“教育”，這倆字如果從字面來理解的話，可以理解成“教書”和“育人”這兩層意思?？雌饋砗芎唵?，但是不簡單，如不信，聽我細(xì)細(xì)道來。
　　 “教育工作者”是從事教學(xué)的人的一個(gè)最準(zhǔn)確的稱呼，從事教育行業(yè)的人，稱謂就是一個(gè)“教育工作者”，不接受任何反駁。除此之外，教育工作者還有一個(gè)簡稱是“教師”，這個(gè)稱呼可了不得，加了一個(gè)“師”字，意思就高了一層了。俗話說，“師徒如父子”，乖乖的，認(rèn)了師傅，就多了一個(gè)“爹”了！哎，你可別不服，在古代就是這樣的，師傅教給你本領(lǐng)，讓你有一技之長，能養(yǎng)家糊口，讓你一家沒有后顧之憂，讓你能吃香的喝辣的，這不就是“師傅”這個(gè)“爹”賜給你的嗎？你不認(rèn)師傅，誰會(huì)教你？你不會(huì)技藝，不會(huì)賺錢，在家里你就蹲著喝西北風(fēng)吧。
　　 教育工作者的最平常的稱呼是“老師”，這一點(diǎn)在山東體現(xiàn)的最明顯。出門在外時(shí)，問路于一個(gè)本地人，打聲招呼“老師好，我想問一下，去**地方怎么走？”然后本地人便會(huì)熱情的給你指路。這一點(diǎn)應(yīng)該是孔老夫子的功勞，畢竟他是我們山東人。所以我們山東也一直標(biāo)榜：禮儀之邦，好客山東。但是我年輕的時(shí)候有點(diǎn)不習(xí)慣，學(xué)生老是“老師老師”的喊，不是把自己喊“老”了嗎？但是沒有法子，自己就是年輕的“老師”，還不到二十歲的“老”師。
　　 老師還有一個(gè)不好聽的名字“臭老九”，這一個(gè)稱號的來源是來自于古代對于人的分類，三六九等人的分法。一官，二吏，三僧，四道，五醫(yī)，六工，七匠，八娼，九儒，十丐。教師正好排在第九，加上近代某些人對于老師莫名的怨恨，所以就有了“臭老九”的稱呼。嗚呼哀哉，辛辛苦苦讀書幾十載，最終落得個(gè)這樣的名號。說來也是，“臭老九”如果再努努力，考上狀元，弄個(gè)榜眼，或者探花什么的，不就是官老爺了么？只可惜高不成低不就的就這樣貽誤一生罷了。
　　 教師的名聲古代就這樣的不好，導(dǎo)致了現(xiàn)在的名聲更不好。
　　 上個(gè)世紀(jì)八九十年代的時(shí)候，學(xué)校的各個(gè)科室這樣稱謂：校長室，教導(dǎo)處，政教處，后勤辦公室，團(tuán)委辦公室等等?，F(xiàn)在的學(xué)校這樣稱謂：校長服務(wù)處，教學(xué)服務(wù)處，德育服務(wù)處，后勤服務(wù)處，團(tuán)委服務(wù)處等等。哎，你服務(wù)于誰？你是干什么的？學(xué)生是眼巴巴的來學(xué)校求學(xué)的，一個(gè)“求”字就說明了老師和學(xué)生的地位絕對不平等！
　　 以前的老師在教室里就是主宰，說什么就是什么，教什么學(xué)生就聽什么。學(xué)生們老老實(shí)實(shí)的坐在那里認(rèn)真的聽，真的聽不懂的可以趴在桌子上睡覺，老師也可以不管他們，但他們就不敢在教室里搗亂，真要是在教室里搗亂了，教師們可是不會(huì)慣著他們，該訓(xùn)就訓(xùn)，該揍就揍，不給他們翻身的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在的學(xué)生們可了不得了，爸爸媽媽慣著，“寶貝啊，在學(xué)?？刹荒艹蕴澒l要是敢惹你，你就揍回來，爸爸給你撐腰，媽媽給你長面子。老師也不行，那個(gè)老師招惹了你。我們就去舉報(bào)老師，他們管不了你”。爺爺奶奶寵著“寶貝啊，想吃啥說一聲，我給你買去哈，咱不能虧待了孫子。哎呦，俺的大孫子又餓瘦了”。于是學(xué)生們在長輩們的帶領(lǐng)下，唯我獨(dú)尊，學(xué)校里無法無天，橫沖直撞的，大有老天老大，他是老二的感覺。
