一、身邊的感動(dòng)
　　 原以為看慣了春花秋月，就不再輕易動(dòng)感情；原以為嘗遍了人生百味，就不再輕易怦然心動(dòng)；原以為歷經(jīng)了人世滄桑，就不再輕易掉眼淚?？墒牵翘斓囊痪湓?、一個(gè)瞬間，卻讓我感動(dòng)不已，心潮涌動(dòng)。
　　 2020年9月10日，星期四，一個(gè)平凡而又不平凡的日子。說(shuō)它不平凡，是因?yàn)檫@一天是教師節(jié)，而說(shuō)它平凡，是因?yàn)樵卩l(xiāng)下的學(xué)校里，這一天和往常并無(wú)二致，這里沒(méi)有鮮花，沒(méi)有紅毯，沒(méi)有歌舞。教師和學(xué)生照常上課，絲毫沒(méi)有節(jié)日的氛圍。
　　 早上第一節(jié)就是我的課，伴隨著鈴聲，我如約而至地站在講臺(tái)上。這時(shí)，班長(zhǎng)與平時(shí)一樣，用洪亮的聲音說(shuō)：“上課！”同學(xué)們頓時(shí)齊刷刷地站立起來(lái)，清亮甜美的聲音整齊有力地喊道：“老師好！老師節(jié)日快樂(lè)！”。當(dāng)“老師節(jié)日快樂(lè)！”這幾個(gè)字傳來(lái)時(shí)，我的身子就像是被電觸了一下，一向麻木的我仿佛瞬間被打通了奇經(jīng)八脈，鼻子一陣酸楚，眼淚幾欲奪眶而出。這幾個(gè)字勢(shì)如潮水，洶涌而至，我的心海霎時(shí)驚濤拍岸；這幾個(gè)字仿佛具有極強(qiáng)的穿透力，它襲入我的心肺、骨髓。我努力的克制著，不讓眼淚流下來(lái)，但不爭(zhēng)氣的淚滴還是從眼角簌簌滑下來(lái)。我急忙轉(zhuǎn)過(guò)身，假意借在黑板上板書(shū)今天的課題，迅速拭去淚珠，并用顫抖的語(yǔ)調(diào)回道：“同學(xué)們好！請(qǐng)坐！”同學(xué)們立刻端正地坐在自己的位置上，安靜地等候著上課。在我心目中，原本平淡無(wú)奇的日子，原本寡淡如水的教師節(jié)，卻因?yàn)楹⒆觽兊囊痪洹袄蠋煿?jié)日快樂(lè)！”而變得活色生香，波光粼粼。在這個(gè)沒(méi)有賀卡，沒(méi)有禮物的教師節(jié)里，孩子們的一聲問(wèn)候，一句祝福，便勝卻無(wú)數(shù)的金銀財(cái)寶，我堅(jiān)信這就是世界上最珍貴的禮物。我相信孩子們的祝福是發(fā)自?xún)?nèi)心的，是最純真的，而絕非刻意被安排的。
　　 我深情地看著講臺(tái)下那一張張爛若蓮花的面龐；那一雙雙清純澄澈的明眸；那一個(gè)個(gè)青春四溢的少年。多么可愛(ài)的孩子們！雖然，也曾因?yàn)橛行┖⒆映煽?jī)差讓我煩躁焦慮；也曾因?yàn)橛行┖⒆硬皇丶o(jì)律而令我大動(dòng)肝火。但是每一個(gè)孩子都是天使，他們身上承載著家庭的希望，更承載著祖國(guó)的未來(lái)。每一個(gè)個(gè)體雖然都存在著個(gè)性的差異，但是每一個(gè)個(gè)體都是鮮活的生命。作為教師，沒(méi)有理由對(duì)學(xué)生厚此薄彼，要一視同仁地關(guān)注每一個(gè)孩子，讓愛(ài)的陽(yáng)光灑滿教室的每一個(gè)角落。想到這些，我便心生愧意，為以往工作中的不足而內(nèi)疚。我們是不是應(yīng)該好好反省一下？在我們的工作中還存在著哪些不足之處？是不是還存在著對(duì)個(gè)別學(xué)生的歧視現(xiàn)象？他們成績(jī)不理想，他們不守紀(jì)律，是否全是他們的錯(cuò)？捫心自問(wèn)，作為教師的我們真的做的很完美嗎？
