我想和大家一起分享自己的故事，分享自己成長的腳印。
　　 我是一位90后的女孩，小時候一場高燒導(dǎo)致大腦神經(jīng)受損，自己雙手不受控制，語言也不清晰。讓我想到了“顫抖人生”，這四個字確實可以形容自己的這一生。
　　 在我腦海里有三件事，記憶猶新——
　　 第一件事是自己的求學(xué)之路。我和父母踏進小學(xué)的大門去報名，卻被兩位老師當(dāng)場拒絕報名。當(dāng)時，我學(xué)前班的老師也為我向兩位老師求情，我父母怎么說，他們都不給我報名。他們說，我們學(xué)校不要她這樣的學(xué)生，我們班也不會要。我媽媽哭了，他們竟然不理會，還要求我當(dāng)場寫自己的名字。我用顫抖的右手寫著不成形的名字，他們說你們自己看看吧，這是讀書、寫字的地方，她這樣讓我們難以接受。
　　 后來，我爸爸到校長辦公室去求情。沒想到，校長竟然同意讓我讀書。還有一年級時，老師當(dāng)著全班的同學(xué)面說我成績優(yōu)異，校長獎勵20元，并且和同學(xué)們說要向我學(xué)習(xí)。后來，我才知道，這是補助殘疾人慰問金。這，讓我深受感動，這是校長對我的接納與鼓勵。每當(dāng)想起這些，我的心里總感覺很溫暖，激勵著自己全力以赴地去努力。
　　 我也想上學(xué)讀書，想學(xué)習(xí)知識，畢竟知識可以改變命運。我天真地認為自己可以在學(xué)校里快樂地成長，可那時的兩位老師根本不理會我。我還記得有一次，我的作業(yè)沒完成，老師叫我站講臺上去罰站，并且拿著棍子來打我的手心，還說不準(zhǔn)我哭，甚至還狠狠說道：叫你不完成作業(yè)，你多懶，我們根本不想要你呢，是你父母求著我們。這似乎打的不是我，而是我父母的心。盡管自己握筆困難，學(xué)習(xí)起來也困難，尤其是面對同學(xué)們處處捉弄我，排斥我，更有老師們的冷漠，這些似乎都成為了自己心里的一根根刺，但我始終沒有放棄讀書的念頭。
　　 四年級時，我遇見了班主任陳老師。在陳老師這三年里的小學(xué)時光，讓我覺得能做他的學(xué)生真得很溫暖。只是我卻讓陳老師處處很為難，特別是我寫字潦草，更是讓他頭疼。他始終沒有放棄過我，對我沒有一絲苛責(zé)，反而對我處處關(guān)心與鼓勵。他常常在我作業(yè)下留下暖心的評語，“麗君，你有著一種求學(xué)不拔的精神，同學(xué)能做的，你也能做，老師相信你?！标惱蠋熯€鼓勵同學(xué)們主動和我聊天，主動幫我。是陳老師善良的舉動讓我有了同學(xué)，這群同學(xué)不會嘲笑我，不會捉弄我，同學(xué)們處處溫暖著我這顆受傷的心。感謝陳老師和同學(xué)們給了我在學(xué)校的第一份光芒，這是我今生抹不掉的燈。
　　 現(xiàn)在回過頭來看看，這也讓我更懷念讀書的時光。
　　 第二件事是守護風(fēng)雨中的小煙攤。媽媽為了在家方便照顧我，就在門口旁邊擺起小煙攤。每天放學(xué)后，我就和媽媽一起看守小煙攤，因為沒有固定的門面，只能用太陽傘來撐起，如果遇有大風(fēng)大雨的天氣，那是我和媽媽最揪心的事情。為了這份生活來源，我們母女似乎很狼狽。于是，我們?yōu)榱瞬槐伙L(fēng)雨淋濕，商量著用木頭來搭起棚子。當(dāng)我們母女看店時，媽媽總是摟著我，即使有風(fēng)雨，我也不再害怕——她摟著我很溫暖，母愛成為我的世界的一束光，一路照耀著我前行。
