吳小珊，哈爾濱老年人大學(xué)語言文學(xué)系寫作班的老師，是帶領(lǐng)我走進(jìn)文學(xué)寫作之門的領(lǐng)路人，是開啟我文學(xué)之夢的啟蒙者，是我文學(xué)路上的良師。
　　 當(dāng)年我退休后無所事事，可又不甘心沉醉在麻壇酒局之中，可到底做什么才能使退休生活豐富多彩起來呢？我陷入了沉思。
　　 偶然的一次邂逅，把我從煩悶之中拉了出來，我的生活從此有了目標(biāo)，添了色彩，多了快樂。
　　 那是2016年夏天的某一天，我在哈爾濱老年人大學(xué)門口路過，看到那里人來人往好不熱鬧，進(jìn)出的都是老翁老嫗，且個個笑意融融滿臉自信，看著就舒心。
　　 湊近一打聽，原來今天是老年人大學(xué)的招生日。我的心一陣激動，真是夢里尋他千百度，驀然回首，我的生活之路就在這燈火闌珊處??！
　　 從那一天開始，我一腳邁進(jìn)抒寫情懷的語言世界，遨游在文學(xué)的海洋之中。
　　 第一天來上課，以為老年人大學(xué)里的老師，應(yīng)該是我這個年齡的老學(xué)究。
　　 有人從門外進(jìn)來說，老師來了，是個小姑娘。幾個正在熱聊的老人家停下了話題，教室里一下子安靜了許多，大家都把目光轉(zhuǎn)向了教室門口。
　　 門從里向外輕輕地被拉開，一位身穿黑白長條衫和牛仔褲，年齡大約二十幾歲的清純女孩兒，懷抱書本面帶微笑地走了進(jìn)來；她中等身材秀發(fā)飄逸，漂亮的圓臉沒有刻意地描畫，只是淡淡地施了粉底，顯得既莊重又不失青春靚麗，笑意盈盈中略帶羞澀靦腆，是標(biāo)準(zhǔn)的淑女型。
　　 她首先向我們這些老年學(xué)員問好，然后做了自我介紹，吳小珊，老年人大學(xué)語言文學(xué)系現(xiàn)代文學(xué)教師。
　　 班里的學(xué)員不是很多，大約有二十幾名，大家和我一樣，都是退休后有了大把的時間，于是便懷揣著對文學(xué)的熱愛，從城市里的各個區(qū)域匯集到這里，也許是為了完成心中那曾經(jīng)有過的文學(xué)夢想，今天又像小學(xué)生一樣，背著形狀五花八門的書包來到老年人大學(xué)，坐在寬敞明亮的教室里，聆聽老師傳授文學(xué)寫作知識。
　　 老年人大學(xué)，顧名思義全是老年人，而這些老年人又比較特殊。之所以說比較特殊，是因為這些老年人基本都是在那個特殊的年代上的學(xué)或畢業(yè)的，雖然學(xué)習(xí)熱情很高，理解能力也很強(qiáng)，但是記憶力卻差了很多，再加上從前學(xué)過的那點(diǎn)知識早就忘干凈了，所以學(xué)習(xí)寫作并不是件容易的事。
　　 首先要解決的是標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用，因為我們這些人不懂標(biāo)點(diǎn)符號的用法，在寫東西時不會斷句，經(jīng)常是一個逗號用到底，要么就是把問號用到不對的地方，陳述句和感嘆句不分，句號和感嘆號亂用，讓人讀起來費(fèi)力費(fèi)解；再就是要解決不會語法、不懂修辭、時間雜亂、指代不清、褒貶不分等等諸多問題，這些問題不解決，想學(xué)習(xí)寫作那是難上加難。
　　 每次小吳老師講完課，都會問大家聽明白了沒有，要是沒聽明白就問她，大家每次都異口同聲地回答，聽明白了，等回到家里又忘記八九不離十了，到第二堂課就會鬧出很多的笑話。
　　 小吳老師針對老年人的特點(diǎn)制定教學(xué)計劃，不厭其煩地反復(fù)講，舉例子打比方，教給我們好記的口訣。這種教學(xué)方法，讓我們這些老年人放松了心里壓力，增強(qiáng)了信心。大家上課放學(xué)總是追著小吳老師問這問那，小吳老師總是微笑著耐心地給予解答。
　　 記得第一次寫老師留的作業(yè)，寫一篇散文，字?jǐn)?shù)不限，要求是有真情實感。
　　 我腦子里回憶著老師在課堂講的知識，翻開筆記搜尋我想要運(yùn)用的開頭方式，然后信心滿滿地敲起了鍵盤。經(jīng)過一星期黑天白晝的不懈努力，一篇千字左右，用擬人手法寫的《遇見》放到老師的講臺上。
　　
　　 在課堂上，我緊張地結(jié)結(jié)巴巴地讀完了我的作文，心里很是忐忑不安。小吳老師首先讓學(xué)員們找出作文里有哪些不足之處，例如語言是否通順，開頭結(jié)尾是否相互照應(yīng)，內(nèi)容是否跑題等。