　　 這節(jié)課我用深情去演繹，孩子們?nèi)娜セ?dòng)。不覺(jué)間，下課的鈴聲又翩然而至，教室里再次回蕩起孩子們那甜美的聲音“老師辛苦啦！老師節(jié)日快樂(lè)！”。多么溫馨的畫(huà)面，我輕輕的揮揮手，與孩子們說(shuō)再見(jiàn)。
　　 平平常常的一節(jié)課，我卻心潮澎湃，平平淡淡的一句話，我卻情動(dòng)于衷。以往總以為，一芥草民，在平凡的崗位上不求有功，但求無(wú)過(guò)就足矣。而今天，是這些可愛(ài)的孩子，再次燃起我心中的烈火，當(dāng)年初登講臺(tái)的誓言再次回響在耳畔......新時(shí)代，怎敢忘記初心？
　　 讓我們感動(dòng)的何止是這些可愛(ài)的孩子？當(dāng)晨星留戀黑夜，尚未歸隱，校園內(nèi)已燃起最璀璨的燈火，照亮了校園的夜空。教室內(nèi)，朗朗的書(shū)聲縈繞。孩子中間，總有一個(gè)最靚麗的身影，那就是班主任的陪伴，“和孩子們?cè)谝黄?，是我今生今世的諾言?！边@是班主任對(duì)教育的愛(ài)的表白。課堂上，蒼顏白發(fā)的老教師，引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的殿堂里進(jìn)行徜徉；年富力強(qiáng)的中年教師，旁征博引，妙趣橫生，傳道、授業(yè)、解惑；初披征袍的青年才俊，活力四射，青春飛揚(yáng)，譜寫(xiě)教改新篇章。課下，老師們伏案疾書(shū)，備課、寫(xiě)教案、批改作業(yè)、課業(yè)輔導(dǎo)、帶操！事無(wú)巨細(xì)，大家個(gè)個(gè)忙的不亦樂(lè)乎。當(dāng)夜色再次降臨，月上柳梢，校園內(nèi)的燈光依然絢爛如花。晚自習(xí)上，老師講課正酣?！盀榱撕⒆?，為了孩子的一切?！苯處焸儕^而忘我，不計(jì)名利。教師們雖然從事著最普通的工作，處在最平凡的崗位，卻干著太陽(yáng)下最光輝的事業(yè)?！芭踔活w心來(lái)，不帶半棵草去?！彼麄兊乃魉鶠殡y道不令人感動(dòng)嗎？
　　 其實(shí)，生活中有太多的感動(dòng)，每天都在上演。感動(dòng)的芬芳無(wú)時(shí)無(wú)刻不彌漫在我們身邊。烈日下，那些揮汗耕耘的農(nóng)民；寒風(fēng)中，那些清掃街道的環(huán)衛(wèi)工；邊陲上，那些不懼生死的戰(zhàn)士；抗疫中，那些最美的逆行者；深夜里，那些默默攻關(guān)的科技工作者......每一個(gè)行業(yè)里那些默默奉獻(xiàn)的人，又怎能不令我們動(dòng)容？不讓我們感動(dòng)呢？只要我們不漠視生活，用心去品咂，感動(dòng)就會(huì)相伴相隨，美就會(huì)如影隨形，幸福就會(huì)來(lái)敲門(mén)。
　　 感動(dòng)，就在你我身邊。
　　 二、惶恐
