孩子的家庭教育，是一個長期、龐大的系統(tǒng)工程，每個時段、每個環(huán)節(jié)有不同的任務和重點，家長必須懂得家庭教育的規(guī)律，才能有的放矢，取得最好的教育效果。
　　 孩子的成長，要從家庭的呵護教育起步，從自然人逐漸修養(yǎng)成社會人，慢慢獨立而行。進入學校之后，讓孩子適應環(huán)境，和同齡人和諧相處，修為學業(yè)，養(yǎng)成良好行為習慣。
　　
　　 首先，讓孩子學會獨立
　　 學習是孩子從進入幼兒園開始的一項自己的事，家長參與過多，孩子就會產(chǎn)生依賴，習慣了家長的督促，好像是在為家長做事。
　　 家長要有界限感，不能參與過多?？梢砸龑Ш⒆幼约阂?guī)劃做事流程，一定要尊重孩子自己的決定，哪怕孩子的做法很幼稚，鼓勵孩子自己管理好自己的學習，養(yǎng)成自我管理習慣。
　　 讓孩子明白學習是自己的事，在課堂上不認真聽講，不完成作業(yè)造成的后果自己承擔責任，有助于孩子獨立自主學習。家長只要在孩子遇到困難時給與點撥，幫助解決，給與溫暖和鼓勵就好。
　　 同時，也要注意到：孩子是個獨立的個體，處在學校這樣關系紛繁復雜的地方，要處理好各種關系，忍受各種壓力，排除各種困擾才能安心學習，經(jīng)常會因為處理不好各種矛盾而影響到學業(yè)成績。如果家長不明白這個原因，一股腦的埋怨孩子不努力，勢必傷害孩子那顆幼小的心靈。無論任何情況，家長始終要帶著愛心看問題，分析原因，找出問題癥結。即便真的是孩子主觀能動性的問題，家長依然用愛感化，絕不能冷面無情，傷害摧殘。家庭教育必須建立在親子關系的基礎上，帶著愛的溫暖去澆灌孩子的心田，才能收獲燦爛的花朵。
　　
　　 第二，管好孩子的朋友圈。
　　 學校相當于一個小社會，學生可以在規(guī)定范圍內(nèi)自由交往和學習，與多種家庭背景出生的孩子都有聯(lián)系，還要與不在一個頻道的孩子處好關系，所以管理好孩子的朋友圈子尤為重要。
　　 孩子世界觀正在初步形成，對外界的判斷只是停留在淺層次上。來自不同家庭的孩子，受到的家庭教育千差萬別，再加上社會上的影響，存在缺陷劣根者有之。
　　 家長要注意孩子跟哪些人來往過多，做出考察和分析，并加以引導和干預，決不能放任自流。
　　 同齡人之間的教育和影響很大，甚至超越老師的教導，家長如不關注，引導并干預孩子的交往，非常容易被引入歧途，再加挽回為時過晚。
　　 與勤奮好學，積極向上的孩子交往，如沐春風細雨，自然熏陶好的習慣品質(zhì)。談學習、談生活、談讀書、談未來，都是正正的能量。一起運動鍛煉，一起到圖書館借閱圖書，一起參加課外活動，充滿著熱情、正直、善良、誠信。一旦孩子習得這樣的好品質(zhì)，受益終生。
　　 相反，如果與劣根孩子接觸多了，就會參與那些孩子的活動，尋釁滋事、制造矛盾、拉幫結派、對學習失去興趣。
　　 放學之后，還有可能走近小黑混混，學著電視劇里人物玩起江湖把戲，顛倒正確的世界觀。
　　 家長必須關注孩子與什么樣的孩子交往，引導孩子與品行優(yōu)良的孩子走在一起。如遇孩子交往過偏，在說明道理的前提下，干預、甚至強行矯正，決不能看著孩子走向邪路。
　　
　　 第三、更要重視弱勢群體（中后進生）的家庭教育。