　　 君不見某位女老師正上課時(shí)，學(xué)生敢在后面扇老師；君不見老師上課時(shí)，學(xué)生談笑自如，猶如閑暇時(shí)光；君不見老師訓(xùn)斥學(xué)生幾句，學(xué)生想不開，教育局就指責(zé)老師傷害了學(xué)生自尊心；君不見老師打?qū)W生手心懲戒學(xué)生，教育局就說教師體罰學(xué)生免職教師。。。。。。
　　 數(shù)不清的君不見，道不明的現(xiàn)今教育！
　　 回過頭再說說吧。教育，就是教書育人，這么簡單的事，現(xiàn)在搞得亂七八糟。也許是本人見識不遠(yuǎn)，遇人不多的緣故吧。在接觸的所有老師中（個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)除外），一致認(rèn)為：現(xiàn)在的教育是“應(yīng)付教育”，不是應(yīng)試教育，更不是“素質(zhì)教育”。教師的作用是應(yīng)付上面的各種各樣的檢查，造各種各樣的材料，創(chuàng)作各種各樣的“美篇”宣傳；開各種各樣的稀奇百怪的會(huì)議，然后落實(shí)造材料；教學(xué)，只不過副業(yè)。至于備課，批改作業(yè)，分析本班學(xué)生的學(xué)情，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，哎，沒時(shí)間吶！
　　 這些還不是老師要做的事情，其他事情還多著呢！組織學(xué)生參觀烈士陵園，拍照回來，做成“美篇”，美其名曰“愛國主義教育”；防溺水教育，安排老師周日假期去河邊“巡河”，老師威風(fēng)凜凜的站在河岸邊，然后拍照，再做成“美篇”；還有火災(zāi)演練，地震演練等等。哎，這些事還沒完，別以為現(xiàn)在的老師就這么點(diǎn)事，其他的事還多著呢。
　　 慶五一或者十一，老師們集合，展現(xiàn)學(xué)校的形象，于是乎，老師齊刷刷的著正裝，精神抖擻的排練節(jié)目，迎接上級領(lǐng)導(dǎo)的檢閱；一學(xué)期一次的教育局領(lǐng)導(dǎo)視察，于是乎老師們就會(huì)專心致志的背一節(jié)好課，在班里磨課，整的滾瓜爛熟；各種材料準(zhǔn)備的那時(shí)一個(gè)充足。清楚的記得那年我準(zhǔn)備的材料竟然有二十六項(xiàng)之多；每周五下午放學(xué)后，雷打不動(dòng)的“例會(huì)”，搞到晚上七點(diǎn)多才放學(xué)回家，出校門一看，黑漆漆的，萬家燈火了。好笑，每個(gè)月女生有例假，現(xiàn)在每周有例會(huì)，真懷疑發(fā)明“例會(huì)”的那個(gè)家伙是個(gè)變態(tài)，竟然想到了例假的代名詞；其他的事還很多，就不再一一列舉了。
　　 這些日子沒事刷抖音的時(shí)候，除了淄博的燒烤繼續(xù)火爆之外，還有一些關(guān)于老師的視頻也是比較多，大多是老師警告老師的話語：希望自己好好的備課教學(xué)，絕對不能動(dòng)學(xué)生一根手指；只想安安靜靜的教書育人，不做其他的和教學(xué)無關(guān)的事，終了此生；和學(xué)生搞好關(guān)系，當(dāng)祖宗供著，以免自己受傷；學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不給自己添麻煩，做好本職工作就好。等等話語，讓人心發(fā)感慨：此等教育，何愁人才不稀缺？
　　 某門市政府的做法很好：取消教師的編制，聘任老師，待遇不變。于是招聘老師就成了哈哈一笑。有本事，誰去干“臭老九”，去其他的企業(yè)干不香嗎？工資不一定比教師低，待遇不一定比教師差，人身自由度不一定比教師少，別人的仰望度不一定比教師少。。。。。。但愿某門市在十年二十年后，企業(yè)招不到本科生，招不到高材生，招不到頂級人才，因?yàn)樗鼈儾皇窃伊隋?，而是釜底抽薪了?br />