于我也在古箏學(xué)習(xí)的階段。學(xué)習(xí)了很多曲目，會(huì)彈的很多，能彈好的寥寥無幾，兩頁的譜面都需要每天練習(xí)才能背下來。但我一直在堅(jiān)持，我希望不是一個(gè)輕易便放棄努力的母親。彈琴的最終目的從來不是領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的榮耀，而是進(jìn)入一個(gè)全新的音樂世界。
　　 小時(shí)候看武俠，未見其人先聞其聲，聞到的多數(shù)是美妙的音律。那旋律中有怨恨，有殺氣，亦有超凡脫俗的輕盈。我不知道，別人是不是也如我般，有一個(gè)仗劍天涯的武俠夢(mèng)。那“劍”，可能是阿羨手里的笛，也可能是忘機(jī)隨身的琴，都與快樂有關(guān)。想當(dāng)然的認(rèn)為，音律與快樂有關(guān)，是我的固執(zhí)。
　　 孩子，愿你吃得了現(xiàn)在的苦，未來也能在音樂的海洋里感受到世間的種種美好，愿你在未來的某天，在音樂里找到自己的快樂，懂得愛與被愛。