課堂上的詩行
　　
　　 1
　　
　　 智能的播報更新了“叮鈴鈴”的脆響
　　 推門而入的樹
　　 一臉的綠葉從泥土的最深層
　　 凌波微步
　　 飄落進三尺世界
　　 枝頭微笑的眼睛
　　 瞬間
　　 拉近了一汪渴望的湖
　　
　　 一則謎語的謎底
　　 開啟了樹與湖的旅行
　　 螢火的世界
　　 點亮了一盞盞幸福的燈
　　 從車胤的時代一路前行
　　 濕潤了跨越的時空
　　
　　 湖面不再平靜了
　　 螢火的燈籠一圈圈的蕩漾開來
　　 湖底的魚群
　　 有序的排列著、組合著
　　 思緒的翅膀，延伸到
　　 與車胤的邂逅中
　　 會享受一份
　　 什么樣的饕餮大宴
　　
　　 2
　　
　　 磁性的、律動的誦讀者
　　 “胤恭勤不倦，博學多通……”
　　 從綠葉中飛舞
　　 豎起耳朵的湖面
　　 在“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書……”的韻律中
　　 和著樹移動的聲音
　　 和著樹微笑的眼神
　　 香遠益清
　　
　　 范讀的律動
　　 引起湖面漾起的波紋
　　 奏響整齊的節(jié)拍
　　 從窗的縫隙間
　　 飄向遠方
　　 飄向螢火飛舞的花叢
　　
　　 有力地舉起的小手
　　 隨著樹移動而轉動的眼神
　　 信心百倍地模仿著樹的身影
　　 盡管有點兒稚嫩
　　 但那樹葉舞動的節(jié)奏
　　 栩栩如生
　　
　　 3
　　
　　 交警的手勢指揮車輛的通行
　　 樹的微笑
　　 演繹車胤時代的追尋
　　 漏網(wǎng)的魚
　　 在縱身一躍后
　　 跳躍龍門
　　
　　 一個過程留下一種堅毅
　　 一種堅毅鋪就一種人生
　　 一種人生站立一路風景
　　 跨越時代、跨越海峽的文字
　　 沿著四季輪回
　　 將陽光灑滿湖面
　　 金燦燦地漣漪
　　 是一個個夢到達的地方
　　
　　 時間恰如其分
　　 沒有吮吸夠陽光乳汁的魚群
　　 再次躍出水面
　　 沿著車胤的螢火
　　 鑿壁偷光
　　
　　 （原創(chuàng)首發(fā)）