猝不及防地，在初夏的驟雨中，一頭扎進了鵝湖書院。頭發(fā)是否凌亂，衣衫是否整潔，舉止是否從容，言行是否得體，站在“頭門”的門廊下，我一邊拍打身上水珠一邊不忘自我檢視，忐忑不安中又有些尷尬難堪——那感覺，就像在街頭轉角，不經(jīng)意間遇見了初戀。
　　 這里是我從小就知道的存在，是我向往半生的圣地。這里是鵝湖書院，曾經(jīng)也是鵝湖師范，是我舅公讀書的地方。
　　 雨中的鵝湖書院，古木蒼翠，門庭厚重，雨點擊打著樹葉、瓦片、石板，沙沙有聲，仿佛娓娓訴說著，八百多年的輝煌滄桑，歲月沉浮。這里有康熙皇帝御筆親書的匾額和楹聯(lián)，掛匾之日，“衣冠士庶，扶杖來觀”，成就世間美名；這里有朱熹和陸九淵陸九齡的“鵝湖之會”，理學與心學的“千古一辯”，辯進中華史冊。
　　 從我有記憶起，就經(jīng)常聽媽媽講她的外婆和她的舅舅的故事?！拔业耐馄派宋鍌€女兒，最后才生了個兒子，我的舅舅是外婆全家的寶貝。五個女兒一字不識，卻一直供兒子讀書。舅舅也很努力，考上了鵝湖師范。外婆請了書童，挑著書箱行李，走幾天幾夜的路，陪舅舅去鉛山的鵝湖書院報到?！惫适吕?，鵝湖書院是一個充滿美好和希望的遠方。
　　 一張印著“見真我照相”的黑白照片上，年輕的舅公，穿著學生裝，身姿挺拔，英俊瀟灑?！耙粋€人，原來可以長得這么好看！”這是小小的我，看見舅公的照片時發(fā)出的第一聲慨嘆。生活中的舅公，清朗矍鑠，和藹慈祥，歷經(jīng)生活的滄桑和世事的磨難，頭上有了白發(fā)，眼角有了皺紋，與照片中的人有些像，又不是很像。
　　 人生若只如初見，學生時代刻有舅公永遠的青春印記。鵝湖書院，也一定記住了舅公最美好的時光——
　　 想象著入學的第一天，空氣清新，陽光明媚，鳥兒在枝頭跳躍歡唱，你遠道而來，風塵仆仆卻又躊躇滿志。踏進書院大門，你從古樹石凳之間走過，來到“頭門”下，仰望門邊那棵枝繁葉茂的古槐，凝神片刻，終于踏上“頭門”前的五級石級。
　　 八卦圖和“斯文宗主”的牌坊，格外醒目。你彎腰施禮，順著門廊右拐進了“義圃”，先安頓住宿行李。你注意到“義圃”門旁，有一座貼墻而建雕刻石砌的半邊塔，塔共五邊，圍成半圓，上刻“敬惜字爐”，專為焚燒字紙建塔，你從細節(jié)中感受到書院文化的厚重和綿長。
　　 隨后，你領著你的書童，約了同室的伙伴，迫不及待地要走遍書院的角角落落。你踩著八卦，穿越牌坊，走上狀元橋，進入“儀門”。儀門有匾，上書“道學之宗”。中間一個大天井，天井透亮，樹高蓮低，錯落有致。屋內設有講堂，《朱子家訓》懸掛堂前。走出堂后，別有洞天，豁然開朗，兩排石礎在綠樹草叢間向前延伸，拾級而上，踏著寬闊的青石板路，一步一個腳印，走向“御書樓”。
　　 御書樓在鵝湖書院第五進，位于書院南端最高處。你終于看見了康熙皇帝御筆親書匾額——“窮理居敬”，和兩邊的楹聯(lián)——“章巖月朗中天鏡，石井波分太極泉”，從中見證了鵝湖書院一個時代的輝煌。
　　 御書樓堂前懸掛“鵝湖論辯”的經(jīng)典繪畫，二樓是書院藏書，堂后有天井。天井中有半月形洗筆池一個，池水清澈流動，“為有源頭活水來”，引自山后的大源坑泉水。緊貼洗筆池的，是高高的花圃和書院圍墻，圍墻后面山坡陡峭，竹木青翠，一棵古樟沖天而立，婆娑的枝葉和著光影，在洗筆池的水中搖曳。
