一個很要好的朋友說，他發(fā)現(xiàn)了一處如畫山河，美得不得了，一定要我也去看看。
　　 朋友說了很多次，拗不過，便答應了。
　　 那日，到了這個地方一看，方知朋友介紹的是江山文學社團山河如畫欄目，可別說，還真是“江山多嬌、山河如畫”。
　　 既然來了，就好好看看吧。
　　 關注了一些時間，感到這個文學社團辦得真不錯。她遵循黨的文藝方針，弘揚民族文化，培養(yǎng)文學愛好、提供創(chuàng)作平臺，為繁榮祖國文化園地總在辛勤耕耘中……
　　 進了江山，看了山河，總感到自己應該做點什么。
　　 做點什么呢？
　　 江山文學欄目豐富，讓人目不暇接；而且文壇高手比比皆是，精品絕品更是連連頻出……看著看著，不由得手癢癢的，也想寫點什么應應景。
　　 寫點什么呢？寫篇小說吧，從未涉獵過，無從下筆。寫篇散文吧，可才疏筆拙，又久久挪不動筆……
　　 又一日，閑來無事逛到山河如畫欄目，駐目良久，突發(fā)奇想：“山河”為什么會“如畫”？那肯定離不開裝扮“山河”的人。那么，他(她)會是一些什么樣的人呢？想著想著，不覺一時興起，便想到要好好了解一下山河如畫欄目的編輯們了。
　　 嘿，可別說，這到欄目細細一打量，可真發(fā)現(xiàn)了一些不同于其它欄目的情況。
　　 山河欄目情況介紹欄，首先對編輯們的行政職務作了詳盡介紹，由此知道了誰是最高行政首長，誰是二把手、三把手……及他(她)們的相應職能、職責。當然，讓我感興趣的不是了解他(她)們中的誰官最大，而是編輯們的那些昵稱。
　　 到底都是一些文人，個個昵稱都起的不同凡響、別具一格。不僅彰顯文人氣質(zhì)，而且富含文人涵養(yǎng)。更令人驚奇的是，編輯們的昵稱起自時間大多在幾年前，有的甚至十幾二十年前。莫非那時他(她)們就預測到：多少年以后，會有一個叫做山河如畫的欄目應運而生？要不，怎么看編輯們的昵稱都顯得那么與“山河”有姻緣呢？
　　 看著、想著，手里的筆不覺已動了起來。不一會，筆下就流出現(xiàn)了下面這些文字：
　　 山河如畫
　　 （昵稱趣）
　　
　　 不管是江南小溪，
　　 還是婉溪清揚；
　　 不管是夕照峰影影倒映，
　　 還是西林影兒又西斜；
　　 不管是悍雨嘯風，
　　 還是春雨陽光。
　　 縱使是滴水世界，
　　 也看一葦漁舟唱晚；
　　 縱使是極冰天地，
　　 高原的天空依然燦爛。
　　 愛莫問天，
　　 江山作答：
　　 何以山河如畫？
　　 那是因為凝集了太多的心血和才華……
　　 盡管自己也清楚上面這些文字夠不上什么作品，但看到筆下這些文字，還是著實有些高興。自我欣賞了幾遍，還頗為滿意。尤其是對文中的結(jié)尾更是洋洋得意，感覺那簡直就是“神來之筆”：
　　 “愛莫問天，
　　 江山作答：
　　 何以山河如畫？
　　 那是因為凝集了太多的心血和才華……”
　　 一個簡單發(fā)問，一個簡潔作答，“何以……那是因為……”寥寥數(shù)字，就“巧妙”地將江山社團、山河欄目和編輯們的相互關聯(lián)融化在一起了。既析清了彼此內(nèi)在的邏輯關系，而且還呼應了主題……嘿，當時還真自我陶醉了好長一會時間呢！