　　 我讀到初一。當(dāng)時覺得科目太多，自己寫字也潦草，老師們根本看不懂，總之我有些跟不上學(xué)習(xí)，就輟學(xué)了。盡管自己很不甘心，但我想讀書！也想得到老師和同學(xué)們的溫暖，可是那時的班主任卻對我說，成績不重要，只要我按時上下學(xué)就行了。這他句話，簡直吹滅我心里的奢望！
　　 我是哭著跑回家的，“媽媽，我為什么要活著？我是如此不被老師和學(xué)生待見的，仿佛每個人都討厭我，活著有什么意思？干脆您去弄點藥給我吃就算了?！眿寢屗查g打了我一巴掌，問我疼不？但是，我知道媽媽的心更疼。
　　 媽媽氣憤地說：“為了方便照顧你，我在家守護這個攤子，風(fēng)吹雨淋，你難受，媽媽也難受！你的命運已經(jīng)有殘缺存在，這是改變不了事實。孩子，媽媽永遠不會放棄你的！你和媽媽一起在家守護這個小煙攤，讓媽媽一輩子守護著你！”
　　 仔細想想，媽媽的確為我付出太多。我讀書的時候，老師的話時常刺痛她的心，她說別人讀書父母臉上都是光榮，而我讀書，她臉上都是憂愁，幸虧我成績還可以，所以老師也不再為難我。是呀，媽媽的一生仿佛都在圍繞著我，守護著我，我不容易，媽媽她更加不容易！“媽，我答應(yīng)您，以后就和您在家里守著小煙攤，做個賣煙的小妹，不會去想讀書的事情了。”
　　 從此，我人生中的第一份工作開始了。媽媽放心地把煙攤交給我，我和爸爸共同經(jīng)營著，她另外去找零工來填補家用。就這樣，我堅守?zé)煍偸辍＿@十年里的經(jīng)營遭受太多的風(fēng)雨，就連木棚也不知道拆了多少次，又搭了多少次。每次搭棚子好了一段時間，別人又說這里要做什么，希望你們盡快拆除，爸媽更是一臉的無奈。如果只撐太陽傘只能擋太陽，根本擋不住風(fēng)雨；如果搭棚子就可以遮風(fēng)擋雨，比較安全，媽媽也比較放心。每次風(fēng)雨來臨，媽媽在外做工，也會為我揪心，生怕太陽傘被風(fēng)吹翻，所以他們?yōu)榱宋业陌踩仨毎雅镒哟钇饋?，如果棚子不搭起來，媽媽就不讓爸爸出去干活。每次想到媽媽為我?dān)憂和心疼，我都會流淚滿面，這是媽媽對我最深的愛?？墒牵腋敢夂蛬寢屢黄鹂吹?，懷念她摟著我的時光……
　　 這十年來我遭受太多的風(fēng)雨，感覺不同的目光，也會被不懷好意顧客辱罵，更有想欺負我的。在顧客的眼里，我的雙手老是顫抖，而我習(xí)慣了他們的言語，對此常以微笑。我特別害怕大風(fēng)大雨的來臨，但自己必須面對風(fēng)雨。媽媽總是說：“這些年辛苦你了，本應(yīng)該在學(xué)校讀書的你，每天卻在守護著這份生活，命運對你一點都不公平?！?br />　　 “媽媽您別說了，只要能呆在您的身邊，我不怕艱辛，不怕風(fēng)雨的淋濕，至于讀書，我與學(xué)校沒有緣分?，F(xiàn)在我習(xí)慣了這樣的生活，我遭受的風(fēng)雨讓自己活得更堅強，生活給予我太多的磨難，但我依然樂觀的面對，我只能用自己行動來孝敬您?！?br />　　 我追求的是一份樸實的生活，每天用微笑去迎接新的開始，新的希望。生活中磨煉著我，不向命運低頭，不輕易去退縮；我敬畏命運的安排，接受它給予自己的挑戰(zhàn)；我相信命運也會眷顧我，生活更會善待我。也許這些年自己像小草一樣活著，雖然卑微，但自己卻不甘懦弱。我相信，幾番波折后，小草最終會轉(zhuǎn)變成向日葵的模樣。
