各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們：
　　 大家好！今天，我發(fā)言的題目是：《守護(hù)一個(gè)夢想》。
　　 多年前，曾經(jīng)看過一篇文章，題目叫《這條小魚在乎》。文中寫一次退潮后，沙灘上留下了許多小魚，這些小魚自己無法回到大海，只能在沙灘上徒自掙扎。有一個(gè)人，他來來回回不停地揀小魚，把揀起的小魚投放到海水中。他一個(gè)人力量和時(shí)間有限，只能救下為數(shù)不多的小魚。別人問他為何這樣傻氣，要做這件看上去似乎徒勞無益的事。況且，他做的事又有誰會(huì)在乎呢？這個(gè)人回答：“這條小魚在乎?！笔前。@條小魚在乎，這條小魚它在等待，等待有一雙手捧起它，把它放回大海的懷抱。你也許給不了所有的小魚一片大海，但可以給你手中的這條小魚一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)獲得新生，暢游大海的機(jī)會(huì)。在浩大的世界面前，我們的努力看上去很渺小，我們每個(gè)人能把握住的也許只是一個(gè)個(gè)細(xì)小的事物，細(xì)小的環(huán)節(jié)。教育也如此。我們每天都在做“這條小魚在乎”的事。我們雖然不能給所有的學(xué)生一個(gè)燦爛的前程，但可以給這個(gè)學(xué)生一個(gè)希望，一片可以瞭望的天空。
　　 從教幾十年，本著一顆初心一路向前，教了許多學(xué)生。許多學(xué)生比我更博學(xué)，更智慧，更有能力。我似乎真的是一架人梯，托高了一屆又一屆學(xué)生。而自己，卻依然那樣低矮，默默地守著一方講臺(tái)，一個(gè)角落，繼續(xù)耕耘著教育這片沃土。今天，作為一名普通得不能再普通的從教者，反觀近三十年的從教生涯，心中確有無限感慨。對教育和教師這兩個(gè)神圣的詞語，也有了一點(diǎn)自己的體會(huì)。
　　 我認(rèn)為我們每位教師，必須要有對教師這份職業(yè)的敬仰與尊重。這是我們稍稍脫離平庸生活的起點(diǎn)。試想，你從事的職業(yè)，你每天費(fèi)心耗力的工作，連你自己都不尊重，都覺得是卑微的，是無趣的，那你從事的教師這份職業(yè)就真的很卑微了；你每天所做的教學(xué)工作就真的很無趣了。
　　 時(shí)下流行一種觀點(diǎn)，認(rèn)為教育也是一門服務(wù)行業(yè)，教師也是一個(gè)服務(wù)者。對于這種觀點(diǎn)，我實(shí)不敢茍同。因?yàn)?，我對教師這份職業(yè)心存敬仰，有著深深的尊重。如果把教育也劃到服務(wù)業(yè)的行當(dāng)中去，那我們和一位街邊的修鞋匠有什么兩樣？和一名普通的店員有什么區(qū)別？這種功利的觀點(diǎn)，是要把我們心中保存的關(guān)于教育的那些美好神圣的東西統(tǒng)統(tǒng)抹掉，然后告訴我們教育和教師沒有神圣、沒有美好，有的只是平庸的不斷延續(xù)，不斷更替。古人尊崇“天、地、君、親、師”?？梢娫谒麄冃闹?，“師”是何等重要，能與天地君親并列。他們是決不會(huì)把“師”當(dāng)作服務(wù)者來要求的，來苛責(zé)的。他們只說：“一日為師，終身為父?！?br />　　 縱觀當(dāng)下教育現(xiàn)狀亂象叢生，辱師毆師事件層出不窮。教師的處境極為尷尬，師生關(guān)系也前途堪憂。教師儼然成了一個(gè)高危職業(yè)，老師也似乎成了一個(gè)弱勢群體。面對這種狀況，我們無需用傳統(tǒng)的價(jià)值觀來抬高自己職業(yè)的地位，但也無需一味地俯就那些惡俗的理論。我以為師道是有尊嚴(yán)的，它和以謀利為目的的服務(wù)業(yè)截然不同；課堂是有尊嚴(yán)的，它和吵雜熱鬧隨意任性的菜市場不同；教師是有尊嚴(yán)的，他和穿行在街頭巷尾的販夫走卒不同。
　　 我們每位教師，只有尊崇自己從事的這份職業(yè)，才能心無所悔地做好點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育小事。教師是太陽底下最光輝的事業(yè)。教師是一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人，同時(shí)也照亮了自己。
