一
　　 記不清在哪里看到這樣一句話:
　　 教育其實很簡單，
　　 就是讓最好的老師與最好的學(xué)生相遇，
　　 讓最好的資源與最遇，
　　 讓最好的年華與最好的教育相遇，
　　 ……
　　 這句話很適合我現(xiàn)在的心境。我想說，明德，是我今生最美的遇見。
　　 “明德，我愛了！”猶記得張老師在教師節(jié)大會上那鏗鏘有力、無比深情的告白是怎樣讓我熱血沸騰、感慨萬千。
　　 原來，明德，早已被人鐘情。
　　 “你看，這兒多么好，心無雜念，專心搞教學(xué)教研。”在原來單位做過多年校長的尹主任發(fā)自肺腑的心聲，讓我心有戚戚。是啊！明德，何其純凈的一方教育樂土！在各項名目繁雜的檢查驗收嚴(yán)重影響正常教學(xué)工作的今天，臨沂明德實驗學(xué)校，遺世獨立，世外桃源一般，不染凡塵。學(xué)生樂學(xué)，教師樂教，其樂融融，何其美好！
　　 “自從來到明德，如詩如畫的美麗校園，讓人感覺特別舒服，上班就和‘游玩’一樣，心情舒暢。”這是初中部高老師在“明德心語”中幸福的流露。是的，這是一所絕美的校園，只要來過的人，沒有不被其美景吸引的。學(xué)校的科技藝術(shù)樓——美麗的蓮花樓，于藍(lán)天之下，碧水之上，猶如一朵香遠(yuǎn)益清的荷盛放在沂河之畔；以透明玻璃為主要材料的五層圓形教學(xué)樓，別致，美觀。校園里，小橋流水，錦鯉蓮花，噴泉流瀑，連廊拱橋，竹林幽徑……景致枚不勝數(shù)，綠樹成蔭，花香彌漫！
　　 原來，明德，正在被更多的人愛著！
　　
　　 二
　　 “因材施教”是孔子的教育理想，是關(guān)于個性化教育的問題。朱永新說：“最好的教育是幫助每個人成為最好的自己?！笨上驳氖牵覀兊膭⑿ｉL正在餞行這一教育理念。在教師節(jié)會演后的一次高中教師會議上，劉校長意味深長地說：“像朱昱丞這樣有特長的學(xué)生，我在考慮給他提供怎樣的平臺，讓他在高考中走特長這條路子?！?br />　　 如此明德，沒有人去愛都難!
　　 朱昱丞，是我在高中招生時認(rèn)識的。在帶家長和學(xué)生來明德考察的路上，我身邊坐著一位年輕人，我認(rèn)定他是一名學(xué)生，便隨口問道：“你叫什么名字？”“我是學(xué)生家長。”對方的回答讓我有些許尷尬，也讓我們的談話得以繼續(xù)。原來，年輕的他竟是朱昱丞的爸爸。他讓我看手機(jī)里孩子參加國標(biāo)舞大賽的照片和視頻，孩子優(yōu)異的表現(xiàn)讓教美術(shù)的我驚喜不已。“太好了！孩子這么優(yōu)秀，說不上，他上學(xué)的費用學(xué)校全免了！”當(dāng)我把這個消息告訴朱昱丞爸爸的時候，他既高興又激動。我讓他把信息整理好，到校后讓劉校長看看。不出所料，費用全免！誰說千里馬常有，伯樂不常有？
　　 自此，我天天期待能一睹朱昱丞國標(biāo)舞的風(fēng)采。很快，教師節(jié)來了！豈止是我？廣大師生都被朱昱丞那迷人的舞姿深深吸引，伴隨著一個個漂亮、帥氣的扭頭、轉(zhuǎn)身，觀眾們不時爆發(fā)出熱烈的掌聲，孩子們的尖叫聲更是響徹會場，把會演推向高潮。
　　
　　 三
　　 或許師生吃住在一起的緣故，明德的學(xué)生和老師之間親如一家。每次碰面，幾乎所有的學(xué)生都臉上都洋溢著笑容，眼中閃爍著光芒，他們臉上的笑、眼中的光，既不是成年人見面時那種機(jī)械而不失禮貌的禮節(jié)式微笑，也不是學(xué)生迫于學(xué)校要求的被動問候，而更像親人間發(fā)自肺腑的微笑，那是孩子對老師真誠的問候，那問候里有尊敬、有信任，更多的是依賴。
　　 最讓我感動的是，在辦公室里的時候，學(xué)生會跑過來借手機(jī)打電話，而我不是他們的班主任，僅僅是他們的美術(shù)老師，那種被孩子依賴的幸福感簡直爆棚。猶記得，96年剛上班時，還沒有手機(jī)，每當(dāng)有事要打電話，我都會去校長家打，對校長，學(xué)校的一把手，我一直很害怕與他打招呼，但是，卻執(zhí)拗的認(rèn)為他是我的校長，就該去他家打。不知道當(dāng)年校長一家對此有何想法，但我真的是以校為家啊！對于學(xué)生，父母不在身邊，學(xué)校就是他們的家，老師就是他們唯一信賴的親人。
　　 陰差陽錯，宋欣怡是唯一一個沒能按其的要求和來自一個縣區(qū)的同學(xué)分到一個班里的孩子。報到時，她一知道結(jié)果就哭了。經(jīng)過李主任的一番思想工作，孩子終于平靜下來，媽媽帶著一萬個不放心一步一回頭地回去了。最終，還忘不了叮囑一句話：要是不行，咱就回去上。