　　 第三件事就是自己踏上寫作生涯。我做夢也沒有想到，我這一生竟然還會寫作！也許應(yīng)了這句話，上天為你關(guān)上一道門，必定為你打開另一扇窗。當(dāng)初，我輟學(xué)后，經(jīng)常忍不住流淚，也問命運為什么這樣對我？每天，我傻傻地去校門口看望。學(xué)生們放學(xué)時，我又偷偷躲起來?？吹綄W(xué)生們幸福的笑容，我感覺自己就像行尸走肉一樣。我迷茫地走著，真得覺得命運對我很殘忍，而我卻沒有勇氣去結(jié)束自己的生命。
　　 后來，我用信箋寫信給陳老師，告訴他，我沒有繼續(xù)讀初中——我寫字特別慢，老師寫在黑板上的筆記，讓我們抄下來，同學(xué)們迅速抄完了，下課后值日又迅速擦掉黑板，這讓我感覺很委屈，這尷尬的環(huán)境讓我很想逃離。我沒有想到陳老師很快回信給我，他說麗君，老師很理解你，初中的課程真得很為難你了，你一直很努力，你真得很不容易，既然你選擇放棄讀書，老師尊重你的決定。老師我覺得你的作文寫得不錯，你可以家里練習(xí)寫作文，寫日記，另外也可以幫你媽媽看店呀！記住老師和你說的兩句話，走自己路，讓別人說去吧！你要學(xué)習(xí)海倫?凱勒，學(xué)習(xí)她的學(xué)習(xí)精神，學(xué)習(xí)她的頑強的生存。讀完陳老師的回信，我覺得他成為了一束光，照亮了我眼前的黑暗。
　　 我特別喜歡寫文字，尤其是每當(dāng)被同學(xué)欺負時，就用文字來發(fā)泄自己的委屈。陳老師要求我們每天寫一篇日記。我的日記本、作文本總能看到陳老師暖心的評論，從沒有一句埋怨的話語。特別是陳老師安排聽寫時，我有很多寫不出的，當(dāng)看到他的評語時，我很慚愧，原來是我一直為難到老師了。他卻說，對不起，是老師讀快了，讓你跟不上了。聽到這些，我的淚水嘩啦啦流下來了。
　　 陳老師他的評語時刻溫暖著我，對我來說，更是很寶貴的激勵我。輟學(xué)后，我每天讀著他的評語，似乎他一直在我眼前，鼓勵著我，讓我倍加感動。有一天，突然一場大雨淹沒了我所有的作業(yè)，老師的所有評語更像在雨水里融化了，我心里更像被掏空了，仿佛我靠著他的評語存活著，我眼前的希望更像被吹滅了……
　　 我哭了起來，突然清晰聽到熟悉的聲音：麗君，老師希望你能振作起來，靠你的毅力去創(chuàng)造自己的價值，用自己的文字去打造一個全新的自己，老師相信你是一個肯努力，靠拼搏！
　　 我擦干了眼淚，感覺自己有了一種執(zhí)著。于是，我買回了兩本語文信箋，盡管自己握筆困難，寫字潦草，自己也要緊抓著筆堅持寫日記，或練習(xí)寫作文。從此，我一邊守著小煙攤，一邊寫文字，感覺文字能治愈自己所有痛苦，似乎它成為自己發(fā)泄的情緒。漸漸的，我習(xí)慣了每天寫東西，甚至忘記了去學(xué)校那條熟悉的路，忘記同學(xué)們的說笑聲。媽媽也鼓勵著我：麗君，媽媽相信你也能在文字里學(xué)習(xí)，你要振作起來，不要辜負陳老師對你的期望。
