敬畏生命
　　 ——由一個(gè)仿真魚(yú)筆袋引發(fā)的思考
　　 李國(guó)勝
　　 昨天上午我去上課，提前幾分鐘到教室候課。看到同學(xué)們都在積極地復(fù)習(xí)，認(rèn)真做課前準(zhǔn)備，我很欣慰。在教室的過(guò)道巡視的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一名女生課桌上有一條魚(yú)，像是一條鯉魚(yú)，我走過(guò)去摸了一下，哦！原來(lái)是一個(gè)用布制作的仿真魚(yú)筆袋，附近的同學(xué)以為我把筆袋當(dāng)成真魚(yú)了，遂發(fā)出愜意的笑聲，我也會(huì)意地笑了一下。仔細(xì)觀察這個(gè)仿真魚(yú)筆袋，在腹部有一個(gè)拉鏈，拉開(kāi)拉鏈，把文具放入“魚(yú)”的腹中，或?qū)⑽木邚摹棒~(yú)”的腹部掏出來(lái)，而且拉開(kāi)拉鏈后，里面還顯示出紅紅的顏色，真像魚(yú)流血似的。聯(lián)想到殺魚(yú)時(shí)給魚(yú)開(kāi)膛的畫(huà)面，我忽然對(duì)這種仿真魚(yú)筆袋產(chǎn)生出一種難以言表的負(fù)面情緒。
　　 一邊上課，一邊思考那個(gè)仿真魚(yú)筆袋。我是很不主張把文具盒或文具袋做成動(dòng)物造形的，以前曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)將文具袋制成卡通狗、卡通豬、卡通貓等造形，從卡通動(dòng)物的背部安裝拉鏈，雖說(shuō)對(duì)人的心理也會(huì)產(chǎn)生一定的影響，但畢競(jìng)是卡通造形，與真實(shí)動(dòng)物的形態(tài)差別較大。今天見(jiàn)到這個(gè)仿真魚(yú)筆袋，我真的感到一絲不安。
　　 一名女生，抑或是男生，整天面對(duì)一只仿真動(dòng)物“開(kāi)膛破肚”，面不改色心不跳，將“開(kāi)膛破肚”視若家常便飯。長(zhǎng)期這樣，學(xué)生便會(huì)失去對(duì)生命的敬畏之心和愛(ài)惜之心，失去了慈愛(ài)之心和憐憫之心，嚴(yán)重的可能造成情感冷漠，心理變態(tài)，甚至走上違法犯罪道路。
　　 我沒(méi)有在全班同學(xué)面前談這件事，而是在下課后單獨(dú)找到這名女生進(jìn)行了交流。我問(wèn)她:“使用這個(gè)文具袋有什么感受？”她說(shuō):"感覺(jué)有點(diǎn)殘忍?！薄澳蔷蛽Q一個(gè)文具袋吧，明天你把這個(gè)仿真魚(yú)筆袋私下交給我，我替你保存起來(lái)，好嗎？”。她愉快的答應(yīng)了。
　　 看來(lái)這位女生的理解能力還是挺強(qiáng)的，她的慈悲之心尚未泯滅。
　　 這不，今天早飯后，那名女生將仿真魚(yú)筆袋交到我辦公室，并告訴我，她已經(jīng)換了一個(gè)不帶任何動(dòng)物造形的筆袋，這樣，心里感覺(jué)也踏實(shí)多了。看來(lái)教育的力量還是很強(qiáng)大的。這也算是做了一件善事吧，心里特別高興。
　　 作為一名教師或一名教育工作者，要時(shí)刻牢記育人使命，在日常生活和工作中，能夠時(shí)時(shí)事事處處發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)中存在的問(wèn)題，并使之成為教育的契機(jī)，不斷發(fā)揮育人職能。這樣，我們的教育才會(huì)朝著更好的方向發(fā)展。