　　 從事教育工作幾十年，看教育對社會之貢獻。欣喜之余，突然發(fā)現(xiàn)了曾經(jīng)的家庭教育實踐存在著嚴重失誤。
　　 學習不好，不代表智商平庸，家庭教育卻忽視了這個成績不好的弱勢群體。因為家長認為他們升學無望，學多學少沒有關系。但家長并沒有想到，每個孩子的一生，都是一座高樓大廈，都需要打好基礎，才能有建造美好的未來。
　　 我接觸過許多老板，有的身價過億，成為社會成功人物。他們見到我總毫不掩飾地說：
　　 “我們腦子不好使，不是上學成才的料，所以選擇了做生意?！?br />　　 他們真的腦子不好使嗎？非也。能成大業(yè)者，絕對智商不凡，情商不差。
　　 最初的學習優(yōu)劣，決定于心智成熟早晚，并非智商問題。而心智成熟早晚源于遺傳、家教環(huán)境，甚至社會環(huán)境等多方面因素。
　　 幾十年的教育實踐，我經(jīng)歷過許多小學平庸，初中展露頭角者。如果孩子成熟過晚，功課就很難補上去，即便心智成熟以后，因為落后過多而努力無果，失去學習興趣，淪為后進。
　　 是金子總有發(fā)光的時候。一旦后天的環(huán)境適宜成長，這些孩子就像雨后春筍，勃然而發(fā)，呈現(xiàn)出巨大能量。
　　 我發(fā)現(xiàn)一些微小企業(yè)老板很有創(chuàng)造力，他的企業(yè)成長雛形就是他一個人打造的。但企業(yè)發(fā)展到一定水平，出現(xiàn)發(fā)展瓶頸，是文化水平制約著這一切。
　　 當初這些人在學校基本都屬于中后進學生，傳統(tǒng)教學“抓兩頭，帶中間”的模式，這些學生基本靠自由發(fā)展。應試教育的思想，讓家長覺得孩子培養(yǎng)無望，基本放棄家教管理。
　　 當這些孩子進入社會，現(xiàn)實并不善待弱者，競爭環(huán)境冷酷無情。已經(jīng)心智成熟的他們輸在了學文化知識，卻不甘心輸在掙錢養(yǎng)家過幸福日子，經(jīng)歷拼打業(yè)有所成。
　　 如果當初家長明白孩子遲早成才，用心教導孩子成長，幫扶學習功課，將會對這些長大成人、業(yè)有所成的后期發(fā)展成才者提供無限發(fā)展的可能。
　　 進入共享經(jīng)濟的今天，社會上那些沒有學歷的孩子們?nèi)玺~得水。他們知道自己的力量不夠強大，早就習慣了抱團取暖，合作共贏。
　　 尤其快手、抖音、視頻號等短視頻平臺的出現(xiàn)，為這些人提供了展示的機會，從文化素質(zhì)的角度看他們的作品，人們已經(jīng)習慣了錯別字，習慣一己之見的偏執(zhí)觀點。
　　 目前短視頻平臺擁有最大數(shù)量的觀眾，水平低劣的作品會影響很多人，偏執(zhí)的價值觀、人生觀、世界觀不知道會影響多少人的認知。
　　 如果當初家長稍微在他們身上用點心，本著不能成大才，至少提升一下基本素質(zhì)，如今的短視頻平臺將會為社會提供更多有價值的信息，出現(xiàn)更壯觀、更輝煌的場面。
　　 我們知道，每個班級，這樣的中后進學生占有很大比重，應試教育擇優(yōu)錄取走精英教育路線，中后進學生扮演陪讀角色，成就他人，走完人生教育歷程。不是老師眼里的重點培養(yǎng)對象，不予重視；不給家長帶來希望，家長懶得管理，沒有引起重視，忽視關鍵的家庭教育。