　　 晚飯后，我在餐廳外遇到宋欣怡，她正和宿舍臨床的女生一起去教室，我急忙喊過來，一起在樓前拍了張合影，“笑得燦爛一點哈！”我一邊拉宋欣怡靠得近一點，一邊囑咐。拍完照片，宋欣怡追上同伴跑遠(yuǎn)了，我趕緊抓拍了一張她們的背影，連同照片一并發(fā)給了她的媽媽。隔著屏幕，我仿佛能聽到她爽朗、欣慰的笑聲。
　　 “王老師，孩子交給您了！”面對宋欣怡媽媽無比殷切的期待，我怎敢有絲毫懈怠。
　　 “我們發(fā)月餅了。有椒鹽黑芝麻的、棗泥的，還有五仁的，想吃什么餡的？”遇到宋欣怡，我把她叫到一邊問。她歪頭想了一下說：“棗泥和五仁的吧?！?br />　　 “謝謝老師的本子。”兩塊大白兔奶糖連同這句調(diào)皮的話一起包在紙里，放在我的辦公桌上。我知道這是丫頭夏意如的鬼點子。多么可愛的孩子們！
　　 教學(xué)這么多年，從來沒有這種感覺，我們小組親自招來的孩子，我都有種自家孩子的感覺，彼此依戀，親密無間?；蛟S，他們和我都有共同的命運：為了共同的理想，來自同一個地方，然后，在明德相聚！
　　
　　 四
　　 在明德，感人的故事，每天都在發(fā)生。
　　 負(fù)責(zé)教室外樓道衛(wèi)生的是一位近六十歲的阿姨，她每天盡職盡責(zé)，默默無聲，把樓道打掃得一塵不染。一個女生把學(xué)校配發(fā)的牛奶和水果連同一張溫馨的紙條——“奶奶，辛苦了”放在她經(jīng)常休息的地方。
　　 高中部的張老師，為了喝水方便，在教室外間準(zhǔn)備了一個杯子，每天到教室后，他都會接上一杯水，潤潤嗓子。慢慢地，班里的學(xué)生打水，也常常給老師捎上一杯。再后來，班里有兩個學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣，每次去接水，都是先看看老師的杯子里水是不是熱的，不是，就給換上。再后來，杯子上多了一個便利貼——“水沒喝完，馬上涼了，又重接的……多喝水?！?br />　　 來明德不久的林老師，在明德心語中如是寫：
　　 “置身新境，初有戰(zhàn)兢之感，然自首日始，深感團(tuán)隊之溫馨，忙而有序，張弛有度，互幫互助。多媒體授課，優(yōu)盤必備，獨我新來者沒有，張老師熱情相贈；近日降溫，易感風(fēng)寒，辦公室老師‘有藥共享’。毗鄰而坐楊老師，感冒，請休半日，即有學(xué)生水果牛奶送與辦公桌處。文印處周老師，忙而樂，常帶‘禮’來訪，人隨聲至，‘快遞來也！’”
　　 “與明德團(tuán)隊，幸甚至哉！”是林老師由衷的感嘆！其實，在明德，豈止是林老師，每個人都會發(fā)出如此感嘆！
　　 在明德，每位老師都會在生日那天，收到劉校長的親筆祝福賀卡；收到學(xué)校的鮮花、蛋糕；收到宣傳辦公室量身定做的“今日之星”美篇；收到學(xué)校每一個老師的微信祝福；辦公室老師會一起唱《生日歌》，拍照留念；如果那天有課，學(xué)生會在課前自發(fā)地集體唱《生日快樂》歌……沒有誰不被感動得淚花點點。
　　
　　 五
　　 一個好校長就是一所好學(xué)校。我們的劉校長，是教育家式的校長，是真正抓教學(xué)搞教育的校長，是一個一心撲在師生身上的校長，每一個明德人有目共睹。那次教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，劉校長精彩的報告驚艷了每個老師的眼球。不用請專家，自己培訓(xùn)，上班二十多年來，這，還是第一次遇見。“明德有礦！”上班一個月以來，這種感覺愈加強(qiáng)烈。王校長，不論什么時候遇見，都動力十足，元氣滿滿。沒有任何人的敦促，老師們一個比一個認(rèn)真，一個比一個優(yōu)秀。精心備課，廣羅信息，自制課件，用心上課，耐心輔導(dǎo)。
　　 孩子們的表現(xiàn)更是令人驚喜、驚嘆！不必說課堂上的神采飛揚(yáng)，不必說課下的爭分奪秒，更不必說對不解問題的不恥下問，單就昨晚《我和我的祖國》的演講，就令我再一次對他們刮目相看!我想說，在明德，每一個孩子都是幸福的，因為可以和這么多優(yōu)秀的人在一起，想不優(yōu)秀都難！
　　 是的，和發(fā)光的人在一起，你就會變成小太陽，才會遇見閃閃發(fā)光的自己。
　　 數(shù)點在明德的一個一個小確幸，我幸福滿滿。
　　
　　 六
　　 有一種遇見，如沐春風(fēng)；
　　 有一種遇見，甘之若飴。
　　 有一種遇見，芬芳了歲月；
　　 有一種遇見，明媚了四季。
　　 那便是，明德，遇見你！
　　
　　 人生就是一場又一場的遇見，
　　 遇見上帝，遇見風(fēng)，遇見雨，
　　 遇見寬厚智慧的領(lǐng)導(dǎo)，
　　 遇見情同手足的同事，
　　 遇見親如己出的孩子，
　　 遇見艷若牡丹的月季，
　　 遇見木瓜樹下的美好，
　　 ……
　　 感恩一切的遇見！
　　 感恩生命中有你！
　　 這，怎能不說，遇見明德，是一場最美的遇見?。?br />