　　 一收筆，就急不可耐地回車江山網(wǎng)站首頁，飛快點擊“我要投稿”，就這樣不知深淺，懵懵懂懂地將稿子發(fā)出去了。
　　 稿子剛一發(fā)出，心里馬上就后悔了：
　　 這算什么題材呢？不是字少文句短就能叫“詩”的。
　　 知道自己這次出糗出大發(fā)了。
　　 后悔也來不及了、也沒用了，那就等待編輯部的退稿通知吧。而且自己連退稿語都代擬好了：此稿“散文不成散文、詩歌不成詩歌，純屬‘瞎湊’，不予采用”。
　　 在惴惴不安中、在焦慮等待中，忽一日，打開山河欄目，競出乎意外地見到了發(fā)出的那篇稿子，心中不由得一陣狂喜。
　　 急忙點開文章，看看是哪位編輯有如此菩薩心腸，懂得如此呵護新手那份脆弱的自尊心理？當一眼掃到編輯署名時，不禁大吃一驚：競?cè)皇巧胶訖谀康淖罡咝姓组L親自編按，心中自然是一番感動：“越是高級領導，越有爰民之心啊”！為自己首稿能遇到這么好的運氣，不由感到一陣竅喜。
　　 轉(zhuǎn)而再看按語，咦，按語的文字比本文還多。嘿，說不定編輯老師還很看重這篇“作品”哪，心中不免又是一陣暗喜。
　　 那就好好看看按語吧。
　　 這是一篇對“……編輯老師昵稱的有趣‘鏈接’……‘令人捧腹’……叫人‘啼笑皆非’…”。
　　 看完按語，激動的心不激動了，沸騰的心情不沸騰了，腦子立馬冷靜下來了。
　　 你瞧，是一種“有趣鏈接”，也就是說并非“詩歌創(chuàng)作”。
　　 評語很直白，意思很明了。
　　 琢磨了好一陣子，似乎慢慢明白編輯老師用“鏈接”二字為題裁定性的用意了。
　　 編輯老師真是熬費苦心了。因為來稿粗糙，既無詩的語言特質(zhì)，又見不到詩的創(chuàng)作意境，還缺乏詩的韻律，你說：能算“詩”嗎？！但是善良的編輯老師又不忍傷害筆者的自尊，自然說不出囗“文字拼湊”、“不像詩”這類話；但另一方面，又要堅守文學的嚴肅性、創(chuàng)作的嚴謹性，不能誤導讀者，讓人以為只要將一個句子縮短就能成“詩”，由此而在詩壇造成混亂。所以說“鏈接”這個看似沒有溫度色彩的詞語，恰恰體現(xiàn)出編輯老師呵護新手的暖暖心意。
　　 或許是編輯老師考慮到是新手來稿，即使水平再差，還是沒忘了安慰、鼓勵一下。于是，評語里出現(xiàn)了“令人捧腹”這個詞語。因為這樣至少可以讓投稿人以為“捧腹”是因為“笑得很開心”。
　　 當然，對新手也不能無原則、無止境地遷就。編輯老師這個度把握得還是蠻有分寸的。為了以示對新手負責，該說的話還是要說明白的。于是，又有了評語的最后結(jié)論：“作品”令人“啼笑皆非”……
　　 老師就是老師,遣詞用字就是講究,，而且充滿藝術。你看：呵護但不失原則，鼓勵但不失嚴謹，批評但不讓人難堪；起點再低，也不忘指引，敦促努力。
　　 其實,不用“愛莫問天”，自己心里也已然清楚：不經(jīng)歷“悍雨嘯風”,不經(jīng)歷“極冰”嚴寒,怎能迎來“春雨陽光”?聽“婉溪清揚”，看“山河如畫”？！
　　 藝輕雞鳴起，筆拙應勤耕。還是靜下心來，好好從文學創(chuàng)作入門知識開始學習吧，爭取下次投稿，不要再讓編輯老師“啼笑皆非”、左右為難了……