　　 一年后，我拿著自己寫滿文字的信箋去陳老師家，他翻看著手中信箋感慨地說：“麗君，你難得有這份堅定，這是你一年的成績，也是你的心血，老師很感動。你在家里并沒有頹廢，而是用你的文字和堅持去拯救自己走出困境。記住，老師對你說的兩句話，天生我材必有用，走自己的路，讓別人說去吧！你要學(xué)習(xí)海倫?凱勒，學(xué)習(xí)她的學(xué)習(xí)精神，學(xué)習(xí)她的頑強的生存，學(xué)習(xí)她的在文學(xué)上創(chuàng)造寫作之路?！焙髞?，海倫?凱勒這個名字深刻我腦海里。感謝陳老師您贈送的這兩句寶貴的名言，它會陪伴我終生；也感謝他一路的鼓勵和指明，讓我在黑暗里看到了光明。我會繼續(xù)寫文的，將來自己能在文字的道路上，有屬于自己的成績時，我會有自己努力與執(zhí)著去感激陳老師的教誨。
　　 家人看到我用筆寫文困難，姐姐和哥哥用他們的工資買了一臺電腦，并且對我說，你以后就用電腦打字吧，這樣打字也方便起來。我心里深受感動，感謝家人們對自己的疼愛。姐姐教我在鍵盤上練習(xí)打字，我用右手食指敲了一下，右手根本很難打字，看起來更費勁。姐姐在旁邊看著我，左手更是顫抖得厲害，根本也打不了字。姐姐對我搖了搖頭說，“你根本就打不了字，還怎么學(xué)用電腦。別人都是用雙手打字，你就想要一根手指打字，這就是不可能事，你還是放棄吧！你還是用筆和信箋來寫吧。”可我不服氣，我相信我會用自己的一根手指證明給大家看，自己能行。
　　 于是，我用一根手指緩慢地敲打，似乎看到了小丑在鍵盤上亂舞，一次次緩慢地敲打練習(xí)……功夫不負有心人，后來我終于可以打字了，還有了自己的QQ，可以聊天了。
　　 我開始有了好友，可以在自己的空間發(fā)表日記。我把曾經(jīng)寫在信箋里的，全部寫到空間里。為此，得到好友們的鼓勵和支持，這讓我渾身有了力量，有了想在網(wǎng)上發(fā)表文字的激情。
　　 網(wǎng)絡(luò)中的周老師是指導(dǎo)我寫作的領(lǐng)路人，他是一位小學(xué)教師，在教學(xué)崗位上奉獻了自己的一生。退休后，他開始在網(wǎng)絡(luò)上寫作，寫著寫著就遇見我這個小學(xué)生，是我要求他做自己寫作上的老師。他說自己教學(xué)三十六年，竟然遇見一位只有小學(xué)文化的小姑娘，身殘志堅如此上進，對寫作如此執(zhí)著，認真。
　　 那時的我跟在他的身后，一直在他的文章中學(xué)習(xí)，一天五六個小時在電腦前寫作。后來，我想讓自己的文字有進步，我想在寫作方面有所成就，一心想飛得更高，最終就離開了老師的視線，進入網(wǎng)站，一邊做評論，一邊開始創(chuàng)作。
　　 2010年3月開始我正式用電腦創(chuàng)作，自己的雙手不能同時在鍵盤上敲打，只能靠左手的一個手指打字。當(dāng)我邁進中華文藝大門后，試著發(fā)了幾篇作品，得到了老師們的賞識與認可，并成功地被中華文藝管理員推薦為散文版主，如今的自己更認真，勤奮，好學(xué)。作品也不斷增加，現(xiàn)在已達兩百多篇，我的文筆真實，感人，用樸素的語言去呼吸去描述陽光的清新明媚。由于大家的認同和支持，我獲得百強才女的稱號，并榮獲了二屆中華杯文學(xué)大賽榮譽證書，如今再次獲得十佳版主的殊榮。2015年1月5日用筆名“筆”注冊江山文學(xué)網(wǎng)，然后在月光如水擔(dān)任散文主編，6月份出版了散文集《聽悅耳琴聲》。
