窗外群星燦爛，一顆流星劃過(guò)，消失在天際。臨近退休的郝老師嘆了一口氣，放下了手頭上的筆記，舉起了茶杯，慢慢地呷著。一陣晚風(fēng)吹動(dòng)了他灰白的稀疏短發(fā)。
　　 “跟我走吧/天亮就出發(fā)/夢(mèng)已經(jīng)醒來(lái)/心不會(huì)害怕/有一個(gè)地方/那是快樂(lè)老家/它近在心靈/卻遠(yuǎn)在天涯/我所有的一切都只為找到它……”浮克作詞作曲的《快樂(lè)老家》手機(jī)響鈴打破了夜的沉寂。郝老師拿起手機(jī)，發(fā)現(xiàn)是已經(jīng)畢業(yè)的萬(wàn)晟打來(lái)的。郝老師忍不住在心里嗔怪了一句：“臭小子，都這個(gè)點(diǎn)了，還打來(lái)電話，莫不是又遇到了什么難以破解的問(wèn)題？”
　　 “喂，萬(wàn)晟，你個(gè)臭小子有什么事？請(qǐng)講?！崩虾聦?duì)萬(wàn)晟這小子一言難盡。
　　 “老郝好！知道您是個(gè)夜貓子，就給你打了個(gè)騷擾電話，別介意哈，呵呵！”萬(wàn)晟既緊張又渴望，對(duì)于這個(gè)電話，他也是反復(fù)衡量來(lái)衡量去，要不要打，但自己又不能不打。在自己的世界里，唯有老郝是最值得信任的人啦，如果不打電話告訴老郝，心里總覺(jué)得空蕩蕩的，更感到對(duì)不起老郝。
　　 “難得哈，你個(gè)臭小子，一離開學(xué)校就消失得無(wú)影無(wú)蹤了。眼下情況如何？別報(bào)喜不報(bào)憂?！崩虾聭{借自己對(duì)萬(wàn)晟的了解，這臭小子萬(wàn)不得已不會(huì)開他的金口的，估計(jì)工作中又遇到難以解決的問(wèn)題，需要向自己的御用軍師討要錦囊妙計(jì)了。“這小子，一撅腚就能猜出拉什么屎。”老郝胸有成竹地在猜測(cè)著，不時(shí)地?fù)u晃著微禿的腦袋，仿佛腦袋里裝著一萬(wàn)個(gè)解決問(wèn)題的策略。
　　 “老師，給你匯報(bào)個(gè)……”萬(wàn)晟支支吾吾，欲言又止，有點(diǎn)猶豫不決。“咋？工作了？征得你后媽的諒解啦？介紹對(duì)象啦？還是遇到啥難題啦……”老郝的思維活躍得很，問(wèn)題追得萬(wàn)晟氣喘吁吁。老郝能想象得到，萬(wàn)晟那小子一臉懵可愛(ài)樣子。一想到這，心里不免有些嗔怪自己沒(méi)有給萬(wàn)晟喘息的機(jī)會(huì)。
　　 老郝是萬(wàn)晟大專四年級(jí)寫作老師。在教學(xué)寫作時(shí)，課堂上的萬(wàn)晟就是霜打的茄子——蔫兒吧唧，常常一趴就是一節(jié)課。第一次發(fā)現(xiàn)他這種狀況，老郝以為這孩子身體不舒服，提醒幾遍后，仍然沒(méi)有精神，提他回答問(wèn)題，全班同學(xué)都捂嘴發(fā)笑。從教幾十年，老郝立馬研判出這孩子有問(wèn)題，是一個(gè)問(wèn)題學(xué)生。對(duì)于有問(wèn)題的孩子教育，老郝的做法通常是調(diào)查清楚，把底摸透，座談核實(shí)，對(duì)癥下藥。自然，那節(jié)課老郝放了萬(wàn)晟一馬。
　　 下課后，老郝先把課代表喊出教室，詢問(wèn)了一下萬(wàn)晟上課的基本情況。如他所料，萬(wàn)晟是個(gè)有問(wèn)題學(xué)生！課堂睡覺(jué)屬于萬(wàn)晟的常態(tài)，但他沒(méi)有違紀(jì)情況。那么，問(wèn)題的關(guān)鍵出在哪里？單親家庭缺少父母之愛(ài)？離異重組家庭被親情冷落？就業(yè)前途暗淡缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力？與同學(xué)關(guān)系處理不當(dāng)受到排擠？有自卑癥？……老郝的腦袋備滿了疑問(wèn)，具體是哪一種？結(jié)束了課，老郝?lián)芡巳f(wàn)晟班主任的電話。
　　 還真是，離異重組家庭的孩子，嚴(yán)重缺少父母之愛(ài)，與后媽關(guān)系很差，厭倦家庭，有中度自卑癥。萬(wàn)晟的情況有點(diǎn)棘手，班主任拿他沒(méi)轍。就這樣看著孩子頹廢下去絕望下去？這接下來(lái)的時(shí)間孩子多難熬呀！學(xué)校是成就人才的地方，不是造就廢材的工廠。老郝有點(diǎn)沉不住氣，按照自己的年齡和從教閱歷，萬(wàn)晟這孩子如果不及時(shí)挽救，后果不堪設(shè)想！護(hù)春計(jì)劃必須實(shí)施。
