“請(qǐng)進(jìn)，老柯?！笔Y老師柔和的聲音好多年沒有響在我耳旁了。
　　 蔣老師的客廳很寬敞，花花草草好多盆，還沒來得及欣賞，就被正面墻上的一塊牌匾吸引了。匾上“仁義傳家”四個(gè)隸書大字，遒勁有力，仿佛在敲打著我的靈魂。走近了看，牌匾金底浮雕，刻有“梅蘭竹菊”。
　　 我早就知道，蔣老師家曾經(jīng)是書香門第。到他這一代，書也不香了，門第也沒了，但是，家傳的“溫良恭儉讓”從沒有缺失。
　　 蔣老師見我對(duì)牌匾有興趣，踮起腳尖，抬起手，撫摸著牌匾的邊兒：“這是我家傳了十三代的寶貝了。”
　　 我靠近了仔細(xì)端詳，忽然覺得這塊牌匾有些異樣，可也說不出來。蔣老師大概是看到我眉頭皺著，拍拍我的肩頭：“是不是覺得這塊牌匾不太正常？”
　　 “是啊，我怎么覺得這塊匾正面看很厚重，側(cè)面看似乎薄一半兒呢？”
　　 “唉，可能這是前無古人后無來者的事兒啦?！笔Y老師把我讓到沙發(fā)上，“你聽我給你說……”
　　 這時(shí)，他老伴兒已經(jīng)把水燒好了，從廚房出來。老太太原來胖墩墩的，現(xiàn)在像一根麻桿。我擔(dān)心她手中的水壺能把她壓倒了，趕緊上前接住水壺：“大姨好，麻煩你了?！崩咸@然是不認(rèn)識(shí)我了，蔣老師說：“這是我的同事柯老師?！崩咸c(diǎn)點(diǎn)頭，滿臉皺紋蹙成一朵干枯的花兒：“唉，老啦，記不住了，謝謝你還能看看老蔣?！?br />　　 一聽這話，我臉上發(fā)燒。要不是為了寫教育志，我恐怕是不會(huì)來的。時(shí)間，流走的不僅僅是生命，還有親情，還有友情，也有同事情。蔣老師跟我共事時(shí)間不長，對(duì)我的影響卻很大。遺憾的是，自從他退休后，除了在大街上偶遇，從來沒有主動(dòng)接觸。
　　 老太太顫巍巍坐到沙發(fā)里，微笑著，一言不發(fā)，靜靜聽著我跟蔣老師的談話。蔣老師開始泡茶，他的紫砂壺嘴缺了一小塊兒，茶水不規(guī)則地流向小茶杯，淡淡的茶香氤氳開來。蔣老師說：“老柯，你嘗嘗，這是我的學(xué)生捎給我的正山小種，只有貴客來，我才舍得?！?br />　　 “你可折殺我了，蔣老師，我是什么貴客？”
　　 我今天來的唯一目的，就是驗(yàn)證“明水小學(xué)”的相關(guān)材料。明水小學(xué)，無可爭議地存在過?？上?，我們查閱到的資料要么語焉不詳，要么大相徑庭。在明水小學(xué)讀過書的人大都過世，在世的也是耄耋之年，記憶模糊。我們整理半天，也理不出個(gè)頭緒。
　　 我們本來也想來打攪蔣老師的，可是對(duì)于父親的事兒諱莫如深的蔣老師，能觸動(dòng)那顆脆弱的神經(jīng)嗎？正在我們一籌莫展的時(shí)候，蔣老師主動(dòng)打來電話，說是要到我們辦公室坐坐。
　　 這哪能行？蔣老師80多歲了。我便成了全權(quán)代表，親自登門拜訪蔣老師。
　　 “你就是貴客，”蔣老師抬起頭，眼睛里竟然淚光點(diǎn)點(diǎn)：“你們能在教育志里給我父親寫上一筆，我的感激無法形容?！?br />　　 “這個(gè)……蔣老師，志書要的就是歷史的真實(shí)，有過的必須寫，沒有的不能杜撰。你千萬別客氣。”我接過蔣老師顫抖的手遞過來的茶杯，輕啜一口，心中有一種悸動(dòng)。
　　 “嗯呢，”蔣老師拿紙巾擦了擦眼睛，“現(xiàn)在有不少朋友都在想方設(shè)法為我父親正名，可是……唉……”
　　 在蔣老師的談話中，我了解到，他的父親在抗日時(shí)期以“莫須有”的罪名被處決。對(duì)于這個(gè)問題，近些年有了不同的看法?？上в捎谫Y料的缺失和知情人的逝去，想還原真實(shí)的歷史恐怕很難。但是，蔣老師家的這塊牌匾的故事，我相信是真的。
　　 根據(jù)史料可知，新中國成立之前，半島地區(qū)由于遠(yuǎn)離中原文化，遠(yuǎn)離大都市，文化教育相對(duì)落后，雖然歷朝歷代也出了不少達(dá)官賢能，但是普通人家的孩子讀書的機(jī)會(huì)還是少得可憐。