　　 作為一名教師，還需要具備一種基本能力——那就是真正喜歡學(xué)生，熱愛學(xué)生?！坝H其師，信其道?！边@是真理。即使再小的孩子也喜歡喜歡自己的人。我們每天面對的是有血有肉、會(huì)思考、會(huì)辨別、有情感的學(xué)生，我們言談舉止流露的情感、情緒也是一種無形的教育資源。有時(shí)候，嚴(yán)厲的苛責(zé)達(dá)不到的目標(biāo)，也許你的微笑能達(dá)到；堂而皇之的大道理改變不了的狀況，也許你的真誠能改變。每個(gè)學(xué)生都是一把鎖，如果我們能設(shè)身處地、推己及人、改變立場、換位思考，也許就能開啟他的心靈，使他心悅誠服地接受你的引導(dǎo)、教育，步入向善之門。
　　 梁啟超說人生須盡責(zé)任。盡得大責(zé)任得大快樂，盡得小責(zé)任得小快樂。作為一名教師還需要有一份責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。我們每天面對的是青春期的學(xué)生，他們沖動(dòng)又迷茫，任性又暴烈，對人生和世界的認(rèn)識和理解既幼稚又膚淺。需要我們俯下身子去傾聽他們的心聲，真誠地為他們解疑答惑，指點(diǎn)迷津，做他們?nèi)松飞系南驅(qū)АＲ粋€(gè)教師對學(xué)生最大的幫助就是在他人生的關(guān)鍵時(shí)候給他最大的助力。助力青春，幫助雛鷹起飛，這是每位教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
　　 古希臘哲學(xué)家蘇格拉底有一天對他的學(xué)生們說：“你們每天舉起手臂用力甩一百下，這對你們有好處。”過了一周，蘇格拉底詢問學(xué)生誰在做，有99％的學(xué)生在做；過了一月，蘇格拉底又問誰在做，有60％的學(xué)生還在做；過了半年，只有30％的學(xué)生還在堅(jiān)持；過了一年，只有10％的人在堅(jiān)持每天做；過了三年，等蘇格拉底再問時(shí)，只有一個(gè)人還在每天堅(jiān)持做，他就是柏拉圖。把簡單的一件事日復(fù)一日地堅(jiān)持下來，重復(fù)幾千次，甚至一生，如果沒有超凡的毅力是辦不到的。柏拉圖就是靠這種堅(jiān)持不懈的毅力來成就自己在哲學(xué)領(lǐng)域的輝煌。
　　 當(dāng)今世界，職業(yè)的選擇越來越呈現(xiàn)多元化趨勢。一個(gè)人一生只從事一份職業(yè)幾乎是不可能的。尤其對年輕人來說，很難對一份職業(yè)從一而終。而教育則需要堅(jiān)持。需要教育工作者把一件件平凡的事，經(jīng)年累月地堅(jiān)持下來，方能成就一份不平凡。前兩年，有一份教師的辭職信在網(wǎng)絡(luò)上爆紅。那份辭職信只有一句話：“世界那么大，我想去看看?！边@份瀟灑的情懷讓人羨慕?？墒?，都去看外面的世界了，誰來堅(jiān)守心中的位置。說到這里，我非常敬重那些在教育崗位上一干就是幾十年的老教師。幾十年的歲月，堅(jiān)持日復(fù)一日、周復(fù)一周；堅(jiān)持默默無聞，無私奉獻(xiàn)；堅(jiān)持一顆丹心，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)。這樣書寫的人生是有重量的，是不容調(diào)侃和忽視。也許，只有用時(shí)間來成就的價(jià)值，才是最令人尊敬的。
　　 “十年樹木，百年樹人?！苯逃揪褪且环蓍L遠(yuǎn)的工程。需要每位教師有持之以恒的勇氣和毅力。尤其在現(xiàn)今這個(gè)功利的社會(huì)，人人動(dòng)輒言利，把人生的價(jià)值和金錢地位掛鉤，清貧是件很沒面子的事。在這樣的環(huán)境中，更需要教師有一份寵辱不驚的定力，有一份不計(jì)得失、淡泊名利的胸懷，才能安心堅(jiān)守在教育行業(yè)上，用平凡的付出來成就一份育人的偉業(yè)，用青春和熱血來守護(hù)一個(gè)夢想。
　　 今天，坐在這里談師德師風(fēng)建設(shè)，我覺得自己的份量很不夠。和各位優(yōu)秀的教師相比，我的確十分汗顏。沒有什么杰出的育人成就，也不具備先進(jìn)的教學(xué)理論。我講得這些零言碎語，沒有高大上的主調(diào)，也沒有假大空的矯情。有的只是幾行真情，幾句實(shí)話，一位平凡的教師對教育的理解和熱愛。如有不妥之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)批評，請各位同仁見諒。
　　 謝謝大家！
　　 （原創(chuàng)首發(fā)）