　　 實際上，這些孩子具有很大成才的潛質(zhì)，雖然很難進入優(yōu)秀行列，但是可以學到更多的知識。也存在得不到欣賞鼓勵失去興趣一落千丈的可能性。孩子是每個家庭唯一希望，家長并沒有認識到這一點，茫然中沒有認識到家庭教育至關重要。
　　 靜下心來，分析中游徘徊的學生，智力不是最大的問題，興趣、信心、方法、技巧才是關鍵。
　　 社會上有一些超長技能的人，就是因為一兩項超長技能，練就了很強的自信心。因此，他們在后來的努力中不斷在其他方面超越別人。中游學生之所以在中游徘徊，其原因是沒有突破固有狀態(tài)的優(yōu)勢學科帶領，也就是沒有優(yōu)勢強項，長時間的平庸找不到存在感，失去表現(xiàn)機會而喪失信心斗志，從而固化了他們飄在中游的心理而成為一種存在狀態(tài)。
　　 家長需要當孩子的軍師，幫助孩子發(fā)現(xiàn)興趣方向，從一兩個學科下手，大踏步提升，成為優(yōu)勢強項，就可以進一步提升自信。
　　 實踐證明，孩子的成功，更多的因素取決于孩子的信心，而非智力因素。只要孩子在某一兩個學科進入優(yōu)秀行列，信心自然被強化，進而促使其他學科的提升，實現(xiàn)一個個突破，完全可能實現(xiàn)全面優(yōu)秀。
　　
　　 第四、家庭教育要尊重教育對象，哪怕是自己的孩子。
　　 作為家長，任何情況下都要對自己的孩子有信心，不要在反復教育無果的情況下，氣急敗壞地否定孩子的一切?！坝薮?、笨蛋、朽木不可雕”之類的詞語具有極大的殺傷力，可能打敗孩子到一敗涂地。
　　 老師的批評已經(jīng)讓孩子心灰意冷，怕得要命，產(chǎn)生厭學情緒。家長再傷口撒鹽，立馬把孩子的一點信心澆滅了。孩子是咱自己的，從小疼著長大，學習不夠好，是多種原因造成的，不一定咱的孩子未來沒出息。
　　 實踐證明，學習成績最差的孩子在社會上春風得意者比比皆是，換個環(huán)境，可能一下激發(fā)潛能。我們不妨給孩子分解難度，讓孩子只和他前面的那一位同學比，超過一個就獎勵一次。同時發(fā)現(xiàn)孩子好的習慣品質(zhì)，讓他獲得存在感和繼續(xù)堅持努力的勇氣。
　　 我們應該換位思考一下，對于班里末位的孩子，很堅強地待在這樣一個沒有陽光雨露的班集體里，堅強地忍耐著老師、同學的冷落，他不想讓別人背負更多的班級平均成績，默默地做一些維護班集體的事，希望老師同學認可。
　　 家長如果還是一味批評、打罵，是在摧毀一個孩子自尊心。毀掉一個膽小的孩子，導致自暴自棄；激怒一個不想被你摧毀的孩子，走入歧途。
　　 應該換個方法，放大孩子的優(yōu)點，刷新孩子眼前的迷茫，重新喚醒孩子的自信。尤其互聯(lián)網(wǎng)時代的今天，更多需要動手能力很強的實用型人才，我們不妨采用在木材樹上嫁接風景樹的理論，讓這些孩子學習操作實踐，未來社會藍領階層會有無限發(fā)展的空間。
　　
　　 第五、家庭教育終極目標是實現(xiàn)文化自治。
　　 父母通過與孩子溝通交流的方式進行家教。一家人都看同一本書、讀同一篇文章、看同一部影視劇。父母談談自己的觀點，評論一下，對里面的人物行為、品質(zhì)、穿著、語言發(fā)表自己的看法。也讓孩子說說，在一塊碰撞一下，然后分析、總結，久而久之，就能在孩子心中形成正確的世界觀。