　　 “我的外婆家，有90擔稻谷田，茶葉700斤，柿子40擔，但買田買地的錢，都是從嘴巴里省出來的。每天天黑，外婆拎出瓦罐，拿個小茶盅，往每人的掌心里，倒一茶盅炒熟的麻屎豆，就是各自的晚餐。我有時嘟噥豆太少吃不飽，外婆就拍打我的肩膀罵上幾句——大家都一樣的，也沒少了你，吃那么多，睡覺壓床板??！有時半夜餓醒了，吞幾口口水，再餓餓，又睡著了?！闭f起過往，媽媽很平靜，或許這些本也只是生活的日常，因為那時大家都這么過。
　　 “對待別人要仁義禮智信，自己做人要溫良恭謙讓。要講信用。要多幫助別人。十人助一，容易；一人助十，很難。不要占別人便宜，特別是對賣氣力的人。寧愿自己省點虧點，也要盡量好些別人。舅舅經(jīng)常這樣教育我，他自己也是這樣做的。我三歲的時候，爸爸去世，家產全分，只留下一疊空碗。奶奶和媽媽，兩個小腳女人，領著我們五個孩子住在牛欄里，舅舅及時送來三擔稻谷救急。后來實在活不下去，媽媽帶著我二哥三哥改嫁，大哥和大姐跟著奶奶住進了祠堂一角。舅舅看我太小，實在無處可去，就把我領回了家，和外婆相依為命。還有我一個姨夫生了重病，生活非常困難，舅舅也是自己節(jié)省著，盡力幫忙接濟。舅舅對我有養(yǎng)育之恩，只可惜他五十多歲就腦溢血去世了。作為大姐，我籌建新房，照顧弟妹，一生都在努力報答他。”說到舅公對人的好，媽媽總是滿含熱淚，泣不成聲。
　　 “外婆和祖輩留下的田產，說沒就沒了。帶天井的四合院，說分就分了。只有舅舅讀了這一肚子書，偷不了，搶不去，在小學教了一輩子書，養(yǎng)活了一大家人。兒子接班后繼續(xù)教書，現(xiàn)在孫子重孫子還享受到舅舅讀書留下來的福氣。所以說，父母留什么財產，都不如好好培養(yǎng)子女讀書。當年還是我的外婆看得遠，堅持供舅舅讀書，舅舅這個鵝湖師范，讀得最值。”說到這里，媽媽總會為舅公為鵝湖師范而驕傲和自豪。
　　 從我記事起，舅公家一直住在土改后分給他的老房子里，那是舅公家原來的四合院，留給他一間廚房一個正間一個廂房。正間很小，兩張床一張桌，住著舅公舅婆和他四個女兒，一個兒子住在廂房里。在我的眼中，舅公家雖然房子簡陋，卻因為桌子上那一排雜志而變得無比富有。我家書很多，天文地理、文學醫(yī)藥等五花八門，但我更喜歡舅公家訂的雜志，《十月》《當代》，還有《中篇小說》。每次到舅公家，我就鉆進房間，扎進書堆，愛不釋手，沉醉其中。
　　 可惜因為家貧，媽媽只讀了小學三年級，所謂“書中自有黃金屋”，“知識改變命運”，她只看到了讀書的實用性和功利性，像我這種由愛閱讀到愛寫作所帶來的精神愉悅，媽媽是永遠領悟不到的。
　　 “耕讀傳家”，“書籍是人類進步的階梯”，對文化的尊崇，對知識的渴求，一直是人類進步永恒的主題。鵝湖書院因首開“思辯之風”而留名史冊，在傳承和發(fā)展書院文化，用傳統(tǒng)國學培養(yǎng)學子教化百姓方面，也有著極大的影響力，發(fā)揮了積極的引領和推動作用。是啊，在鵝湖書院這部跨越千年的歷史巨著中，你隨手翻過的一頁，很可能就是某個人的一生。
　　 春光正好，繁花盛開。我遠遠望見，山邊古道上，書童挑著行李，低頭匆匆趕路。前面一個名叫姜金錢的翩翩美少年，意氣風發(fā)，神采飛揚，正昂首闊步，奔向鵝湖山下的鵝湖書院……