　　 約萬(wàn)晟到辦公室來(lái)聊聊，這個(gè)想法已經(jīng)發(fā)微信給了課代表，讓課代表代為傳達(dá)，免得萬(wàn)晟一時(shí)間不適應(yīng)。課代表的微信回復(fù)是傳達(dá)給了萬(wàn)晟本人，萬(wàn)晟同意了。放學(xué)了，老郝坐在辦公室，泡了兩杯茶，辦公室的門虛掩著，耐心等萬(wàn)晟的到來(lái)。
　　 十分鐘，二十分鐘，三十分鐘，萬(wàn)晟沒(méi)有來(lái)。月光撒在窗外，皎潔而柔軟。老郝喝了一口茶，平復(fù)一下急躁的心。如果萬(wàn)晟今晚不來(lái)，怎么辦？下一步該怎么做？老郝的腦袋瓜子迅速地轉(zhuǎn)動(dòng)著，他習(xí)慣性地用手捋了捋稀疏的頭發(fā)，想從智慧的大腦中理出好的方法。猛地，老郝用大手拍了拍光亮的額頭，一個(gè)想法閃現(xiàn)在腦海中。
　　 這時(shí)，虛掩的門有了些微的動(dòng)靜，如被夜風(fēng)輕推，接著露出一個(gè)腦袋。乖乖，是萬(wàn)晟這臭小子！“請(qǐng)進(jìn)！快進(jìn)來(lái)，坐吧，喝茶?！崩虾滦幕ㄅ?。萬(wàn)晟怯生生地坐下，略顯驚慌地接過(guò)老郝遞過(guò)來(lái)的茶杯，手有些發(fā)抖。
　　 “我是吃人的老虎？看你那慫樣，缺少男子漢的陽(yáng)剛之氣。呵呵呵！”老郝知道，沉鼓需重錘，沉疴需刮骨。當(dāng)頭一棒，也不失為一種療法。很明顯，萬(wàn)晟被鎮(zhèn)住了，似乎一頭受到驚嚇的小鹿，臉紅得發(fā)亮，頭低得近乎埋在胸脯。
　　 “抬起頭來(lái)，又不是犯了滔天大罪，朕恕你無(wú)罪！”老郝張弛有度，嚴(yán)厲中夾帶著詼諧幽默，這種方法，最適合現(xiàn)在的萬(wàn)晟。萬(wàn)晟啜了一小口茶，喉結(jié)蠕動(dòng)，咕嚕一聲咽下，欲言又止。
　　 “孩子，說(shuō)吧，把憋在心里的委屈說(shuō)出來(lái)，會(huì)舒服得多?！笨粗矍暗娜f(wàn)晟，老郝的眼睛有點(diǎn)潮濕。
　　 “老師，課堂睡覺(jué)，作業(yè)不做，是我的錯(cuò)，我對(duì)不起老師，請(qǐng)您原諒。”萬(wàn)晟的開場(chǎng)白出乎老郝的意料，但也讓老郝瞬時(shí)斷定，這孩子有救。
　　 “孩子，你有這種認(rèn)識(shí)老師感到很欣慰，今天老師約你來(lái)，并不是想責(zé)怪你。今天我們爺倆啦啦家常。”老郝知道，對(duì)于中度自卑的孩子，能開口說(shuō)話，說(shuō)心里話，已經(jīng)很難得了。這說(shuō)明孩子心里認(rèn)可你，信任你，愿意與你溝通交流。
　　 話匣子打開，萬(wàn)晟與老郝聊了三個(gè)小時(shí)。從萬(wàn)晟的自述中，老郝了解了萬(wàn)晟自卑的根本原因是家庭人際關(guān)系。唉！幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。列夫﹒托爾斯泰真是一位巨人??！離婚的雙方都解脫了，留下的苦難都由孩子承擔(dān)。萬(wàn)晟無(wú)疑是婚姻家庭的犧牲品。
　　 校園里，操場(chǎng)上，教室外走廊，辦公室，常常能看到萬(wàn)晟與老郝并肩的身影與笑聲。兩年后，萬(wàn)晟畢業(yè)了。臨走的時(shí)候，老郝兌現(xiàn)了承諾——單獨(dú)請(qǐng)萬(wàn)晟吃了一頓飯。這是師生兩人的約定——教師資格考證過(guò)關(guān)，老郝請(qǐng)萬(wàn)晟吃飯；考證不過(guò)關(guān)，萬(wàn)晟請(qǐng)老郝吃飯（老郝買單）。
　　 “老郝，我要結(jié)婚啦，您能來(lái)參加我的婚禮嗎？您能做我的結(jié)婚證人嗎？”萬(wàn)晟提出了一個(gè)出乎老郝意料的要求。
　　 “結(jié)婚？證人！”老郝喜出望外，對(duì)著電話，大聲罵了一句，“臭小子！速度夠快！想噎死我啊，哈哈哈！”
　　 “呵呵呵，老郝，特想聽你的罵聲，是不是我特賤啊，呵呵呵！”萬(wàn)晟知道，老郝的笑罵聲說(shuō)明了他答應(yīng)了。
　　 夜風(fēng)習(xí)習(xí)，窗外滿河星輝。今晚的月色特別美！老郝端起茶杯，沉浸在浮克作詞作曲的《快樂(lè)老家》旋律中：
　　 跟我走吧/天亮就出發(fā)/夢(mèng)已經(jīng)醒來(lái)/心不會(huì)害怕/有一個(gè)地方/那是快樂(lè)老家/它近在心靈/卻遠(yuǎn)在天涯/我所有的一切都只為找到它……