　　 1931年，蔣老師的父親畢業(yè)于牟平師范，回到家鄉(xiāng)主持創(chuàng)辦了明水小學(xué)，廣收普通人家孩子讀書，并擔(dān)任校長。學(xué)校鼎盛期，學(xué)生來自周邊方圓幾十里地的村莊，甚至文登、牟平的學(xué)生都慕名而來，人數(shù)長期保持在100人以上。
　　 學(xué)校創(chuàng)辦初期，一無所有，蔣校長騰出自家房屋做辦公室和教室。還砍伐自家山巒樹木制作課桌板凳，賣掉自家山草補(bǔ)充辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的不足。特別是，辦高小班的時(shí)候，缺少一塊黑板，一時(shí)找不到合適的板材，蔣校長覺得自家那塊牌匾剖開后再合在一起，最合適不過了。
　　 大家一聽，大吃一驚。這塊牌匾是當(dāng)?shù)剜l(xiāng)紳名流贈(zèng)送蔣家祖輩的，代表著身份和榮譽(yù)，紛紛勸說蔣校長另求他法。蔣校長說：“金匾掛在墻上只能看不能用，徒有虛名，改成黑板教授知識(shí)，讓學(xué)生識(shí)大體，懂大義，這才是真正的‘仁義傳家’。”
　　 歷史的灰塵或許能覆蓋了牌匾的模樣，但絕對(duì)掩蓋不了牌匾閃爍的仁義光輝。蔣校長的冤屈或許得不到昭雪，但他的功績是永遠(yuǎn)抹殺不了的。明水小學(xué)在短短的8年時(shí)間里，為中國革命培養(yǎng)了大批人才，廳級(jí)以上干部就有20多人。
　　 喝了一會(huì)兒茶，蔣老師把我領(lǐng)到他的書房。書房并不大，左面是一面墻的書柜，裝滿了各色書籍。墻上是一幅正楷大字“仁義禮智信”。
　　 “這是我父親留下來的為數(shù)不多的手跡。”蔣老師抬了抬老花鏡，眼里滲出了淚珠，“見字如面，用在這里也是恰當(dāng)?shù)??！?br />　　 “蔣老師你的楷書像你父親的。”我以前就很羨慕蔣老師的一手楷書，現(xiàn)在一看他父親的手跡，簡直驚為天人。
　　 “我比不上父親的一半兒?！笔Y老師示意我坐在一張椅子上，拿出一本已經(jīng)泛黃的筆記本，輕輕摩挲著，“這是我父親留下來的。”
　　 我雙手接過來，這是蔣老先生的教學(xué)心得，其中有這么一句：“唯有教無類，方能振興中華。”別的不說，就是這句話，足見蔣老先生當(dāng)年的愛國情懷和振興中華的迫切心情。
　　 歷史上，迷霧一樣的事件層出不窮，冤屈的靈魂時(shí)時(shí)處處在游蕩。大浪自然會(huì)淘沙，蔣老先生“仁義傳家”的情懷不會(huì)湮滅。
　　 書架上有一幅照片，蔣老師坐在中間，身邊20多位年過半百的男女。蔣老師說：“這是我80歲那年，學(xué)生給我祝壽時(shí)的合影?！?br />　　 照片中幾位學(xué)生手中拿著同樣的一本書，引起我的好奇。蔣老師說：“那是我的一個(gè)筆記本被學(xué)生拿去制作成了一本書?！闭f著，從書架上拿出一本遞給我。
　　 這本書制作相當(dāng)精致，拿在手里，就覺得桃花盛開，花香四溢。內(nèi)容是蔣老師30年前手抄的學(xué)生優(yōu)秀作文的影印。蔣老師用娟秀的字跡，將孩子們稚嫩的思想和言語，精心地抄錄下來，這真的是難能可貴。這或許只是蔣老師教學(xué)生涯中小小的一個(gè)片段，他那來自“仁義傳家”理念的工作理念，可見一斑。
　　 這本書，也是燙金牌匾，是對(duì)蔣老師教學(xué)生涯的高度贊美，是“仁義傳家”的最新詮釋。正像蔣老師墻上的一副對(duì)聯(lián)：“仁義忠孝傳家久，誠信謙恭立本常?！?br />　　 臨別，蔣老師要送我一幅字，讓我自己選。身為中國書法家會(huì)員的蔣老師的小楷書法爐火純青，擺在我面前的每一幅我都喜歡，最后選擇了《陋室銘》。因?yàn)樘貏e我喜歡其中的一句：“斯是陋室，惟吾德馨?！?