　　 ?我沒(méi)有畏懼過(guò)困難挫折，沒(méi)有畏懼過(guò)貧賤之苦，沒(méi)有畏懼過(guò)死生。但我常惶恐于光陰。特別是年與時(shí)馳，此種感受愈發(fā)強(qiáng)烈。
　　 我深切地懂得，光陰是無(wú)形的，誰(shuí)也沒(méi)辦法抓一把在手慢慢欣賞，誰(shuí)也沒(méi)辦法羈攔它的腳步，誰(shuí)也沒(méi)辦法把它據(jù)為己有。它總是那樣傲慢，它從不在意任何人的目光與神色。它宛如一場(chǎng)美艷之夢(mèng)，即使把你撩撥地心醉神迷，當(dāng)你睜開(kāi)睡眼，它卻轉(zhuǎn)眼成空，了無(wú)蹤影。它不管你高低貴賤，你家私萬(wàn)貫，位高權(quán)重，它不屑一顧；你窮困潦倒，卑微低賤，它毫無(wú)惻隱。它不為誰(shuí)留一絲媚笑，它不為誰(shuí)垂一滴濁淚。它面無(wú)表情，冰若冰霜，它只在乎自己的行程。它就像那奔騰不息的江水，它的目標(biāo)是浩瀚的大海，沿途的四季與風(fēng)景與它無(wú)關(guān)。兩岸春花爛漫，落紅有意，它不駐足顧戀；夏木陰陰，青山隱隱，它不為所動(dòng)；秋月含情，霜葉盡染，它不懂憐惜；飛雪漫舞，冰花飾岸，它無(wú)暇眷顧。千年如一，萬(wàn)古如斯，它的夢(mèng)想是遠(yuǎn)方。雖然人類(lèi)殫精竭慮，極盡所能想羈留它、束縛它，試圖把它困在各式各樣的記時(shí)器里，以為這樣就能得到一絲慰藉，一絲心靈上的滿足，好像這樣心里就會(huì)踏實(shí)些。但光陰又怎能被囚禁得了呢？
　　 在光陰面前，人只能是俘虜。它雖然不動(dòng)聲色，卻能不怒自威，渺小的人類(lèi)在時(shí)光面前只能逆來(lái)順受，只能無(wú)奈地唉嘆，“君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”。面對(duì)匆匆的歲月，我們有何理由不惶恐呢？
　　 “逝者如斯，不舍晝夜”。歲月的腳步不肯停下半刻。日升月墜，推陳出新?；ㄩ_(kāi)花謝，流年更迭?；厥淄?，那些曾經(jīng)陪伴我們長(zhǎng)大的身影，那驅(qū)散我們心靈霾的甜美笑顏，那溫情纏繞的慈詳目光，在歲月的流光里漸行漸遠(yuǎn)，漸漸模糊……最后僅留存在我們的記憶中。可親可敬的親友師長(zhǎng)，熬不過(guò)無(wú)盡的光陰，身邊的人，熟識(shí)的人越走越少，而我們只能無(wú)能為力地被傷痛裹挾著，包圍著。“向之所欣，俯仰之間，已為陳?ài)E，猶不能不從之興懷，況修短隨化，終期于盡！古人云:‘死生亦大矣’豈不痛哉！”惶惶人生豈不令人惶恐？
　　 蹉跎歲月，碌碌而逝。仿佛不經(jīng)意之間，鬢已成霜?；赝?jīng)的流年，多少華光湮沒(méi)在風(fēng)塵煙雨中。童年的懵懂，少年的無(wú)知，年輕的疏狂，成年的迷惘，而今的恍然。歲月無(wú)語(yǔ)，流光無(wú)痕，多少豪情、多少幻夢(mèng)被時(shí)光的波濤擊打得支離破碎，最終被沖刷得蕩然無(wú)存。行走人世一遭，終無(wú)一言一說(shuō)著于史，竟無(wú)一功一業(yè)存于世。人生如此波瀾不驚，虛度時(shí)日，了無(wú)所成，豈不令人惶恐？
　　 常懷惶恐之心，方能無(wú)愧流年。唯惜醒的太晚……