　　 回憶起當(dāng)初握筆寫作，感覺自己返回了校園，似乎體會到老師們的接納和同學(xué)們的善待，讓我體會到文字的境界如同邁入學(xué)校的啟程。在文字境界里，我可以自由翱翔，在思維中寬闊自己的天地，在意志里收獲屬于自己的精彩，在執(zhí)著里延續(xù)自己的堅強，在倔強中遇見一個更好的自己。
　　 江山文學(xué)網(wǎng)站是自己今生踏入最好的學(xué)校，它教會了我很多創(chuàng)作知識，教會了我一生做人的善良，同時樹立起自己的思想與原則，自己的意志是磨煉創(chuàng)作生活中最好的素材，執(zhí)著的信念支撐著我鍥而不舍地寫作。
　　 很多了解我的文友總有這樣的感嘆，一位身為90后的女孩竟然有如此頑強寫作意識，而且自己只是小學(xué)知識，更震撼的是一根手指卻能敲打如此動人的音符——“很難想象你觸摸電腦上的困難，打字的過程是如此艱辛和吃力?！蔽夷苌钌罡惺艿嚼蠋焸儗ψ约菏切奶?，這是一份發(fā)自內(nèi)心的敬意。其實，打字對我來說，一點都不困難，只要能寫作，能與老師們這樣相處，我愿意每天坐在電腦前，敲打鍵盤，就這樣創(chuàng)作著。我喜歡這樣在文字里努力地奔跑，盡情地釋放自己的正能量，讓文字與我就這樣相依相伴。
　　 我在網(wǎng)絡(luò)里整整創(chuàng)作了十年，守護了十年小煙攤。2021年，我又出版了自己的第二本散文集《筆墨下的音符》。創(chuàng)作之路是我一生中走過最踏實的路程，不僅實現(xiàn)自己生命價值，也完成自己的夢想。當(dāng)我把自己的書籍贈送給陳老師時，這一刻，他笑了。他說，“麗君你的毅力和執(zhí)著如此強大，老師很佩服你身上的有著一股不屈不撓的寫作精神，你的努力和自律已經(jīng)成為自己優(yōu)秀的風(fēng)采。老師相信你，寫作將是你今生最亮的舞臺，繼續(xù)努力喲！老師，我終于可以像，海倫?凱勒這位老師一樣，用自己的毅力和執(zhí)著去創(chuàng)作出自己的一片云彩，創(chuàng)作出自己生命里的精彩?！?br />　　 于是，我書名里的簡介是這樣寫的：
　　 “原名是文麗君，生于1992年，網(wǎng)名：恬靜的女孩。小學(xué)畢業(yè)，因幼小時意外發(fā)燒導(dǎo)致腦癱，造成右手殘疾，語言不清晰，考慮到初中課程繁多，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，所以她必須放棄學(xué)業(yè)。退學(xué)后，一直在家，但她在命運面前從未妥協(xié)。老師曾經(jīng)對她說：要學(xué)海倫，凱勒，學(xué)她們自強不息的精神與毅力，創(chuàng)造一條屬于自己的路。她很頑強，也沒有認輸。永遠牢記著陳老師對她的激勵與名言?！?br />　　 追逐夢想，努力奮發(fā)，一路上，我在文字里成長與奔跑，它蕩漾著我的執(zhí)著與善良，承載著我的生活中的點滴，以及我一路上的芬芳。風(fēng)雨中的我仿佛看到為自己而來的彩虹的，似乎看到陽光下的向日葵。
　　 執(zhí)筆的歲月讓自己嚼著執(zhí)著與堅持，點亮夢想。夢想成真是自己堅持不懈的努力與執(zhí)著，感謝老師們的接納和善待，我身后正是有你們的鼓勵和厚愛。我似乎看到破繭的艱辛，但是它成蝶的樣子很美麗！
　　 麗君，加油，加油！