　　 同學(xué)們七言八語毫無拘束地說出自己的觀點(diǎn)，就像坐在自己家里拉家常一樣，對于作文的寫作手法，錯別字，語言是否得當(dāng)?shù)鹊?，給出了見解和建議。
　　 同學(xué)們議論完了，小吳老師做最后點(diǎn)評，她和風(fēng)細(xì)雨地對我的作業(yè)給予了肯定和鼓勵，同時指出文章中哪里有缺陷，哪一段描寫不清需要重新潤色，哪里需要用修辭手法會更好……
　　 聽完老師和同學(xué)們的點(diǎn)評，我心里的石頭算是落了地，暗暗思襯，和這樣的老師學(xué)習(xí)準(zhǔn)沒錯。
　　 事實也真就是這樣，小吳老師真的好有耐心，她對我們就像對自己的親人一樣，從沒見過她對我們這些老翁老嫗發(fā)火，就連過激的言語和不高興的表情都沒有發(fā)生過，你可知道，有的老學(xué)員那種執(zhí)拗勁兒能把別人氣哭，但是吳老師總是默默地忍受著委屈，依舊帶著笑容講課。
　　 一次上課，我身后的一位老哥，對老師講的不滿意了，他說了讓人啼笑皆非的話，讓我至今想起來還想笑。她對吳老師說，老師你就直接告訴我們文章該怎樣寫就得了唄，你看你講的我也聽不懂，你還挺累，你直接就講，怎樣開頭怎樣寫中間，怎樣結(jié)尾不就得了嗎！
　　 我想誰聽了這樣的的話都的生氣，這簡直不像話，小吳老師能不生氣嗎，她畢竟還是個孩子。小吳老師笑瞇瞇地回答，從你我相識那天起，從你坐在這間教室開始，從你聽我講第一課到現(xiàn)在，我講的都是寫作知識，你學(xué)的也是寫作知識，你也寫出了作文，你說你聽不懂沒學(xué)會，你是在否定自己的聰明才智嗎？再說，寫作本來就是很枯燥的，你能堅持到現(xiàn)在已經(jīng)很了不起了，加油吧！
　　
　　 我下定決心，一定要在老師的傳授和指導(dǎo)下，實現(xiàn)我從前想過卻沒作成的夙愿，那就是用筆墨書寫從前的往事，記錄現(xiàn)在的生活，展望未來的美好。
　　 從此我開始孜孜不倦地學(xué)習(xí)寫作知識，認(rèn)真地完成老師留的作業(yè)，有空余時間就寫！寫！寫！
　　 “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！苯K于有一天，我種下的文學(xué)種子發(fā)芽了，開花了，結(jié)果了。
　　 我的第一篇文章，投稿在哈爾濱日報上獲得佳作獎，這對一個初出茅廬的寫作者來說，無疑是一個巨大的精神獎賞。我被這突如其來的喜悅震蒙了，簡直不敢相信自己的眼睛。我一遍又一遍地看著作者的名字和文章的內(nèi)容。當(dāng)確定是我寫的文章后，我按捺不住心中的狂喜，把這令我激動的好消息第一個告訴了小吳老師，我要和老師共享我的快樂，因為我是她教出來的學(xué)生。
　　 “寫作的道路沒有捷徑可走，只有多寫多練，這是唯一的成功之路?！边@是小吳老師經(jīng)常說的一句話，也正是這句話激勵著我，在寫作的路上披荊斬棘勇往直前。
　　 小吳老師的學(xué)生已經(jīng)有好幾位加入了市作家協(xié)會，還有的是省作家協(xié)會的會員，黨史研究會的會員。好多學(xué)員在新聞媒體和自媒體上發(fā)表了文章，單從這一點(diǎn)上來講，小吳老師也是桃李芬芳滿天下了。
　　 師從吳小珊老師學(xué)習(xí)到現(xiàn)在已經(jīng)有五六個年頭兒了，在這短短幾年里，我已經(jīng)從一個連標(biāo)點(diǎn)符號都不會用的愚鈍之人，破繭成蛾地脫胎換骨，成為一個能獨(dú)立寫作的文學(xué)愛好者，也順利地加入了市作家協(xié)會，經(jīng)常在大小刊物或媒體平臺發(fā)表文章，實現(xiàn)了曾經(jīng)的夢想，豐富了退休后的生活。
　　 如果說是老年人大學(xué)給了我學(xué)習(xí)的平臺，那么吳小珊老師就是給我插上翅膀飛翔的天使，就是澆灌培育我心中這棵文學(xué)之花的園丁，就是送我到達(dá)文學(xué)海洋彼岸的舵手和指路人。
　　 吳小珊，一位默默揮灑汗水，在培養(yǎng)老年人文學(xué)寫作的崗位上辛勤付出的青年老師。
　　
　　 簡介：付連江
　　 哈爾濱市作家協(xié)會會員
　　 呼蘭作家協(xié)會會員
　　 《中國?當(dāng)代作家聯(lián)盟》“簽約作家”
　　 散文、小說、詩詞等作品,散見刊物和平臺微刊。