不知道是因?yàn)閺慕虝r(shí)間太久了，自己習(xí)慣性的對新生事物判定的武斷，仰或是人到了一定的年紀(jì)，自然地產(chǎn)生了患得患失的心理，這或許就是老態(tài)龍鐘的起跑線吧。去年的那月那日，就記不清楚了，但那段抖音上的視頻，到現(xiàn)在揮之不去，像魔一樣纏繞這我：襁褓中的嬰兒躺在床上，圍著開檔褲衩，胖嘟嘟的身子一絲不掛，甚是可愛。雙手緊緊地?fù)u晃著手機(jī)，嘴里不停地“咯咯咯”笑個(gè)不停。畫風(fēng)突轉(zhuǎn)，一只成人的手，無情的掠奪了嬰兒的權(quán)利，緊接著的是嬰兒手甩腳蹬，和著聲嘶力竭的伴奏。再轉(zhuǎn)畫風(fēng)，手機(jī)還回，嬰兒如初，整個(gè)屋子里蕩滿了嬰兒的開心。整個(gè)視頻也就那么短短的十幾秒，在這十幾秒的過程中，洋溢著成年人從頭到尾的歡笑?？戳诉@段視頻，我十分憤怒，但一時(shí)又找不到憤怒的理由。
　　 我的書柜上擺放著一本書叫《愛的教育》，我想，這段視頻所要體現(xiàn)的就是一種“愛”吧。嬰兒的歡聲笑語和家人的開心幸福，本該凝結(jié)而成的是這個(gè)世界上最美的話音，視頻的內(nèi)涵亦達(dá)到了這種氛圍。
　　 可我總感覺多了一份沉重。
　　 嬰兒的笑，是一張還沒有揭開的白紙，上面沒有落下任何的點(diǎn)滴塵埃。他的笑是來自于手機(jī)屏幕上運(yùn)動(dòng)著的畫面，流動(dòng)的畫面無意識(shí)地刺激孩子的大腦，捅破笑泉，本能地產(chǎn)生這種意識(shí)。而成年人的笑，是因?yàn)樗齻儎?chuàng)設(shè)了腦洞大開的意境，為自己的創(chuàng)造而自豪。畫面中的嬰兒在特定環(huán)境中產(chǎn)生的本能，就是激發(fā)成年人笑靨的源泉。
　　 《愛的教育》這本書是我在上海培訓(xùn)時(shí)獲得的，當(dāng)時(shí)我們聽了一個(gè)講座，大致內(nèi)容是這樣的：“我是一位母親，一位挑剔的母親，在我的孩子能夠上幼兒園的時(shí)候，我走遍了大半個(gè)上海，為自己的孩子尋求我理想中的幼兒園?？晌业拿恳淮伪疾?，都給我留下了遺憾。最后，我決定自己在家里辦一所幼兒園，自己當(dāng)老師，只教自己的孩子。我任性地辭了工作，亦任性地拒絕和丈夫溝通，絕然的走向自己決定的路?，F(xiàn)在，我的孩子在一所私立初中上學(xué)，可以說是品學(xué)兼優(yōu)，在體育、美術(shù)、音樂方面均有特長，家務(wù)活樣樣精通。在培養(yǎng)孩子的過程中，我聯(lián)合了一些和我有同感的年輕的母親，我們成立了‘幼兒心理研究’社會(huì)活動(dòng)會(huì)，現(xiàn)在已經(jīng)有3000多名家長加入了這項(xiàng)研究。我們的老祖先就告誡過我們；‘三歲看大，七歲看老。’我認(rèn)為，這是老祖先留給我們最為優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)——教子之方，沒有其一。從我們的研究發(fā)現(xiàn)，人們的優(yōu)秀品質(zhì)，60%的來自于三歲之前，30%源于幼兒園到大學(xué)的教育，剩余的10%源于走進(jìn)社會(huì)的自身發(fā)展……”。《愛的教育》這本書就是這個(gè)講座結(jié)束后贈(zèng)予我們豐厚的禮品。
　　 如果我們認(rèn)真地去梳理我們身邊許多家長的抱怨，異口同聲地抱怨自己的孩子不聽話、不懂事、學(xué)習(xí)成績跟不上、懶惰、自私等等。當(dāng)我們私下里打聽到這樣的家長給予孩子成長的道路上，不是嬌生慣養(yǎng)，就是和上述視頻大庭相徑，或者孩子在書桌前做作業(yè)，家長在一旁不停的刷著快手、刷著抖音，甚至自己情不自禁的笑聲會(huì)穿破孩子的耳膜，他們還會(huì)美其名曰：我放棄打工，放棄對你爺爺奶奶的孝敬，背井離鄉(xiāng)，在城里租房子供你上學(xué)，你卻……。說到情深處還會(huì)聲淚俱下。
　　 我忽然想到一些問題：我們走進(jìn)過孩子的心理世界嗎？我們懂得孩子的心理世界是怎么養(yǎng)成嗎？孩子漸長的身體和漸長的心理是否平衡？踩著學(xué)步車長大的孩子缺失了什么？我們教會(huì)孩子洗衣做飯了嗎？我們教會(huì)孩子遵守交通規(guī)則了嗎？我們教會(huì)孩子知法懂法了嗎？諸如這樣的問題千千萬，又有哪一個(gè)問題真實(shí)地走進(jìn)了為人父母的內(nèi)心？回想過往，自己也是平凡世界里最為樸實(shí)的那枚石子而已。
　　 人的出生，本來就是一身的潔凈，沒有一絲一縷的霞裳衣袋，還不是成年人在自己的人生海洋里，把自己許多的“霞光”，一件件強(qiáng)加在孩子的身上。“悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。”正如這首詩，我們記住的就是這幾句，之前寫的是什么，記得也不是那么清晰，也無需記得那么清晰。
　　 （原創(chuàng)首發(fā)）