　　 這種教育遠比講道理來的容易消化，要支持孩子發(fā)表不同意見，不要急于否定。用假如這個人物怎樣怎樣，就會出現(xiàn)怎樣的狀況，故事就會走向什么方向，孩子不認可的結果，自然很容易修改自己的看法。
　　 一家人，必須有交流，必須有對同一事物觀點的碰撞，才能保證孩子不會偏離正確的方向。
　　 同時，一個家庭對外有做人做事的原則，善良正直，誠信有德，不失為一面鏡子照亮別人。在這種外部文化格調(diào)下，夫妻之間就會形成一種默契和自覺，贍養(yǎng)老人，教育孩子就會形成一些風格和模式，久而久之，便成為靈魂的東西滲透到每個家族成員腦子里，指導行動，待人接物，成為規(guī)范。
　　 一家人做人做事的態(tài)度，在長輩的示范下形成穩(wěn)定持久的風格，落實到行動上就是規(guī)矩、規(guī)范。比如注重個人衛(wèi)生，干完活工具歸位，今天的事不能拖到明天做，吃飯不大聲喧嘩，與長輩說話低聲溫和，見人禮貌相迎，落座主客有別。
　　 長輩養(yǎng)成了每次向晚輩講清楚規(guī)范的好習慣，不厭其煩，直至形成規(guī)矩。長輩的教育、晚輩習得過程，強化規(guī)矩，形成思想而逐漸固化，成為靈魂的東西，這就是文化的初步形成。
　　 文化也不是固定不變的，隨著人們認知的提升，長輩會有新的觀念，新的思想，通過墻畫、述說、講故事讓晚輩慢慢認識，變成行為的指導思想，這是家庭文化豐滿的過程。
　　 文化是根植于內(nèi)心的高度自覺，實現(xiàn)文化自治是家庭教育的終極目標。
　　 沒有家庭文化的背景，甚至沒有基本的家規(guī)家教，家庭成員沒有規(guī)范恪守，一盤散沙，就像沒有靈魂的到處亂竄，動物世界一樣。
　　 同時要認識到，扭曲的家庭文化，孩子會形成扭曲的靈魂性格，危害社會。我們看到的有家族劣根的孩子多是因為家庭文化熏陶而成，幾乎變成骨子里的遺傳，實際上是后天形成。
　　
　　 經(jīng)歷半世人生，回過頭來看，我突然發(fā)現(xiàn)：家庭環(huán)境與教育決定著絕大部分人的人生走向。
　　 除非優(yōu)秀卓越者，靠自身努力和人生際遇，在人生舞臺上打造了超越家族輝煌業(yè)績，其中事業(yè)艱辛歷程中也有家庭教育的靈魂所在。
　　 絕大部分孩子在進入社會之后，都是家庭文化的靈魂思想在規(guī)劃人生走向，里面不乏本質(zhì)優(yōu)秀而未走上機遇的平臺者，淪為平庸，消失在茫茫人海中。莫說他懷才不遇，是家庭教育沒有能夠讓他達到應有的高度。
　　 相反，在學校曾經(jīng)才疏學淺者，因為家庭環(huán)境的能量，家庭教育的影響，造就了一顆積極向上有追求的躍躍欲試的心，不停地抓住機遇，砥礪前行，終將成就不小的事業(yè)。
　　 所以，家庭教育不僅規(guī)范著長大成人的行為，幫助養(yǎng)成好的生活習慣，還在思想上強化信念，堅定意志，成為未來一生靈魂方向，成就輝煌人生。
　　 家長在進行家庭教育實踐中，要與時俱進，不斷學習，針對孩子出現(xiàn)的種種問題，做出正確反響，研究規(guī)律，形成規(guī)矩，不斷從理論到實踐循環(huán)往復，抽象成靈魂的東西，固化成文化，熏陶孩子形成高度自覺。