昨天和同學(xué)聊天，談及教育他說曾經(jīng)有位蘭州某學(xué)院老師，因工作關(guān)系認(rèn)識，因?yàn)閷ζ?，曾?jīng)與他有一段緊密交往，殊料該老師退休兩年后去逝。但該老師的一番話，至今還在腦海中回蕩，可惜老同學(xué)已退休，無法踐行該老師的感言。那位老師的感言是：中國的老師太吝嗇了，總是嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，從來不會對孩子多給予一點(diǎn)兒贊揚(yáng)。我深以為然，不僅僅是老師，父母家長亦是如此。同學(xué)轉(zhuǎn)告的老師贈言不敢獨(dú)享，現(xiàn)分享給大家，順便也發(fā)表自己的一點(diǎn)兒感言。
　　 今天回顧我們的從教生涯，確如其言。我們有一句口頭禪，“成績不說跑不了，缺點(diǎn)不說不得了。”我們的教育一直在糾正學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)上將錯(cuò)題糾正在糾錯(cuò)本上，一學(xué)期下來，錯(cuò)了很多，糾了很多，品性上有思想品德積分，多半是遲到和犯錯(cuò)扣分。對于學(xué)生的進(jìn)步，除過突出的“好人好事”，對點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步鮮有記錄。
　　 我們的教育總是很苛刻，老師，學(xué)校為了及格率升學(xué)率，總是強(qiáng)化訓(xùn)練，干做熟能生巧的培訓(xùn)。對于孩子的突發(fā)奇想，缺乏引領(lǐng)，對于孩子犯錯(cuò)，遭遇失敗時(shí)，缺令激勵(lì)性的引領(lǐng)。有的老師，有的父母，雖然對學(xué)生，對子女，常常點(diǎn)贊激勵(lì)，對點(diǎn)滴的進(jìn)步，適時(shí)肯定，讓孩子感受到溫暖和自信。但是好多老師，好多父母，總是避免不了急躁情緒，對孩子偶爾的走神，偶爾的頂撞，大加斥責(zé)，甚至把過去好多年未說出口的舊事一股腦兒的倒了出來，讓孩子瑟瑟發(fā)抖中真切感受到老師，父母在心底里對自己是失望透頂?shù)?。一學(xué)期一年的夸贊，經(jīng)不住一場瓢潑大雨。希望的火苗被自己澆滅，尚不自知。這是老師和父母們的悲哀。
　　 現(xiàn)在是經(jīng)濟(jì)發(fā)展，科技發(fā)達(dá)的新時(shí)代。成人的世界，也是多元化的存在。何況接受新思想，新生活忒快的孩子。如今的孩子，長得可愛，穿上園服校服，個(gè)個(gè)如含苞待放的花朵，但是心性品質(zhì)，卻千差萬別，甚至千奇百怪。如果還用老一套辦法來教育，肯定會千挫百折。棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒，說不準(zhǔn)會弄出人間悲劇。
　　 人與人并無本質(zhì)的區(qū)別，人人都可以成才。王侯將相寧有種乎？非也。由于所處人文環(huán)境不同和變化，人走上不同道路。同一個(gè)班級同學(xué)，同學(xué)時(shí)相差無幾，但是各奔前程幾十年后，人的身份，學(xué)識，命運(yùn)，卻有了明顯的差別。
　　 你不能成大才，不是你天性不足，而是你沒有跟對人。關(guān)于女人的命運(yùn)，有句古戲文對白，“跟個(gè)當(dāng)官的，騎馬坐轎子，跟個(gè)殺豬的，燒水灌腸子”，這當(dāng)然是坐享其成，或損榮相依的例子，而不能說明人的發(fā)展。漢高祖劉邦的好幾千手下成長史，就能很好的詮釋這個(gè)理念。周勃是個(gè)編席匠，樊噲是個(gè)屠夫，夏侯嬰是個(gè)馬夫，灌嬰是個(gè)小商販，他們跟對了人，在反暴秦，建新朝的這個(gè)平臺上，不斷歷練，一步一步走到了封相拜將的高位。
　　 一個(gè)個(gè)販夫走卒，終成為國家棟梁。這告訴我們，人的才能是是一步步歷練出來的，如同種子在合適的土壤中生根發(fā)芽，成為一株錦繡。愿敬愛的老師，親愛的父母們，搭建好孩子們成長成才的平臺，如泥土般呵護(hù)你的孩子們吧！